人教版年级下册语文第单元教学计划

1、人教版年级下册语文第单元教学计划第1篇：语文六级下册人教版单元教学计划资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除第一单元单元教学目标1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利有感情地朗读课文；2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 单元重点1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示 2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含

2、的道理，并不断积累语言，增强语感3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 难点引导学生读书和搜集资料，感悟到人生的哲理，获得人生的启示，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 单元课时分配文言文两则2课时 匆匆2课时 桃花心木2课时 顶碗少年1课时 手指1课时口语交际习作一3课时 回顾拓展 1课第二单元单元教学目标：1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者是如何谋

3、篇布局的，并在习作中加以运用。 单元重点：1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。难点：让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者是如何谋篇布局的，并在习作中加以运用。单元课时分配北京的春节2课时藏戏2课时各具特色的民居1课时和田的维吾尔1课时口语交际1课时习作2课时回顾 拓展2课时只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除第三单元单元目标1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟

4、绩，懂得为人民服务的道理 3、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用 单元训练重难点 重点：1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用难点：让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理 单元课时安排十六年前的回忆3课时灯光1课时为人民服务2课时 一夜的工作2课时口语交际 1课时 习作 3课时回顾拓展 1课时 课外阅读 1课时第四单元单元教学目标1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过阅读，了解不同国家多样化的文化，

5、关心人物命运。 3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的魅力。 4、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们的外国名篇名著。 单元训练重难点 重点1、通过阅读，了解不同国家多样化的文化，关心人物命运。 2、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的魅力。 难点1、理解课文中含义深刻的句子。2、理解不同国度的文化特征，拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们的外国名篇名著。 单元课时分配教学本组课文，可用14-15课时卖火柴的小女孩3课时凡卡1课时鲁滨逊漂流记1课时汤姆索亚历险记1课时口语交际 1课时 习作 2课时 回顾拓展2课时只供学习与交

6、流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除第五单元单元教学目标1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感情的不用方法，并试着在习作中运用。4、引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养学生的科学精神。 单元训练重点：1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。1、引导学生课外阅读一些科学家的传记和其

7、他科普作品，培养学生的科学精神。单元训练难点：引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 单元课时安排跨越百年的美丽2课时千年梦圆在今朝1课时真理诞生于一百个问号之后2课时我最好的老师1课时 口语交际习作五 3课时回顾拓展五1课时第六单元单元教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师，对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲

8、稿。 5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。重点：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师，对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。难点:只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除1学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。2能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。单元课时安排1、浏览本组教材，讨论和制订活动计划。1课时2、3、“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。6

9、-7课时加课外时间 4、5、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。4-5课时只供学习与交流第2篇：新版人教版六级语文下册第五单元教案第五单元目标单元教学目标 知识与技能掌握迅速捕捉信息的方法与技巧，引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章，以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。 过程与方法1、通过本单元几篇课文的学习，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。2、学习一般议论文的写作方法。 情感态度与价值观理解科学精神的内涵，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 教学重点：1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。 2、掌握议论文的语言概括、鲜明

10、、有力等特点。3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。 教学难点：1、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 单元课时安排教学本组教材用10课时，其中精读课文跨越百年的美丽、真理诞生于一百个问号之后4课时；略读课文千年梦圆在今朝、我最好的老师2课时；“口语交际习作”3课时，“回顾拓展”1课时。18 跨越百年的美丽教学目标 知识与技能：1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 过程与方法：1

11、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 2感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 情感态度与价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学重难点：对“美丽”内涵的理解。 教学方法：1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 教学准备教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 学生：通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程第一课时

12、一、出示课题，围绕题目质疑1板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题 同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 二、自主预习，初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论

13、等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5再读课文，提出课文中不懂的问题。问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成

14、教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 三、交流资料，认识居里夫人1学生交流搜集的居里夫人的资料。 2教师对居里夫人进行简单介绍和补充。第二课时一、回顾旧知，导入新课1认读听写生字词。 2说说课文的主要内容。3上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。 二、品读感悟，全班研讨1关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表

15、现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊

16、，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”B、勇于探索、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析

17、。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“

18、著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”三、回归整体，提升认识1回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。板书设计：18.跨越百年的美丽走近居里-居里夫人的事迹 解读居里-居里夫人的美

19、丽 再现居里-居里夫人与世人 探究居里-居里夫人与我们教后记19* 千年梦圆在今朝教学目标 知识与技能：1认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 情感态度与价值观：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学重难点：重点：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟作者文章的表达方法。难点：体会中国航天人团结合作、默默奉

20、献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学方法：1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 课前准备：1课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。 课时安排：1课时 教学过程一、激情导入，创设情境1播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载

21、人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。2同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3学生自由发言。4教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）二、初读课文，自定目标1请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2全班交流，确定本节课的共同学习目标。（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。三、自读自悟，合作交流1自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。2小组合作，互检互评自学效果

