【强烈推荐】第单元教案-苏教版一年级下册语文教案(全)

1、【强烈推荐】第单元教案-苏教版一年级下册语文教案(全)第一篇：【强烈推荐】第七单元教案-苏教版一年级下册语文教案(全)18 做什么事情最快乐教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。2、学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。 教学重点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、理解青蛙妈妈说的话的意思。 教学难点：读出对话时的不同语气。 教学时间：2课时2003年5月19日 第十四周 星期二 第一节第一课时一、 课前说：你认识哪些小动物？它们各有什么特点？二、初读课文，读准字音，读通句子，

2、并想想课文主要讲了什么？三、教学生字1、 出示生字，自由读。2、 小组讨论：想想有什么好办法记住这些生字？3、 汇报：指名读、开火车读、小组读。4、 分析生字，理解词语，口头组词。四、 导书写：师范写，生描写、仿写。五、 作业：每个生字写一行。教学后记：学生能很快地认识这些生字，并熟悉课文内容。2003年5月19日 第十四周 星期二 第二节第二课时一、课前说：青蛙的样子是怎么样的？它有什么本领？二、 读课文1、范读第1小节，问：小青蛙会想些什么？2、 看动画，边看边想：小青蛙跳到什么地方问谁去了？（1） 出示对话，指名读，评议。（2） 分角色朗读，想想怎么读好它们的对话？3、 自读课文34小节

3、。想：小青蛙又去问谁了？别人又是怎样说的确良？4、5、6、 看动画片，反馈交流：互相练读，指名读，评议，再读，分角色朗读。 小青蛙还会问谁？它们又会说些什么？（自读第五小节） 指名读妈妈与小青蛙的对话。问：你明白妈妈的话吗？你是怎样理解的？三、 齐读课文。问：如果你是小青蛙，你现在知道做什么事最快乐了吗？四、 课后拓展：1、2、 分角色表演课文。 你认为你做什么事最快乐？18什么事情最快乐小青蛙（图）板书： 啄木鸟（图）捉虫水牛（图）耕地蜜蜂（图）采蜜为别人做自已能做的事，你会觉最快乐。教学后记：学生知道做帮助别人的事才会最快乐！19蚂蚁和蝈蝈教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

4、文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。 教学课时：两课时2003年5月20日 第十四周 星期三 第一节第一课时一、 课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指

5、导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二节第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3） 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小

6、蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（4） 课文，分角色朗读。（5） 导用“有的有的”“又又”说话。四、结全文。五、拓展训练。转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们 要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？蚂蚁和蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿教学后记： 学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。20 古诗两首 教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；

7、体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。 课时划分： 两课时2003年5月21日 第十四周 星期四 第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下

8、的泥土里去了。 （3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 （1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？ （2）指名说一说。 （3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。 2轻声地和老师一起说。3、指名说。 4背诵表演古诗5这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干”、“牛”相比较“粒”左

9、窄右宽。“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。2003年5月21日 第十四周 星期四 第二节第二课时一、 课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”粟：小米。泛指谷拉子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋”、“种收”、“一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出

10、像诗句中的悲惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。 三巩固诗意，指导背诵四、指导写字1、收：左窄右宽夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得舒展些2、师范写，生描红，仿写。教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。练习七教学要求1、学

11、习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练2、读读背诵，积累成语与诗句3、学写铅笔字认识先里头后封口的笔顺规则4、口语交际训练，训练学生学会做客，培养人际交往的能力 重、难点1、巩固所学的生字，并能用生字说话。2、口语交际训练课时划分：两课时2003年5月22日 第十四周 星期五 第一节第一课时 教学目的1、学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受字义 组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成同、连 词成句的训练。2、熟记成语，朗读诗歌。教具准备： 教学挂图、成语卡片、水彩笔 教学过程一、教学第一题1、出示文字画。 问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有

12、发现这些字有什么点？3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量7、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。8、指名上来说，评选最佳解说员二、教学第二题1、出示挂图：你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？ （2）为什么在窗户上钉栅栏呢？ （3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思

13、。3、自读成语，读准字音。4、说说你对这些成语的意思的理解5、齐读成语。6、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六节第二课时教学目的1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力教学过程一、教学第三题1、审题2、指导。（1）复习，出示；同、向、扁说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 （2）出示：日问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ （3）师范写“月”。3

14、、练习。（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。 （3）其他学生仿照练习。 （4）师巡视指导。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？4、你能连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评选取最好的组合。教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。106第二篇：【强烈

