【热门】中班美术教案汇总八篇 -

1、 【热门】中班美术教案汇总八篇 - 【导语】大文斗的会员“dxm588”为你收拾了“【热门】中班美术教案汇总八篇”范文，希翼对你有参考作用。中班美术教案 篇1 活动设计孔雀是孩子们喜爱的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，但对孔雀的生活习性和形状特征了解得还不够全面，因而需要进一步加深幼儿对孔雀的了解。那么通过什么样的方式让孩子能够更直接的加深对孔雀的了解呢？绘画和手工制作是深受孩子们爱慕的一种学习方式，因此，我为幼儿预备了各种各样的操作材料，鼓舞幼儿发挥想象、大胆创新，提高幼儿的审美能力。 活动目标：1、引导幼儿用各种线条、外形、图案对孔雀的尾部举行分割和装点，并对称的、有逻辑地涂色。 2

2、、鼓舞幼儿耐心细致地作画，养成清洁干净的作画习惯。 3、了解孔雀的形状特征和生活习性。 活动预备：1、供幼儿观赏用的范画：四只不同装点办法的孔雀。 2、幼儿人手一张印有未经装点的孔雀图。 3、构线笔、油画棒。 活动过程： 开头部分：小伴侣，今日天气不错，我们来跳个舞吧。（带幼儿随音乐进入活动室） 基本部分：一、通过谈话，了解孔雀的形状特征和生活习性。 小伴侣，你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗？（孔雀舞） （1）小伴侣，你们见过孔雀吗？在哪见过孔雀？它长得什么样子？ （2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。） （3）你见过绿孔雀，那还知道有什

3、么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀、蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级庇护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。因为野生种群的极度有限，使孔雀浮现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜爱成群的生活在一起，喜爱阴凉天气）。 （4）你见过孔雀开屏吗？知道它们为什么开屏吗？ 一种是孔雀繁殖的时节开屏，雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。 孔雀在人多的时候开屏是自我庇护、防备敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉利鸟”，是我国宝贵的欣赏鸟类一，要庇护好。 二、老师叙述短小的故事，引起幼儿的爱好。 小伴侣，你们听，什么声音？森林里面吵了起来，本来孔雀们在比美，他们都说自己是

4、最漂亮的，可是大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自己说了算的。我们请小伴侣做评委，来评一评，到底谁最美。好吗？ 三、出示范画，引导幼儿观赏。 老师：孔雀们来了！（出示范画）小伴侣，你觉得哪只孔雀最漂亮？为什么？幼儿上来叙述自己的理由。 老师重点引导幼儿观看孔雀的尾部分割办法以及有逻辑地涂色等，提示幼儿除了可以用这种图案装点，还可以用哪种图案来装点孔雀的尾巴呢？ 四、幼儿作画，老师巡回指导。 出示未经装点的孔雀，续编故事：还有无数孔雀也想参与选美竞赛，可是他们没有美丽的衣服，怎么办？小伴侣，你们情愿协助小孔雀做新衣服，把他们装扮的漂美丽亮的去参与竞赛吗？ 小伴侣在给孔雀装扮时先想好用什么办法来分

5、割孔雀尾部，用什么图案、花纹装点，挑选美丽的色彩有逻辑地涂色。 鼓舞幼儿大胆想象，协助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。 结束部分：展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最漂亮。表扬主意独特的幼儿。 小伴侣，我们把作品带到别的年级，让其他小伴侣看一看咱们的孔雀漂亮不漂亮，好不好？跟教师动身吧！（随音乐将幼儿带出活动室） 活动反思：在本节活动中幼儿了解了孔雀的形状特征、生活习性，通过绘画和装点两种方式更深刻的了解了孔雀。在活动中，幼儿爱好深厚，乐观参加活动，在教师的鼓舞下孩子们大胆创新，呈现了各种不同风格的作品，充分突出了孩子们共性的张扬，彻低把活动的空间留给孩子，让孩子们在活动中呈现出自己的风采。 中班美术

6、教案 篇2 活动目标： 1、尝试运用多种线条和图案有逻辑地围绕中心举行装点。 2、观赏感触青花瓷盘不同外形花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的爱慕。 活动预备： 蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干 活动重难点： 重点： 尝试运用多种线条和图案举行装点 难点： 有逻辑围绕中心装点青花瓷盘 活动过程： 一、观赏青花瓷盘 感触中国独特的民间艺术 1、你们家的盘子上有花纹吗？ 2、今日教师也带来许多美丽的盘子，让我们一起来看看吧？中国最具民族特色的瓷器装点， 青花瓷器成为中国外交礼仪上的宝贵礼品。 二、出示范画，激发幼儿制造欲望 1、它们罗列的逻辑是怎么样的呢？ （重点引导幼儿找出青花瓷盘上装点的

