川教版小学英语年级下册全册教案教学设计

1、川教版小学英语年级下册全册教案教学设计第一篇：川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计新路径人教版小学英语三年级下册教案全册Lesson A How Are You? 教学目标1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学

2、生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演 教学重难点1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。 2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。 课时 1-2课时 教学过程一、师生问候二、教学对话How Are You?三、学习Lets sing；How Are You?四、学Magic box 1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。 2.复习Miss 学

3、习Mr3、操练。A.教师按不同顺序读，生指书中图画。 B.师指黑板单词，生猜读。五、教学新对话六、Lets sing；How Are You?七、Lets chant : Mum八、文化介绍九、做课堂活动评价手册十、Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson B this is my son 教学目标1 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。4、要求学

4、生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。 教学重难点1综合所学知识进行日常交往。 2体验歌曲和小诗中的情感。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新单词2、巩固新单词三、小诗教学Lets chant：Fly My Kite1、听小诗。2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。四、Lets talk对话教学。1、教学“Do like this”2、教学第一段，学生听录音回答问题。3、练习对话。

5、4、教师表演对话第二部分，回答问题。5、教师再次表演，师生互练。6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。8、学生表演。五、Lets sing：Fly My Kite1、理解歌词大意。2、学生熟悉旋律。3、学生学唱歌曲。4、学生分组表演唱。六、完成课堂活动评价手册Lesson C Im from the USA 教学目标一、师生问候二、教学单词China 和句子“Im from China”三、教学单词Hong Kong , Macao ,巩固句型“Im from”五、教学单词UK和Canada，用the UK和Canada替换the USA再次练习对话。七、Lets talk

6、对话教学1 、提出问题，听录音溢出对sir 的讲解。 2 、学生听录音填词。 3 、朗读对话 4 、角色扮演。八、文化介绍九、完成课堂活动评价手册十、Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson D lets play a game 教学目标1.) 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。 2.）能运用“Whats You Name?”“My names?”等内容大胆且自然地与别人进行日常交往。3.）通过对动物单词的教学，激发学生学习英语的兴趣。 4.）使学生了解询问别人姓名的一般礼貌规则 教学重难点1.) 单词hedgehong

7、和giraffe的发音。2.）熟练使用“Whats You Name?”“My names?”进行问答。 3.）综合所学内容进行日常交往。 课时 1-2课时 教学过程一、师生问候，二、教学句型 “Whats You Name?”“My names?”三、单词教学1 创设情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。 2 用句型“Whats You Name?”“My names?”进行练习 3 通过多种游戏学习单词。四、Lets talk对话教学。1、学生听录音，回答问题。2、学生跟读两次，进行分组练习3、双人活动，用本课所学单词带入对话中练习，然后分组

8、表演。五、Lets play 游戏。六、文化介绍七、完成课堂活动评价手册八、Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson E whats this? 教学目标1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。 2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。 3.能在生活中正确使用祈使句。4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。 教学重难点1 单词shout和cry的发音。 2. 动词和祈使句的使用 3 能大胆开口演唱，仿编歌曲。 课时 1-2课时 教学过程一、师生问候及复习二、教学句型

9、“Jump,please”1、引出句型。2、巩固句型。3、否定祈使句。三、Magic box 词汇教学。1).教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。 2).生传卡片或实物操练。 3).生听音用手指书上图画。四、Lets sing 歌曲教学Donkey。 1).理解歌曲，回答问题。 2).学生演唱。五、Lets talk对话教学。1、学生听录音，回答问题。2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。六、Lets play 游戏。七、完成课堂活动评价手册八、 Homework. 今天回家后把学习的英语和

10、爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson F whats that? 教学目标1.能听懂会说本课单词stand，sit,listen,look和stop并能用动作表现出来。 2.运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中能听懂、会说“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down” 和“Follow me”等常用课堂用语，并能做出正确肢体反应。3、通过学唱歌曲，巩固本课的对话内容，要求能理解大意，较清楚地唱出歌曲Follow Me，能配上正确的动作表演，并能用其他单词进行替换。4、在玩玩耍耍中vbaoxhi学生学习的兴趣，让他们能够体验学习的快乐。5、