15、推荐】第四单元-苏教版一年级下册语文教案(全)9、他得的红圈圈最多教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文第2自然段。2003年4月 1日 第七周 星期二 第一课时教学过程：一、导入：1、师板书课题。2、指导学生齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。二、初读课文。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查自读效果。（1）出示生字词。（

16、正音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。4、再次练读课文。三、初步理解课文内容1、师范读课文。2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反馈，检查。47第一节5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结六、教学后记：“次”较难掌握。2003年4月

17、1日 第 七周 星期二 第二节第二课时教学目的：1、能在感情地朗读和背诵课文。2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。 教具：教学挂图、生字卡片。 教学过程：一、复习1、指名分自然段朗读课文。2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读课文。1、精读第1自然段。（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？ （2）理解词句。（指名读）（3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？ （4）指导朗读。2、精读第2自然段。 （1）自由轻声读课文。 （2）理解有关词句。 （3）指导朗读。（自由读）

18、三、赏读课文。1、有感情地读课文。2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。四、巩固练习。1、用“先再”和“每次都”等写话。2、课外阅读邓小平爷爷小时候的故事。五、总结六、教学后记：学生邓小平的故事了解更多了。也能背诵课文。10、奶奶的白发教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。 重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。2、本课的教学重点是第2自然段。 教学课时：两课时2003年4月 2日 第 七周 星期三 第

19、一节教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。3、初步理解课内容。 教学过程：一、揭示课题1、板书课题。2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。1、自读课文。2、学生自由练读，师巡视指导。3、检查自读情况。4、师范读课文。5、全班齐读课文。三、教学生字。1、复习巩固生字的读音。2、教学新偏旁。3、怎样记住这些生字？4、指导写字。5、生描红，师巡视指导。四、师小结。五、布置作业。六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。2003年4月2日 第 七周 星期三 第二节第二课时教学目的：1、感情地朗读、背诵课文。2、认识到老一辈为后辈

20、人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。 教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。 教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。1、自由读，2、读后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、细读课文第2自然段。1、指名读。2、指名读写奶奶和“我”的句子。3、出示重点词句。4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。8、 奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。9、指导朗读第2自然段。10、学生分角色朗读对话。四、总结课文。五

21、、指导背诵。六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。3、本课的生字学生掌握的较好。4、课的要认读的生字学生交难掌握。5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。11、陈毅探母教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重、难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。 教学课时：两课时 教学设计

22、：2003年4月3日 第 七周 星期四 第一节第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。 教学准备：教学挂图、生字卡片。 教学过程：一、导入：1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。3、板书课题。二、初读课文。1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。3、出示生字词。4、指导读好文中长句子。5、指名分段朗读课文。三、初步理解课文。1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字。1、出示字卡，巩固读

23、音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺。4、反馈检查。5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。7、生描红、师巡视指导。五、布置作业。六、教学后记：“今”写成“令”的错别字。2003年4月3日 第 七周 星期四 第二节第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学用具：教学挂图、小黑板 教学过程：一、复习。1、认读生字词。2、扩词。二、教学第1自然段。1、指名读。2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？3、抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。三、教学第2自然段。1、自读，边读边想：这段有

24、几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？2、指名读第1句话。3、指名读第2句话。四、教学第3自读段。1、师示范读。2、母亲的话是什么意思？3、指名读陈毅说的话。4、指导朗读。五、总结课文。1、指导有感情地朗读课文。2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？六、教学后记：对陈毅的人物事迹了解更多了，并且能够体贴父母，帮助父母做点力所能及的家务事。12、好学的爸爸教学要求：1、2、3、1、2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 有感情地朗读课文。 能正确、美观地书写生字。 教学重、难点：教学课时：两课

25、时 教学设计：2003年4月8日 第 八周 星期二 第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教具：挂图、生字词卡片。 教学过程：一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。3、解题，二、指导看图，学习生字词。1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。3、生按要求自读课文，师巡视指导。4、出示生字词。5、指导读好长句子。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。三、初步理解课文内容。1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了

26、什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字。1、读读生字，复习巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。4、反馈，检查。5、字义区别。五、指导写字。1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？2、师作适当补充。3、生描红、仿写、师巡视指导。六、布置作业：七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。2003年4月8日 第 八周 星期二 第二节第二课时教学目的：1、能在感情朗读课文。2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学过程：一、复习：1、读读生字卡片。2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。3、指名朗读课文。二、学习第1自然段。1、

27、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。2、读了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？三、学习第2至6自然段。1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？5、指导父女对话。（同座位互读对话）四、教学第7自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？3、现在你能说说“高手”的意思吗？4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你