22、，深化提高。3全班交流。（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。四、拓展读写，升华情感1“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。3“千年梦圆

23、在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。4时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。5请23名学生读一读自己写下的文字，互相评议。板书设计：19.千年梦圆在今朝飞离地球 遨游太空 梦想 时间顺序 万户飞行 没有成功 尝试 前后照应 卫星上天 振奋不已 执著 排比句式 神舟飞船 成功飞天 梦圆 详略得当20 真理诞生于一百个问号

24、之后教学目标： 知识与技能1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 过程与方法理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 情感态度与价值观体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重难点：重点：了解科学发现的一般规律-“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著。独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。难点：学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文说明的一般形式。 教学课时：2课

25、时 课前准备课前教师将怀疑与学问印发下来或做成多媒体课件。 教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？ 2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课

26、，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 2出示词语：诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底 （1）指名读词语。（2）提出自己不理解的词语，全班交流。3指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。 三、细读课文，理清条理1认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。 2学生交流段落划分，说明分段理由。3教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提

27、出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，巩固提高 1熟读课文。2抄写生字新词。第二课时一、细读课文，交流感悟1认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科

28、学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。3你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）4课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。5交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。二、再读课文，感悟写法1默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写

29、法上有什么不同？2小组交流。3全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。三、拓展阅读，随文练笔1下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?怀疑与学问 顾颉刚“学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最

30、要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别

31、是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周

32、代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（选自顾颉刚通俗论集） （1）自读自悟。（2）全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。（做学问首先要有怀疑精神。）2读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写

33、法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。3请23名学生读小练笔，共同评议。 板书设计20 真理诞生于一百个问号之后提出观点证明观点总结观点21 我最好的老师教学目标： 知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学重难点：重点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。难点：认识到不迷信书本、不迷信权

34、威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需要的可贵品质。 教学课时：1课时 教学过程：一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）二、整体感知，初步理解“最好” 1默读课文，想一想： 课文讲了一件怎样的事？ 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）三、读议结合，深刻理解“最好”1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在

35、读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议） 四、回归整体，加深对科学精神的认识1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。）2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？ 五、拓展阅读，迁移延伸1阅读嗅苹果，读后交流自己的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学

36、的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓

37、地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”板书设计：教后记21.我最好的老师怀特森算哪门子老师-我最好的老师品格：不怕困难，极具个性，善于发现，极具科学精神口语交际习作五教学目标： 知识与技能通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。 过程与方法编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。 情感态度与价值观激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。 教学重难点：激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，

38、意思表达清楚，发展学生的个性习作。 课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。 教学课时：3课时 教学过程：第一课时 口语交际一、创设情境，激发兴趣 1激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活2发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励

39、学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行）2在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？ 认真搜集说明自己观点的具体事例和材料认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。 预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。 注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。 组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。 2自己准备相关的资料3小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。4学生就自己的观点

40、双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。第二课时（习作指导）一、谈话导入，激发情感2011-2012学年第一学期五年级上册语文教学工作计划五年级上册语文教学工作计划一、教材分析二、本学期教学目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、勤于朗读

41、、勤查字典的习惯。(3)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。(4)能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。3、识字写字：(1)准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。(2)能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际：(1)能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。(2)能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。(3)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己

42、的意思。5、阅读：(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。(2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(3)继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。(4)能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。(5)能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。6、习作：(1)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。三、各单元要求：第一单元：园丁之歌，体会对老师的感激和怀念之情。第二单元：自然的奥秘，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探索自然第三单元：故事

43、集锦，读懂故事内容，从中获得教益。第四单元：无私奉献，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。第五单元：祖国各地，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。第六单元：百折不饶，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚定的信念就会有希望。第七单元：走进名着，陶心养性。四、教学重难点：培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。(一)识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，

44、把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。(二)阅读教学：1、精读课文的教学：仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。2、略读

45、课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。(三)口语交际和习作：口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。五、主要的教学措施和教改思路：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通

46、过多种教学形式，激发学生的学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐、师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。六、对学生的辅导计划。(一)对优、中等生的辅导。1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。2、指导预习及自学，

47、课堂上回答有难度的问题；负责在学习小组内帮教其他同学。3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。(二)重视对学困生的辅导。1、课堂上特别提示专心学习，给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。4、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：1、培养习惯

48、，打好基础2、强调积累，注重渗透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班本学期有56人，其中男生37人，女生19人。原班学生有40人，从其他班级转进来10人，插进新生6人。从总体情况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，像姚玉嫣、韦礼新、何义婉、兰韦菊、覃丽春等学生学习基础牢，学得扎实，态度端正，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：韦树云、何义宁、李伟成、王虔贵等同学本学期要加强书写习惯的培养；伍宗发、韦振龙等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的