浅谈国学经典《论语》的教育思想以及教育意义

1、浅谈国学经典?论语?的教育思想以及教育意义浅谈国学经典?论语?的教育思想以及教育意义孔子是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想主要表达在?论语?中，是中国教育史上的珍贵遗产。在现今社会开展对教育事业的要求越来越急迫，教育改革方兴未艾的时期，如何批判继承?论语?的教育思想，将是一个重要的问题。中国正处于社会转型期，教育改革无疑需要做好传统思想精华的抉发，同时结合时代思想，创造出符合中国国情的教育之路。孔子是中国教育史上第一个提出了比较系统且合理的教学方法的教育家，包括因材施教、启发诱导、学思结合、学习结合、乐学等，其中的因材施教、启发诱导尤其具有重大的意义。一、因材施教?论语?中并没有直接谈到因

2、材施教这个词汇，它是后人根据孔子的教学理论总结出来的。材指的是个人的特性，包括智力、性格、气质、兴趣爱好等方面。孔子在自己的教学理论中清醒地发现不同学生的个性是不同的，比方柴也愚，参也鲁?先进?，师也辟，由也喭?先进?，由也果求也艺?雍也?等等。对不同个性的学生，需要使用不同的教学方法，以顺应他们的实际情况，有的放矢，引导他们走适宜自己特点的学习之路。?论语?中有很多这样的例子。例如前面提到的德行、言语、政事、文学四科的十哲，即是孔子因材施教的结果。又如同样是问仁，他有不同的答复：颜渊问，答克己复礼?颜渊?；仲弓问，答己所不欲，勿施于人?颜渊?；樊迟问，答爱人?颜渊?和居处恭，执事敬，与人忠?

3、子路?；子张问，答恭、宽、信、敏、惠?阳货?。孔子答复学生问仁，自然不会随口以想到的一句话作答。另外学生问政，他也有不同的答复。这说明他的答复是有针对性的。另一个例子可能更能明确地说明这一点。?先进?载：子路问：闻斯行诸？子曰：有父兄在，如之何闻斯行之？冉有问：闻斯行诸？子曰：闻斯行之。公西华曰：由也问闻斯行诸，子曰有父兄在。求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。子曰：求也退，故进之；由也兼人，故退之。子路和冉有各有不同的缺点，子路过于胆大，冉有过于退缩，所以孔子叫子路审慎一点，而叫冉有果敢一点。因材施教，宛在眼前！此外，像中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也?雍也?，乃是根据学

4、生智力程度差异而选择教学内容，不是有所歧视或等级观念使然，而是讲务实际，因材施教。二、启发诱导孔子是世界上首创启发式教学法的教育家，比苏格拉底公元前469公元前399的助产术稍早。这一教学方法的科学性在于，它正确地认识到学生的学习心理，反对机械灌输，而重视培养学生的主动性和积极性，培养擅长独立考虑的才能。?述而?说：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，那么不复也。朱熹?论语集注?解释：愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意。发，谓达其辞。物之有四隅者，举一可知其三。复，再告也。如假设在学生未愤未悱的时候就启之发之，那么学生对知识就只能是被动承受，懵懵然不知所以。只有当

5、学生经过了自己的考虑，到达了深思熟虑，将要打破最后一道屏障而又不能时，才加以点拨，开意达辞，必能使学生豁然开朗，乃至足之蹈之手之舞之。这样的教学效果是不言而喻的。后半部分说举一反三，也是一种启发诱导教学法。因学生有一定的知识储藏，具备思维才能，当老师提出某一方面时，学生理应具备触类旁通的才能。在孔子看来，假设学生还不具备这一才能，那么不要勉强他。这也是尊重学生的才能程度的表现。教学上本应如此，当循序渐进，不可躐等而求。?论语?中还有其他表现孔子启发式教学法的地方，如颜回闻一知十?公冶长?就是这一方法的成果。另外孔子的叩其两端?子罕?法更类似于苏格拉底的对话法。弟子称孔子夫子循循然善诱人?子罕?

6、也是明证。三、学思结合学而不思那么罔，死而不学那么殆?为政?，这一学思的辩证关系，传承几千年，仍然魅力不减。学主要指浅层次的知识获取，思那么主要指对知识的分析考虑。比照哲学上的认识论，前者近似感性认识，后者近似理性认识，二者结合，才能到达对事物的全面深化的认知。另外，?卫灵公?里说：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。这句话点出了学的根底性作用。学为先，学思结合，乃是科学的治学之道。四、学习结合?论语?开篇第一那么说：子曰：学而时习之，不亦悦乎？孔门后人整理编排孔子语录，不会随意将某一那么放在首先的位置。这一那么居首，可谓开宗明义，点明了孔子教学法的精义。只因为它是根本方法，所以在此

7、只做略述。治学之道，时时回忆以往，常会有新得，所谓温故而知新?为政?是也。如此学而习，习而学，学而又习，必定日日有所得。?大学?里说苟日新，日日新，又日新大体即是此意。学习之法，虽简单至极，但却于简单中蕴含至理，真正领会践行之，必有大成。五、乐学孔子主张乐学，说知之者不如好之者，好之者不如乐之者?雍也?。以学习为乐，这是主动学习的最高境界。对于多数人来说，学习并不是一件快乐的事，所以孔子强调乐学的重要性。学何以有乐，有所得而乐之也本文由论文联盟.Ll.搜集整理朱熹?集注?引尹氏说。孔门学生在孔子的教育下，常有所得，自然易于到达乐学的境界。启发式教学法在我们今天似乎成了一种奢望，我们的学生为强大的压力所迫，一味学习知识，往往难以消化