7、逻辑以及瓷盘上的线条） 2、梳理总结幼儿阅历；这些盘子都是围绕中心有逻辑的来 装点的，我们把这种的装点办法叫做中心装点法 。 三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象 1、交代作画要求： 我们在装点盘子的时候，围绕中心有逻辑的举行装点，中心的图案要大。 2、老师举行个别指导。 四、活动评价嬉戏古董拍卖会 中班美术教案 篇3 一、设计思路： 本班的孩子对画画很感爱好，许多孩子在幼儿园画了还不够，天天回家还嚷者要画画，这跟我们教师平常的教学办法是分不开的，我们比较注重孩子的制造性发挥，不要求他们一笔一画，一板一眼地跟着教师或范画画，放手让他们凭自己的阅历将事物描画才出来，并通过联想添加新的事物并与主题构成好

8、玩的情节，这符合孩子的心理，孩子的爱好自然也就跟着来了。 卷心菜的联想便是这样一种办法的典型。首先，通过对卷心菜的认真观看和充分感知，让幼儿将自己所感触到的东西表现出来，这是技法的训练；然而随后的联想添加上其他的小动物，与卷心菜构成极为好玩的画面便是孩子制造性地发挥了。 按照纲要的精神，各领域的内容要有机地结合起来，互相渗透，注意综合性、趣味性与活动性。因此，在最后一个讲评的环节中，让孩子充分地联想，将画面上的情节表达出来。综合了语言与美术的内容，让孩子们在动手绘画中和动脑联想中进展了语言。但因为孩子的水平有差异，在详细组织引导中，将不同的孩子赋予不同层次的引导要求，让每个孩子都体验到活动的乐

9、趣。 二、活动目标： 1、通过联想，培养幼儿对美术活动的爱好。 2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观看的能力。 3、引导幼儿观看实物，通过组织线条表现实物形象，并构成好玩的画面。 三、活动预备： 1、卷心菜每两个孩子半棵。 2、场地内画上一棵大卷心菜。 3、音乐小兔捉迷藏。 四、活动过程： 1、幼儿认真观看卷心菜。 幼儿自由分组观看卷心菜，把发觉的问题告知教师。 老师小结幼儿观看的状况，告知幼儿它的名字叫卷心菜。 2、启发引导幼儿发挥想象。 你们知道卷心菜是长在哪里的？ 还有哪些小伙伴也会在土地里玩？它们会怎样和卷心菜一起做嬉戏呢？ 请幼儿变成不同的小伙伴到地上与大卷心菜做活动。放音乐，老

10、师带幼儿在“卷心菜”上走一走、爬一爬、跳一跳，引导幼儿感触线条的变化与蜿蜒。 3、幼儿作画。 幼儿分组再次观看卷心菜后作画。 老师巡回指导，按照幼儿个人的能力不同提出不同的要求，赋予不同的引导与启发。 引导幼儿想象菜地里还有哪些小伙伴会和卷心菜一起做嬉戏，将想的画下来。注重构图。 4、讲评作品。 幼儿画好后自己叙述自己的画，鼓舞幼儿大胆的想象。 与卷心菜做嬉戏开心的结束活动。 中班美术教案 篇4 活动目标： 1.尝试勾勒弹簧线，并在圈内画出欢乐一家在一起的情形。 2.初步把握向心图案的画法，体验制造美的欢乐。 活动预备： 电脑、电视机、课件、KT板一块、纸、记号笔。 活动过程： 一、导入：观赏

11、音乐引出线条。 师：今日教师带来了一段音乐，一起来听听。 师：听了这段音乐你想干什么？ 二、弹簧线添画。 1.画弹簧线。 （1）老师示范画弹簧线有一段小线条也想来跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。 （2）幼儿徒手练习画有大圈圈的弹簧线。 2.观看发觉圈圈的不同，并举行想象。 （1）师：小线条跳的圈圈舞好玩吗？这些圈圈一样吗？什么地方不一样？ （2）师：圈圈像什么？ 3.在圈圈中添画。 （1）老师示范添画小鱼一家。让幼儿初步把握向心图案的画法。 （2）幼儿自由想象并请个别幼儿尝试添画。 三、儿作画，老师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆勾勒弹簧线，并在圈圈中绘画，并强调同一幅作品中惟独同一种形象，画出