28、也能用“真是”来造句吗？5、指导有感情朗读第7自然段。五、总结课文。1、学了课文，你有什么想法？2、齐声有感情朗读课文。六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。2003年4月9日 第 八周 星期三 第一节练习4 教学要求：1、学习字词句。2、积累成语。3、背诵古诗。增加语言积累。4、学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。 口语交际训练。 教学重、难点：1、学习字词句。2、口语交际训练。 教学设计： 教学目的：1、巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2、初步掌握形声字的一引起构字规律。3、把句子补充完整，朗读句子培养语感。 教学过程：一、审题。二、指导：1、小

29、鸡图（出示）2、显示小鸭3、课件显示小猫；4、课件显示青蛙。5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读）三、练习四、总结五、布置作业六、教学后记：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等能力的训练。2、学习字词句，学生通过玩学动物的游戏，学生很快就掌握了各种动物的叫声，理解了拟声词为什么带有“口”。因而很快就能用词说句子了。3、本课练习的古诗鹅，学生以前曾经接触过，所以很快就能够理解和背诵。4、本课的口头交际：学会道歉，学生平时进行过这方面的训练，所以较易掌握这内容。56第三篇：【强烈推荐】第一单元-苏教版一年级下册语文教案(全)第一周 星期三 第一节识 字 1 教学要求：1

30、、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 教具准备：录音机、词卡、多媒体课件 教学过程：一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着春之歌的音乐）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁

31、能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。 春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树 。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读

32、这个词。 小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 布谷（1）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。 梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 （2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花

33、外，还有哪些花也是春天开放的？ （5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读12个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？ 教学后记：学生乐学，喜欢学习对春天的特征。2003年2月20日 第一周 星期四 第一节识字2 教学要求1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。2、借助插图，理解本课

34、词语，了解一些运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点和难点1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备教学挂图、词卡、录音机教学过程一、 导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）二、 图文结合，学词语1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相

35、应的词卡。 篮球（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。（2）介绍一点相关的篮球知识。足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？ 排球（1）齐读词语两遍。（2）你了解些有关排球的知识。竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？ （3）简单介绍一点有关竞走的小知识。 跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。 铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、

36、“枪”都是后鼻音。（2）指读、开火车读、齐读。（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。 游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。（2） 指名读、开火车读齐读。 （3）你了解这几种体育项目吗？三、 朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。2、归类朗读词串。四、 教学生字1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？ “远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。3、学生描红。五

37、、 指导写字1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。教学后记：1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。2.“嫩”字有一部分学生较难读准。3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。2003年2月24日 第二周 星期一 第六节识字3 教学要求1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。2、能有感情地朗

38、读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学准备多媒体课件、录音机教学过程一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？ （2）出现“竹”的实物图，这是什么？ （3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。

39、他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思： （1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

40、二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？ （1）学生互相讨论，交流。 （2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕 （1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。 （2） 带拼音认读，去掉拼音认读。2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生

41、字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。 教学后记： 1.学会了本课的生字。2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一节识字4 教学要求：1、2、汉字的兴趣。3、 诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。 教学重、难点：1、 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、 借助偏旁，让学生初步了解形声

42、字形旁的意义。教具准备：转盘、多媒体课件、录音机 教学过程：一、 导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘”。2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1、 复习已学过的偏旁。（1） 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？ （2） 学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？ （3） 学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。（4） 说了这么多的字，看一看

43、，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？ （5） 老师小结。2、 认读新偏旁“马”“土”。（1） 这两个新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？ （3） 怎么记住这两个新偏旁？ （4） 学生认读两个新偏旁。四、学习同组字1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结：这四个字都是

44、由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。6、做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？ （2）学生自转自读。五、指导学字1、学习“奔”的偏旁。2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？4、找朋友，你能给哪个字找朋友？六、指导写字1、怎样才能把这四个字写美观呢？2、学生说，老师做适当点拨。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 教学后记 ：学生会学乱多音字“驰”和“池”。2003年2月 25日 第二 周

45、星期二 第二节第二课时一、复习巩固1 给“也”字找朋友，并口头组词。 2 读生字新词。3 诵读字谜歌。二、 析记字形，指导书写 1 析记字形。（1） 认读生字：行、千、庄。 （2） 教学新偏旁。（3） 说说怎么记住这几个字。 2 指导书写。（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？ （2） 教师范写生字并重点指导。 （3） 学生随着音乐描、仿、临写生字。三、 课堂练习 1 加偏旁组词。也-（ ） -（ ） -（ ） -（ ） 2 扩词。行（ ） （ ） （ ） 奔（ ） （ ） （ ） 3 选字填空。池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。 （2）骏马在草原上奔（ ）。 4游戏猜字