11、训练学生对语言快速反应的能力。 教学重难点1、注意单词dad,stand,straight和please的发音,如“Stand up” “Hands up”2、能听懂、会说常用课堂用语“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down”“ look”“Listen” “Follow me”3、能配合动作有节奏地朗读小诗。4、了解歌词大意并能进行替换演唱。 课时 1-2课时 教学过程一、师生问候，二、单词教学1、教学新单词stand,sit,listen,look,stop。2、通过活动操练新单词。三、Lets talk对话教学。1、Lets try试一试2

12、、巩固祈使句。3、巩固表演，四、Lets sing 歌曲教学Follow Me五、教学小诗Lets chant1、先放录音并请学生不要看书，第一遍请学生听一听Lets chant的内容。 第二遍请学生跟着Lets chant的节奏和速度做出相应的动作，第三遍请学生注意听Lets chant中的哪一句与我们前面学的口令不一样。2、学生回答后，教师将“Stand up straight”写在黑板上，说明“straight”的含义，并教读这个单词，根据学生掌握的情况对这个句子进行适当的认读操练，使学生基本能正确的读出这个句子。3、请学生读读一读Lets chant的内容，养成认读的习惯，同时也培养学

13、生的朗读能力。4、放录音，请学生看着书跟着录音一句一句地读，在和录音一起从头读，熟悉小诗的语调欺起伏和节奏。六、Lets try1、教师通过动作配合自己的指令，将学生引入游戏情境中。2、做几个学生熟悉的动作，请学生说出相应的英文口令。3、教师表演教材13页上的动作，请学生说出这些肢体语言的意思。七、完成课堂活动评价手册Lesson G Self-assessment 教学目标1 通过游戏、看图说话综合复习A-F课所学内容。2教会学生一个学习策略：不断地复习就是一种新的学习。 教学重难点单词和重要句型的灵活使用。 课时 1-2课时 教学过程一、师生问候，二、复习单词 1.快速认读卡片 2.通过游

14、戏游分类巩固3、完成课堂活动评价手册第一题三、复习本单元重要的句型四、完胜P14的练习。1、完成Listen and circle2、完成look and say五、复习本单元对话六、 用点数游戏的方法，复习本单元小时和歌曲的复习七、完成P15的游戏1、教师拿出硬币，让学生了解heads和tails.2、了解游戏用语的大意。3、游戏方法。八、完成课堂活动评价手册Lesson H What Day Is It Today? 教学目标1 、能听懂会说本课的单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2、富有感情地、熟练地吟诵小诗。3、会唱歌曲，求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在

15、教师的引导下进行仿编。4、知道时间的重要性，懂得珍惜时间。 教学重难点1 、辨认一周七天，能正确发音和使用。2、能将“What Day Is Today?”灵活运用与交往。3、有节奏地读小诗。 课时 1-2课时 教学过程一、师生问候，二、单词教学1、通过歌曲Seven Days 引出新内容。2、通过多种游戏，让学生熟练地掌握这七个单词的争取发音。三、Lets sing.歌曲Seven Days四、教学和练习小诗 Lets chant：The Week五、Lets talk对话教学。1、教师提出问题。2、学生第一次听，回答教师提出的问题。3、学生再听，选择正确答案。4、操练对话。5、表演对话。六

16、、完成课堂活动评价手册Lesson I Hows the Weather? 教学目标1、能听懂并教熟练地用云表示天气状况的单词rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，要求发音准确，理解词义。2、能用运用英语询问天气情况。3、能根据所学只是进行天气预报的记录和报告。4、激发学生对科学知识的渴望。 教学重难点1 、综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。 2 、单词rainy，snowy，和overcast的发音。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、出示第一册Lesson D 中的卡通人物 Cloudy,S

17、undy,Rainy和Windy图片，请学生读一遍，并提醒学生注意他们头顶上的标志，通过已学知识转入新知识的学习。2、操练句型3、教学新单词 snowy和overcast，4、把rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，编成顺口溜，让学生念。三、根据十几天气情况进行问答1、教师手指窗外问学生。2、学生模仿例句进行双人操练四、将一周七天和天气综合进行训练。五、Lets try六、教学对话1、提出问题。2、学生听对话，回答问题3、学生再听，回答问题4、操练对话。七、完成课堂活动评价手册Lesson J Fly a Kite 教学目标1、能熟练地用“L