12、欢乐一家在一起的情形。 四、展示、沟通作品。 五、仿照表演。 按照幼儿作品内容在圆圈上表演不同的形象动作，感触在一起的欢乐。 中班美术教案 篇5 活动目标： 熬炼幼儿十指协调性、灵便性，进展幼儿思维能力，鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。 活动预备： 皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。 活动过程： 一、组织教学 1、问早问好互动小嬉戏 2、引入 “小伴侣们，教师给你们表演一个魔术，想不想看？”教师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。 二、基本部分 1、引导幼儿观看：“小伴侣们看，教师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答教师适当加以提醒。 2、教师变换挥动方向，上

13、下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。 3、教师按照幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪 4、让幼儿举起手来，和教师一起画，强调手的动作，要举行曲线运动。可多做几遍。 5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。老师指导。 三、结束部分 幼儿作画时，家长可参加进来，最后可分给幼儿彩条戏耍。 活动反思： 幼儿在囫囵活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感触、审美体验以及同伴间相互学习、相互协助、相互合作的交往能力。 中班美术教案 篇6 【活动

14、目标】 1、学习画喇叭花的画法。 2、体验绘画带来的乐趣。 3、按照颜色举行大胆合理的想象。 4、培养幼儿良好的作画习惯。 重难点： 学习画喇叭花的办法。 能画出不同形态的喇叭花。 【活动预备】 1、范例一幅 2、幼儿作画工具每人一份 【活动过程】 导入（猜谜语） 1、教师今日带来了一个谜语，请小伴侣们猜一猜。 师：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。 2、提问：这是什么花呀？（幼儿自议，这是一朵喇叭花） 1、猜谜导入，激发幼儿爱好 2、提问法 学画喇叭花 1、小伴侣真聪慧，一下子就猜出来了，喇叭花真实用，它让树上的小鸟和地下的小田鼠通上了电话。今日我们就来画一画美

15、丽又实用的喇叭花。 2、老师指导幼儿观看范例，让幼儿说说作画的步骤。 3、老师边念儿歌边示范花的画法 小星星一闪闪，画上五角星；住在圆圆的云朵里；左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；花在上面叶在下，红紫蓝白真美丽。 4、幼儿作画 老师巡回观看指导，鼓舞幼儿大胆作画，多画几多喇叭花，并能表现出藤蔓相连的关系。 要求幼儿能画出形态各异的喇叭花，涂画时色彩要浓艳。 1、知道法 2、讲解法 3、示范法 4、观看法 展示幼儿作品，相互观赏评析 1、把幼儿的作品所有展示出来，布置成“喇叭花”展。教师、小伴侣一起参观，观赏，谈谈自己的感触，比比谁的画最美。 1、讲评法 2、评析法 【活动亮点】 活动一开头，让幼

16、儿猜谜语，激发幼儿的活动爱好，然后让幼儿边念儿歌边作画，让幼儿轻轻松松把握了画喇叭花的画法。 中班美术教案 篇7 中班下学期美术教案制作小提包含反思适用中班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验参加手工活动的乐趣，增进手工活动的乐趣，增进对家人的情感，会用圆形的纸和长条纸制作小提包，鼓舞幼儿用自己喜爱的花纹举行装点，鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动目标 1.会用圆形的纸和长条纸制作小提包，鼓舞幼儿用自己喜爱的花纹举行装点。 2.体验参加手工活动的乐趣，增进手工活动的乐趣，增进对家人的情感。 3.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 4.会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜

17、爱装点。 活动预备 1.卡纸、剪刀、固体胶。 2.老师教学资源：各式各样的包。 活动过程 1.播放老师资源，引导幼儿观赏各式各样的包。 这些是什么?你喜爱那个包?他是什么样子的?谁最喜爱背美丽的包?激发幼儿为妈妈或奶奶做包的愿望。 2. 老师示范做包的制作过程。 (1) 示范讲解折包的步骤。重点示范其次步，两端向内折。 (2) 贴包带。将长纸条用固体胶粘在适当的位置。 3.幼儿自己动手制作小提包。 幼儿利用圆型卡纸，在老师带领下学习折纸的办法。能力弱的小伴侣给与协助和指导 4.作品展示。 幼儿集体观赏评价。 活动延长 将提包送给妈妈或奶奶，并鼓舞幼儿说“妈妈我爱你”“奶奶辛劳了”等甜甜的话。

18、小百科：提包，指一种有提梁的包儿,用皮、布、塑料等制成。 中班下学期美术教案制作小提包含反思 中班美术教案 篇8 案例背景： 幼儿园教导指导纲要中指出，艺术领域的基本是向传统的艺术教导挑战，建立新的艺术教导理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教导。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜爱绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和制造力，中班期又正是弥漫各种奇思妙想的时期，而艺术教导所指向的幼儿艺术素养的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：“孩子的脸，三月的天

