冀教版四上英语深度学习备课教案Unit2L7 Homework

1、深度学习备课主备课题Homework课时 1课时人成果指标：知识与技能目标一、知识与技能目标：.在听说读写方面掌握和运用以下词汇：do, my, homework, read, book.学生能认读、理解和运用基本的句型结构In the evening, I .学生能理解并口头运用以下用语和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.通过开展任务型教学，学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实 际生活中。二、过程与方法目标：借助图片和幻灯片

2、等教学媒体帮助学生建立直观的印象，从而更好的理解知识。三、情感态度与价值观：通过小组合作共同完成学习内容，培养合作意识，开展合作能力，通过多种形式 的活动，激发学习英语的兴趣。学习1 掌握词匚 do, my , homework, read, book重点学习灵活运用所学知识到实际生活中。难点思维导引问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计一、Class OpeningGreeting Hello, boys and girls! How are you today? How s the weather?2、 Sing a song： He s wearing red trousers.Si

3、ng a song： He s wearing red trousers.师生之间简短的问候 可以拉近师生之间的 距离由于孩子们对clohes 比拟了解，通过幻灯 片，更能直观地理解图 片及老师问题的含义。思维碰撞问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计二、New Lesson1、 T： Did you do your homework sterday?教授homework这个单词，让学 分别理解home和work这两个单词的含 ，从而加深对homework的印象。read a bookdo one s homework, write a story,有意操练旨在培养学 生对知识的迁移能力，

4、 并为交际活动做铺垫。2、问孩子们写完作业还干什么，引 read a book.强调read的读法与red 同，与meat, tea相同。教师作写作状， 生猜，引出词组do one s homework, ite a story, draw a picture 等等。 书这些短语。一边读一边做动作。3、跟读第一局部。draw a picture 等思维迁移问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计4、Play a game:做课本上第二局部 的游戏，一个比划一个猜Do my homework, read a book, write a story, draw a picture.Make a

5、dialogueWhat do you do in the evening?In the evening, I do my homework.Do you write a story?Yes. / No, I read a book in the evening.学生可以根据他们在家做的不同 活动变换对话。6、复习一星期的七天，学习第三局部 歌曲。读歌词，边唱边做 动作。学生进行小组派对 练习。利用what s missing的游戏既 可以增加学生的 学习兴趣，还让学 生巩固了服装类 单词的拼读2.对话练习既能 巩固对知识的掌 握，又可以培养学 生的合作意识，使 每一个学生都能 参与其中。知识结构或思维图示:板书设计Lesson? HomeworkWhat do you