18、ets”句型表示建议。2、要求学生有节奏地朗诵小诗。能在教师的启发下用学过的其他水果类的单词进行仿编，并能基本押韵。3、通过小诗的学习，让学生体验丰收的喜悦，激发他们对劳动者的热爱，培养他们热爱劳动的品质。4、初步了解西方节日中有关愚人节的知识。 教学重难点1“Lets”句型的使用方法。 2单词drink和eat的发音。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、复习所学单词三、教学“Lets”句型四、Magic box单词教学1、引出新单词，进行学习。2、巩固新单词。五、Lets chant：Picking an Apple1、复习水果类单词，引入小诗。2、教学小诗。3、练习小诗六、L

19、ets talk教学对话1、对话教学2、朗读对话。七、Culture文化介绍八、完成课堂活动评价手册Lesson K Do Like This 教学目标1 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。 教学重难点 1综合所学知识进行日常交往。 2体验歌曲和小诗中的情感。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、

20、Magic box单词教学1、引入新单词2、巩固新单词三、小诗教学Lets chant：Fly My Kite1、听小诗。2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。四、Lets talk对话教学。1、教学“Do like this”2、教学第一段，学生听录音回答问题。3、练习对话。4、教师表演对话第二部分，回答问题。5、教师再次表演，师生互练。6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。8、学生表演。五、Lets sing：Fly My Kite1、理解

21、歌词大意。2、学生熟悉旋律。3、学生学唱歌曲。4、学生分组表演唱。六、完成课堂活动评价手册 Lesson L what a beautiful kite! 教学目标：1、能听懂会说本课单词， 要求发音准确， 语调自然、流畅。2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。3、能用“H ave an/a”请吃东西，用“H ave some”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“Oh Yucky!”。4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。 教学重难点：1、Strawberry,fruit,juice和rice的发音。2、能在教师的启发下，奖

22、学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。3、能根据所给情境，综合所学语言进行表达。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学单词fruit，juice和Strawberry。2、练习构词3、学习单词rice,meat三、Lets try四、句型教学1、复习所学句型“H ave a/an”并适当说明其使用方法。2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。3、出示食物类单词卡片，帮助学生来纳西河巩固句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an”。4、用同样的方式引出对“H ave some”的教学。5、用以上第三点的

23、方法综合练习句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an”。五、Lets talk对话教学1、教师提问。2、学生听录音，回答问题。3、学生再听，完成课堂活动评价手册中相应的练习。六、完成课堂活动评价手册Lesson M Animals On the Farm 教学目标1、能听懂、会说本课单词， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。2、能模仿英语语言中动物的叫声，听到声音能判断出动物的英语名称。3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。 教学重难点1、识别各种动物，认读动物类单词。2、能有节奏地背诵小诗，同

24、时能模仿动物的动作，背诵时手、口动作协调，表情丰富。3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编小诗并能基本押韵。4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱并基本正确。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、教学小诗Lets chant：Dad and Cat1、出示Lets chant的部分挂图，用相应的图画将每句小诗的内容表示出来，并将小诗打乱顺序。2、学生听音，理解小诗大意，然后将其按正确顺序排列。3、让学生边看挂图边跟读小诗，提醒学生注意辨别小诗中发音相似的读音，如cat,fat,dad,bad

25、.4、将学生分成四人小组，做接龙游戏，熟记小诗。5、请各组学生轮流表演。6、让学生展开想象，根据录音和挂图讲一个故事。四、Culture文化介绍1、英语中的拟声词。2、节日。五、Lets sing：Old Macdonald Had a Farm1、理解歌曲大意。2、用back-training的方式练习朗诵歌词。3、检测预习曲调的情况。4、将歌词套入句型中练习。5、鼓励学生分小组完成第二、第三段的学习，然后检测。6、用前面学过的动物imingchneghe动物叫声来替换cows和moo进行演唱。让学生六人一组，自行改编歌曲，比赛哪个组改编得最好。六、完成课堂活动评价手册Lessen N Se

26、lf-assessment 教学目标1、能正确使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语，培养学生礼貌待人的良好品质。2、能根据读音猜出音译英文词的意思，培养学生敢于尝试的精神，提高其学习兴趣。3、能综合使用表示建议的用语“Lets”和用以上表达法表演故事。 教学重难点2、表演故事。 课时 2课时 教学过程第一课时一、常规问候与复习二、根据单词的特点，使用各种方法复习本单元单词。完成课堂活动评价手册第一题。三、复习本单元重要句型。1、完成教材28页的Listen and circle。2、完成课堂活动评价手册第二题四、将学生分成几个小组进行比赛。五、复习本单元歌曲和小诗六、Lets play

