晋城阳城县教师笔试考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 晋城阳城县教师笔试考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1“三角形的内角和等于180度”，属于（ ）。A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识 答案：B解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。题干是对三角形特征的描述。 2教学中，教师首先要做的事是（ ） A.提供学习指导B.提示教学目标C.唤起先前经验D.引起学生注意 答案：D解析：教学事项中的安排顺序是：1、引起学生注意。2、提示教学目标。3、唤起先前经验。4、呈现教学内容。5、提供学习指导。6、展现学习行为。7、适时给予反馈。8、评定学习结果。9、加强记忆与学习迁移

2、。（本解析由张恩凯提供） 3教学过程诸环节的中心环节是（ ） A.备课B.上课C.课外辅导D.检查作业 答案：B解析：教学工作的环节有：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。 4不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（ ）。 A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养 答案：A解析：当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。 5教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生

3、行为进行的强化是（ ） A.语言强化B.标志强化C.动作强化D.活动强化 答案：B6口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（ ）。 A.指向功能 B.激活功能C.强化功能 D.调节与维持功能 答案：B解析：动机的激活功能会促使人产生某种活动。 7温故知新体现的教学原则( )A.巩固B.启发C.循序渐进D.因材施教 答案：A解析：“温故知新”在论语中提到，强调了复习的重要性，体现的是“巩固性原则”。8教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是( )。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教有制度的建立 答案：C9在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于

4、( )。A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略 答案：B10心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是( )。A.观察法B.对偶故事法C.两难故事法D.实验法 答案：C二、判断题11美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（ ） 答案：错解析：美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。 12教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。（） 答案：对13课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。 （ ） 答案：错解析：课堂里的人际关

5、系直接影响着课堂气氛。 14态度是通过遗传继承的。 （ ） 答案：错解析：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。 15表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 （ ） 答案：错解析：虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。 三、填空题16瑞士心理学家_的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 答案：皮亚杰|17心理成熟是以_的能力、较稳定的_和个性的形成为标志。 答案：独立思考|自我意识|18布鲁纳提倡的教学模式是_。 答案：发现学习|19一般认为，影响创造性的因素主要有_、智力和

6、个性。 答案：环境|20班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的_。 答案：替代性|21学校课程通常以选修课或_ 的形式出现。答案：解析：特色课 22德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_ 发生影响的三个方而。答案：解析：享用 23奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即( )的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 答案：解析：认知 24早期的迁移理论主要包括形式训练说、( )、概括化理论和关系转换理论。 答案：解析：共同要素说 25非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_ 和_ ，否则难以达到观摩学习的目的。 答案：理论知识，洞察力,四、问答题26简

7、述班集体的基本特征。 解析：（1）明确的共同目标。（2）一定的组织结构。（3）一定的共同生活准则。（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。 27简述学生心理发展的基本特征。 解析：个体身心发展的顺序性,个体身心发展的阶段性:个体身心发展的不平衡性:个体身心发展的互补性:个体身心发展的个别差异性。五、解答题28简述遗传的作用。 解析：(1)遗传素质为人的发展提供了可能；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 29简述课外活动的特点。 解析：课外活动的特点：（1）学生参加课外活动

8、的自愿选择性；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性；（3）学生在课外活动组织上的自主性。 30微格教学 解析：微格教学：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5?20分钟），尝试做小型的课堂教学， 可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要 途径。 31如何对评价结果进行处理与报告? 解析：评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是 以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。另外，绝对标准强调，由 于不同学生的学习起点和背景情况的差异，他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式，是标 准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据,对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学 生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。 32简述教育目的与培养目标之间的关系。 解析：教育目的和培养目标之间的关系有：（1)教育目的是指国家对教育应培 养怎样的