19、。”孩子的情绪与天气一样，常常在变化，而孩子的心灵又是十分清纯的，情绪的起伏都表现在脸上，因此情绪与表情的关系十分密切，不同的情绪都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的情绪体验，把自身的感触提升为艺术的表达方式，通过颜色、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的制造能力。 案例描述 一、谈话引出课题在春明亮媚的日子里，孩子们最期待的固然是去户外戏耍，老师说：“今日天气真好，你们最想去干什么?”幼儿1说：“我想去草地上玩滑梯。”幼儿2说：“我想去爬山。”幼儿3说：“我想去花港观鱼看大鱼。”幼儿4说：“我想和小伴侣在草地上玩捉迷藏的嬉戏。”老师接着说：“小动物想去踏青，你们看。”

20、 二、课件演示，引导幼儿体味情绪与表情和颜色的关系 1、感觉情绪与表情的关系老师请幼儿观察课件踏青，问：“你们有没有发觉小动物们每一次情绪变化时，脸上的表情都会变。它们动身去踏青时，情绪怎样?表情又是怎样的?”幼儿1说：“他们动身时，心里很愉快，脸上是笑咪咪的。”幼儿2说：“他们愉快的眼睛都眯起来了。”幼儿3说：“他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。”老师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘愉快的表情。老师接着问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，情绪怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗愤怒了。”幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”老师绝对幼儿的说法，并请

21、幼儿来仿照一下愤怒的表情，用感官来体味，同样其次次请幼儿上来描绘愤怒的脸谱。在幼儿描绘后，老师容易地愉快和愤怒的表情中五官的变化。 2、感觉情绪与颜色的关系老师其次次请幼儿看课件，引导幼儿发觉情绪与颜色的关系。老师问：“小动物情绪变化时，除了表情会变，还有什么也会变?”一开头，幼儿们并没有观看到颜色的变化，于是老师利用课件，在课件的示意下，幼儿1说：“小狗愤怒的时候脸都绿了。”老师马上惊喜的赋予表扬，这激起了其他幼儿的观看欲望，幼儿2说：“小动物动身时心里都很愉快，脸上是粉红的。”幼儿3说：“小熊发觉帽子没了，心里很伤心，脸就变得灰灰的。”幼儿4说：“小熊发觉错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红

22、了。”老师对幼儿的回答都赋予绝对，又说：“你们的情绪有色彩吗?”因为前面的铺垫，这次幼儿的回答比较乐观，幼儿1说：“我觉得愉快的时候是金黄色的，象太阳一样。”幼儿2说：“我伤心的时候，情绪是灰色的。”幼儿3说：“我愤怒的时候是黑色的，还会哭呢。”幼儿4说：“我笑的时候情绪是红色的，我觉得红色最美丽了。”老师一一表示赞同。 三、幼儿创作老师引导幼儿挑选不同的彩纸，并画上相应的表情，制成情绪卡。老师说：“小伴侣在做情绪卡的时候，要先确定自己的情绪，再选好色彩，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以相互当模特，也可以照着镜子画。”在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张颜色、表情各异的脸谱。 四、鼓舞

23、幼儿相互沟通自己的情绪卡老师首先鼓舞幼儿相互沟通。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜测作品后的情绪故事。因为不行能每个幼儿都有叙述的机会，老师把幼儿制作的情绪卡展示在班里的情绪角里，鼓舞幼儿以后天天可以把自己的情绪宣泄在这里。 案例反思 本活动属于感觉*表达*表现艺术领域，活动的目标确定为： 1、通过不同的情绪体验，引导幼儿观看五官变化并画出相应的表情。 2、引导幼儿用不同的表情、颜色表达自己的情绪感触。 3、培养幼儿的绘画爱好和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。 对比纲要，反思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿进展制造性。 1、堆积阅历，激发创新人脑中可以产生

24、对未感知过的事物的想象，但不行能凭空产生，它必需从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特别的思维方式才干形成。基于这一点，我在活动前注重让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感触，并指导他们用笔画下来，加深印象。如玩嬉戏照镜子，让幼儿相互面向面仿照表情，感知不同表情带来的五官变化;语言活动颜色谣了解生活中各种色彩的不同意义。课前预备的充分使幼儿堆积了丰盛的阅历，不仅使幼儿增长了学问，在绘画活动中表现无比的热烈，还激发了幼儿思维的主动性和灵便性。 2、设置阶梯，引导创新幼儿的学问技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的进展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体味不同情绪与表情及颜色的关系上。情绪与表情的关系比较简单理解，幼儿对不同表情所带来的五官变化把握地较好，在此基础上来感觉情绪与颜色的关系，这是个难点。为了协助幼儿更好地理解，在教具的预备上我动了脑筋，设计制作了故事踏青的课件，从故事中小动物脸色的变化，引导幼儿联想