27、 游戏教学七、Take about the picture和完成课堂活动评价手册第四题八、完成课堂活动评价手册Read,choose and praltise第2课时一、常规问候与复习二、Lets play三、Lets act 故事教学1、教学第一部分。2、教学第二部分。3、教学第三部分。4、教学第四部分。四、完成33页Listen and circle五、完成课堂活动评价手册Listen,match and actLesson O Can You Fly? 教学目标1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，语调自然。2、能用 “Can you？”询问能和用“Why？”询问原因。3、通过学

28、习本课，如monkey不能fly,但却可以jump,使学生懂得要从两个方面看问题。4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。 教学重难点1、本课单词及其正确发音，特别是act,climb和drive的发音。2、“Can you？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because进行回答。3、灵活运用所学知识进行交往。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候,复习二、Magic box单词教学1、教师边说Magic box里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。2、出示单词图卡片，进行单词教学。3、通过游戏巩固所学单词。三、Lets

29、talk句型教学1、做jump的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。2、做fly的动作问学生，启发学生用“No, I cant.”应答。3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。4、完成课堂活动评价手册中的Ask and answer.四、Lets sing：Who Can?1、将动词卡片贴在黑板上，让学生读一遍，然后提出问题：“What words have you gou?”2、听歌辩词：请学生选出听见的单词卡片，并按所听顺序排列。3、学生熟悉曲调。4、用声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。5、学生再听，引入歌词教学。6、唱会后，启发学生把本课的其他单词编进

30、歌曲演唱。五、Lets talk对话教学1、教师提出问题：1）Who can fly? 2)Who cant.fly ?2、学生听录音，回答教师提出的问题。3、学生分组分角色朗读课文。4、教师出示图片，让学生与同桌根据图片涉及对话。5、请学生上台表演。6、用“连珠炮”式的提问检测学生对新语言的掌握程度。六、完成课堂活动评价手册Lesson P what can your do? 教学目标1、能正确使用句型“Thats my/Your”来指代离说话人较远的人或物，并能灵活使用“Whats in the box?”提出问题。2、能使用“How nice/ cute!”表示赞叹，培养学生乐于和善于用

31、语言表达情感的能力。3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。 教学重难点1、能用感叹句较自如地表达自己的情感。2、能正确使用this和that。3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱，并基本正确。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、教学新句型1、Thats my deer. Thats your deer! How nice .2、操练句子。四、教学小诗Lets chant：Anim

32、als1、听录音，感知小诗大意。2、再听小诗，将所听内容按正确顺序排列。3、再听录音并模仿不同动物的叫声。4、将全班分成两大组，一组读动物单词，一组读拟声词。5、两人一组，一人读动物单词，一人读拟声词，然后交换角色练习。6、没打组内男、女声分别读看哪个大组读得最好。五、Lets talk教学对话2、练习：Whats in the box? Open it and see. Wow, a fat cat ! How cut!3、学生听录音回答问题4、与学生听录音完成对话，采用提问回答练习的方式。5、全班分成两大组练习对话，看哪组答得最快、最准，并给与表扬。6、分组练习并表演。7、请学生分小组自己

33、仿编对话，然后表演。六、完成课堂活动评价手册Lesson Q Oh Yucky! 教学目标：1、能听懂会说本课单词， 要求发音准确， 语调自然、流畅。2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。3、能用“H ave an/a”请吃东西，用“H ave some”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“Oh Yucky!”。4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。 教学重难点：1、Strawberry,fruit,juice和rice的发音。2、能在教师的启发下，奖学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。3、能根据所给情境，综合所

34、学语言进行表达。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学单词fruit，juice和Strawberry。2、练习构词3、学习单词rice,meat三、Lets try四、句型教学1、复习所学句型“H ave a/an”并适当说明其使用方法。2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。3、出示食物类单词卡片，帮助学生来纳西河巩固句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an”。4、用同样的方式引出对“H ave some”的教学。5、用以上第三点的方法综合练习句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H

