光合作用5-完整版PPT

1、光合作用捕获光能的色素及其结构色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素主要吸收红光和蓝紫光吸收太阳光中的可见光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）一、叶绿体中色素的种类和作用色素与吸收光谱 1、将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的哪种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)()A类胡萝卜素 B叶黄素C胡萝卜素 D叶绿素aDD注意1、叶片是绿色的原因一是叶绿素是类胡萝卜素含量的三倍二是色素不吸收绿光被反射回来2、叶绿体中色素对其它波段的光并不是不吸收，只是吸收量少3、温室大棚我们选择 的大棚光合效率最高无色透明的

2、选择 的大棚光合效率最低绿色（绿光吸收最少）二、影响色素合成的因素1、光照长期生长在黑暗的植物发黄2、温度秋天叶片变黄是低温使叶绿素遭到破坏3、必需元素N 是叶绿素的组成元素P 是叶绿体膜和基粒的组成元素Mg是叶绿素的组成元素Fe 叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分外膜内膜基质基粒叶绿体结构模式图1、叶绿体的结构及功能三、叶绿体的结构和功能其上有吸收光能的色素及与光合作用有关的酶，是光反应场所上有与光合作用有关的酶，是暗反应的场所叶绿体的功能恩格尔曼的实验 ：黑暗中曝光下细光束好氧菌集中分布于叶绿体被光照射部位好氧菌均匀分布于叶绿体所有受光部位结论：1、02是由叶绿体释放的2、叶绿体是光合作用的

3、场所实验设计的巧妙之处：（1）选择水绵，水绵的叶绿体呈带状，便于观察，确定O2的释放部位（2）没有空气的黑暗环境排除了O2和光的干扰 （3）设置了对照，自变量：光照，因变量：好氧菌的分布。（黑暗与曝光下，照光处与不照光处）习题1、为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（ ）A、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B、光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液B例题2：P34习题2：下列关于叶绿体的描述正确的是（ ）A、叶绿

4、体中的胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光B、CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上C、叶绿体外表的双层膜上具有叶绿素和酶D、基粒由类囊体堆叠而成D（一）、原理：绿叶中的色素不溶于水，易溶于有机溶剂。如无水乙醇、丙酮、石油醚等。利用色素在层析液中得溶解度不同进行分离，溶解度高的在滤纸上扩散的快，反之这则慢提取原理：分离原理：三、绿叶中色素的提取和分离试验（二）实验过程1、提取色素：（1）取适量菠菜叶，剪碎，再加少许二氧化硅和碳酸钙，加10ml无水乙醇，迅速研磨成匀浆。二氧化硅作用：碳酸钙作用：无水乙醇：研磨充分防止色素破坏溶解色素（2）、过滤 在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入漏斗中。收

5、集滤液到一个试管中，及时用棉塞将试管中塞紧（防止挥发和色素分子被氧化）。2、制备滤纸条 取干燥的滤纸条，将滤纸的一端剪去两角，并在距离这一端1cm处用铅笔画一条细的横线干燥：剪去两角：使层析液在滤纸条上快速扩散防止层析液在滤纸边缘扩散过快3、画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的横线均匀画出一条细而直的滤液细线。待滤液干后再画一次，共画34次。重复画几次是使后来的色素带清晰4、色素分离：层析液不能触及滤线。将滤纸条插入有3 mL层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下5、观察实验结果色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度胡萝卜素叶黄素叶绿素a 叶绿素b橙黄色黄色蓝绿色黄绿色最少较少

6、最多较多最高较高较低最低最快较快较慢最慢5色素提取液呈淡绿色的原因分析(1)研磨不充分，色素未能充分提取出来。(2)称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。(3)未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。例题3：P34练习：1、（2010上海）下图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则上图所示结果最有可能来自于A.水培的洋葱叶 B.生长的柳树幼叶C.培养的衣藻 D.秋冬的银杏落叶D2、（2011江苏）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是（ ）A.光吸收差异显著，色素带缺第2条 B.光吸收差异不显著，色素带缺第2条C.光吸收差异显著，色素带缺第3条 D.光吸收差异不显著，色素带缺第3条B3、在做“绿叶中色素的提取