35、ave a/an”。五、Lets talk对话教学1、教师提问。2、学生听录音，回答问题。3、学生再听，完成课堂活动评价手册中相应的练习。六、完成课堂活动评价手册Lesson R How Yummy!教学目标1、掌握本课单词及其正确发音。2、能初步使用“H ave a/an”“Have some ”和表示判断的用语“How Yummy!”。3、学会关心父母、热爱劳动，关爱所有的劳动者。 教学重难点1、对话和猜词。2、能恰当使用“H ave a/an”“Have some ”和应答用语“Thank you ”以及表示判断的用语“How Yummy!” 3 、单词ice cream和bread的发

36、音。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的水果类单词，引出并教学本课单词egg,iea cream。2、紧接上一步骤，教师自己品尝随身带的食物说“How Yummy!”3、教师出示一些图片，看图片练习说话。4、教学本课单词hamburger,hot dog和bread5、用游戏的方式复习单词。三、Lets talk对话教学1、教师提问。2、学生听Lets talk录音，回答问题。3、将对话分解，边听，边学，边练。4、学完该对话后，再请学生翻开书跟读课文，并熟悉文字。5、学生分组练习，表演对话。6、综合学过的食物类单词和句型“H ave a/a

37、n”仿编对话。四、Culture文化介绍五、Lets try六、完成课堂活动评价手册Lesson S Good Manners 教学目标1、能正确读出并使用本课单词。2、能够在日常生活中自觉、恰当地使用礼貌用语。3、通过对话教育学生要养成良好的文明礼貌习惯。 教学重难点1、Cady,fish和chicken的发音。 课时 1-2课时2、能将所学的礼貌用语灵活的运用于日常生活中。 教学过程一、常规问候与复习二、教学句型1、教学：After you After you三、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。四、Lets sing：Good Manners1、

38、教师提出问题：What do you hear in the song?2、将各种唱到的内容的卡片贴在黑板上，请学生听录音，并将所听内容的卡片按章却的顺序排列。3、操练歌曲中提到的内容。4、让学生跟着录音一起唱。5、学会后，将全班分成A,B两个组进行“对歌”。五、Lets talk对话教学1、帮助学生复习学过的礼貌用语。2、将Lets talk的教学图片贴在黑板上，让学生看图猜猜他们会说些什么，再听音，并将它们按正确的顺序排列。3、学生再听，然后请六名学生将文字贴在图画的相应位置上。4、学生翻开书，跟读，教师提醒其注意语音、语调和文字。5、表演本课对话。6、教师创设情景，让学生大胆、自如地是哟

39、个礼貌用语。六、完成课堂活动评价手册Lesson T Self-assessment 教学目标1、通过对文明礼貌行为的判断，教学文明礼貌用语，同时培养学生对文明礼貌行为的认识。2、通过各种教学活动，复习、巩固各类单词。 教学重难点1、文明礼貌用语。2、十二生肖名称。 课时 2课时 教学过程第一课时一、常规问候与复习二、复习动物类单词，完成Lets try.1、复习所学过的动物类单词，请学生找出中国的十二生肖。2、讲解有关中国十二生肖的的传说，通过操练让学生知道十二生肖的顺序。完成课堂活动评价手册第一题3、检测并用教材P44 Lets try帮助学生来纳西朗读和记忆。4、比赛。看谁能在最短的时间

40、内准确说出十二生肖的顺序。5、学生互相询问彼此的生肖属相，然后把这种动物的单词、动物的形象画到本书的扉页中国Me的下面。三、通过卡片、实物、游戏或动作等方式复习本单元其他单词。四、完成课堂活动评价手册第二题五、快速检测学生完成练习的情况，并给与一定的单词记忆方法上的指导。六、通过比赛的方式，复习本单元的小诗，并完成Rhymes and songs的填写。第二课时一、常规问候二、完成教材P45的来练习。三、复习本单元句型，完成教材P44的Listen and circle四、通过小组比赛的方式，复习本单元的歌曲，并完成Rhymes and songs的填写。Lesson U A Chicken

41、or seven Chickens? 教学目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。 教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从15倒数至1。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的

42、插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。三、Lets talk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。四、Lets play五、Lets sing：Ten Little Boby Ducks1、听歌回答问题。2、唱

43、歌。六、Magic box单词教学（基数词1115）1、引出新单词。2、巩固新单词。七、完成课堂活动评价手册教学目标1、能流利地从1数到20，并能从20倒数到1。2、能对数字进行提问和应答。 教学重难点1、能正确运用可数名字的复数形式，并能在前面加上基数词。2、能争取读出可数名字的复数形式。3、能流利地从20倒数到1。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、师读，学生出示卡片。3、在每个大组请一个同学出示卡片，其他的同学读。4、教师随意出示几个数字，请学生将其按大小顺序排列，并读出排列后的数字。5、双人活动：学生每人一套110图片卡或者扑

44、克牌，每次每人各处一张相加，看谁家的又快又正确。三、在可数名词的复数前加上基数。四、Lets talk对话教学1、教学名词复数的另一种构成形式和特殊形式。2、句子“How many”3、听对话，回答问题。4、学生跟录音读课文。5、全班分为两大组练习对话。6、双人活动，用书中替换词进行操练。7、表演对话。五、Lets play六、完成课堂活动评价手册Lesson W So Many Ants! 教学目标1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2、能用“So Many！”“How！”表达感叹；用“Look here.” “Look there.”指代方位。3、通过游戏等各种形式

45、操练，使学生能够用简单的英语表达自己的情感。4、培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。 教学重难点1、单词ftree,ant,shrot,long和beautiful的发音。2、能将所学的知识灵活运用于日常生活中。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、Lets talk对话教学1、教学第一部分。1）出示图画，上面画有8个不同颜色的气球、15只蜜蜂、10棵树、12朵不同颜色的花和13只蚂蚁。2）请一名学生上讲台，说出看到的东西。 3）操练对话。4）替换其他单词，编类似的话。 5）对话表演。

46、2、教学第二部分。1) 放Lets talk中第二部分的录音，让学生回答问题。 2）全班跟录音读课文，提醒学生注意语音和语调。 3）分组、分角色朗读课文。四、Look and say五、成课堂活动评价手册Lesson X Its raining hard 教学目标1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，语调自然。2、能用 “Can you？”询问能和用“Why？”询问原因。3、通过学习本课，如monkey不能fly,但却可以jump,使学生懂得要从两个方面看问题。4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。 教学重难点1、本课单词及其正确发音，特别是

47、act,climb和drive的发音。2、“Can you？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because进行回答。3、灵活运用所学知识进行交往。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候,复习二、Magic box单词教学1、教师边说Magic box里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。2、出示单词图卡片，进行单词教学。3、通过游戏巩固所学单词。三、Lets talk句型教学1、做jump的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。2、做fly的动作问学生，启发学生用“No, I cant.”应答。3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。4、完成课

48、堂活动评价手册中的Ask and answer.四、Lets sing：Who Can?1、将动词卡片贴在黑板上，让学生读一遍，然后提出问题：“What words have you gou?”2、听歌辩词：请学生选出听见的单词卡片，并按所听顺序排列。3、学生熟悉曲调。4、用声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。5、学生再听，引入歌词教学。6、唱会后，启发学生把本课的其他单词编进歌曲演唱。五、Lets talk对话教学1、教师提出问题：1）Who can fly? 2)Who cant.fly ?2、学生听录音，回答教师提出的问题。3、学生分组分角色朗读课文。4、教师出示图片，让学生

49、与同桌根据图片涉及对话。5、请学生上台表演。6、用“连珠炮”式的提问检测学生对新语言的掌握程度。六、完成课堂活动评价手册Lesson Y ABC song 教学目标1、能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2、能正确地、较熟练地使用my和your。3、能通过Lets talk中游戏Your and my 和歌曲Are You Ready?配合相应的动作巩固祈使句及相应动作的表达法。4、通过歌曲、游戏激发学生开口大声说英语的兴趣，提高学生的模仿能力。5、通过称赞学生，并学生为自己的表演鼓掌等方式，增强学生的自信心，潜移默化地形成称赞他人的好习惯。6、介绍六一儿童节，

50、通过游戏和歌曲，对学生进行情感教育，以增强学生间的友谊，让学生树立互相关心、互相帮助的意识。 教学重难点1、能正确使用my和your。2、Pencil-box中/ks/的发音。3、能灵活、大胆地用所学知识进行交往。4、能有节奏、较流畅地唱歌。 课时 1-2课时 教学过程一、常规问候与复习二、教学句型1、通过游戏，让学生感知和学习your,并操练my和your。2、通过游戏巩固所学内容。3、教学和操练“Clap your hands.”和“Stamp your feet.”三、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。四、Lets sing.1、听歌。2、教师提

51、出问题。3、听歌辩词，请一学生将自己听到的表示动作的卡片贴在黑板上，其余学生试着根据歌曲作相应的动作。4、再熟悉曲调。5、用各种声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。6、再听，引入歌词学习。7、表演。五、Culture文化介绍六、Lets talk对话教学1、请学生听录音，理解课文。2、教师发指令，学生做动作。3、学生齐声跟着录音边说边做动作。4、让半班、两大组、两人组分别扮演A,B角色进行对话操练。5、请学生扮演教师做游戏。七、完成课堂活动评价手册Lesson Z Self-assessment 教学目标1、能认读AZ的26个英语字母。2、让学生通过直观的手段理解小诗I Am,I

52、Can；积极实践，用动词类单词仿编小诗。3、通过故事的学习，初步了解“Lets”和“Let me”“I want ”句型，学习“Im slow/fast.”演故事，故事教学中应注意对学生进行引导，即如何面对困难和和如何帮助遇到困难的人。4、通过表演，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生的模仿、表演等纵膈能力，使其初步具有用英语叙述故事和表演故事的能力。5、通过学习龟兔赛跑的故事，让学生明白骄傲使人落后的道理，培养学生谦虚好学的美德。 教学重难点1、初步学会“Let me”“I want ”以及能基本认读26个英语字母。3、根据小诗设计动作，并能用动词类单词仿编小诗。4、用英语叙述故事和表演故

53、事的能力。 课时 2课时 教学过程第一课时一、常规问候,二、复习26个字母。三、复习本单元所学歌曲四、Lets chant1、提出问题。2、教师放Lets chant部分的录音，让学生一边听小诗，一边根据录音内容设计相应的动作。3、将多种动物卡片贴在黑板上，请学生听小诗并按正确的顺序排列。4、再放一次录音，让学生边听边表演。5、被学生生分成四大组，练习小诗。6、学生两人一组，根据前面复习的动词和动物类单词仿编小诗。7、请几个学生上台表演，其他学生跟着录音为表演者朗读。五、复习本单元中的重要句型，完成相关练习。1、复习重要句型。2、完成P56的练习Listen and circle.3、完成P5

54、7的练习Lets try第2课时一、复习本单元单词二、Lets play三、Lets act1、了解故事大意1）让学生通过读图了解故事大意，熟悉其中的人物并练习单词的发音。 2）完成教材P58的来纳西Gusse,tick and read. 3）通过使用单词卡片，加上适当的动作，给学生讲述The Hare and Tortpise的故事，让学生了解故事大意，注意不同觉得的音调变化。2、学生看课文听录音，进一步熟悉课文，同时让学生注意录音中每个动物说话的不同语气。3、教学教材P59的内容。1）边提问，边听，边阅读，边讲解，边练习。 2）将全班分成三个小组，综合练习。 3）学生上讲台表演故事。4）

55、教师和学生一起选出每个角色的最佳扮演者。四、完成课堂活动评价手册第二篇：人教版 小学英语 六年级下册教案 (全册)Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2 能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3 能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。4 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，

56、并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1重点是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1 准备主情景图的教学挂图。 2 准备录音机、本课时的录音带。 3 准备A Lets learn 的单词卡片。 4 准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤1 Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year.

57、And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Whos you music teacher? Whats he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Whos your English teacher?时，根据学生的回答Shes tall.2 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall

58、 am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。3 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：Imcm tall。 然后师说： is taller than me. 或Im taller than来结束该游戏。 4 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tal

59、l-taller 。5 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： Youre strong. Hes stronger than you.并板书领读strong-stronger 6 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书oldolder 和 young-younger , 让学生回答问题。7 放Lets

60、learn部分的录音，学生听录音跟读。8 Lets play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger toolder.Line up from shorter to shorter.9Lets chant. 放录音学生跟读。 10学生做活动手册的配套练习。第二课时一、 教学目标与要求 1 能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。2 能够听懂Lets try 部分的录音并