46、谜教学后记：学生还是有些会将多音字认错。练习1 教学目标： 1 按笔顺写字。2学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。 3读读背背：读背成语，读背古诗。 4 写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。 5 口语交际：说说我的家 教学时间： 四课时。2003年2月26 日 第二 周 星期三 第一节 教学过程： 第一课时一、 教学“认清笔顺” 1 审题。（1） 引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。 （2） 组织讨论：这道题可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。 2 学生自学，教师行间巡视，个别辅导。 （1） 各

47、自轻读，书空笔顺。 （2） 同桌交流说笔顺。 3 指导。（1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。 定）（3） 强化记忆板书下来的生字的笔顺。 （4） 同桌互相抽查笔顺容易错的字。 （5） 教师小结。 4 练习。（1） 强调保持正确的写字姿势。（2） 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 5 反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二、 教学“写好铅笔字” 1 审题。 （1） 练读题目。（2） 引导与上题比较，明确写字要求。 2 弄清笔顺，练习描红。 （1） 认读生字。（2） 提名说笔顺，教师同步师范描红。 （3） 强调描红要求与写字姿势。 （4） 学生完成描红练习，师个别辅导。 3 点

48、拨笔顺规则，仿影体会。（1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则先横后竖。 （2） 学生仿影体会。4 指导临写。（1） 出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。 （2） 教师在田字格中范写“干”。 （3） 学生练习写一个“干”。（4） 按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。 （5） 反馈。2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二节 第二课时教学“学用字词句”。一、 教学第一题1 审题：指名读题明确要求。 2 学生分组练说本班的课程名称。 3 提名说，其他人补充。 4 学生借助拼音认读词语。 5 检查认读，相机正音。6 学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。 7 明确描红要求，强调

49、写字姿势，学生练习描红。 8 反馈。二、 学第二题。1 指名读题，明确要求。2 投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。 3 学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 4 投影班级课程表，师生讨论填法。 5 学生自选方法完成制表。6 利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。 7 反馈。三、 教学第三题。 1 审题。（1） 指名读题目。（2） 说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读） 2 习学过的标点，讨论如何试用。 3 学生各自试加标点，练习朗读。 4 集体讨论，相机点拨。（1） 出示第一句话：你们明天上午有什么课（2） 指名读句子，并说出所加标点。（3） 评判对错，再说出自己的理由

50、，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。 （5） 教师小结。5 学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。 6 反馈。（1） 指名两位学生分角色读。（2） 引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？ （3） 教师小结。7 多种形式练习，分角色朗读。四、 整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第一节 第三课时教学“读读背背”。一、 读背成语1师谈话激趣：

51、成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、 提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。 2 学生借助拼音试读4条成语。 3 提名读，相机正音，教师范读。 4 学生再以多种形式练读。5 借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。 （1） 映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。 （2） 指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。 6 学生练读练背成语。 7 反馈。（1） 指名背诵说说记忆方法。 （2） 多种形式背诵成语。 8 教师小结。二、 读背古诗村居 1同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？2 映示古诗的背景图，

52、引导学生观察，弄清图意。 3揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。 4 学生借助拼音各自练读古诗。 5 提名读，相机正音，教师示范读。 6 学生再练读，直到读准音，读通句子。7 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。 （1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝） （2） 田野的风光美在哪儿？ （3） 儿童是怎样放风筝的？8 择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。 9 反馈读背古诗效果，交流学习方法。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第二节 教学口语交际：说说我的家。一、 观赏图片揭示话题 1 出示挂图，引导观察。2 弄清图意，板书话题：说说我的家二、

53、 教师示范说话，明确要求 1 学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。” 2 思考问题，明确说话要求。（1） 提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？ （2） 根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3） 学生借助拼音读读本次说话的具体要求。 （4） 借助板书内容，教师提示说话要求。三、 练习1 指名学生一个问题一个问题练说。2 将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。 3 提名说，对照要求评议。 4 学生分小组练说，第一篇：一年级下册卫生与健康(教案)一年级下册卫生

54、与健康 教案第六课 美丽的校园一、教学要求引导学生了解老鼠的危害和自消灭老鼠。二、教学重点、难点 重点：老鼠的危害。 难点：怎样消灭老鼠？三、教学过程：1、老鼠的危害。（1）咬人和传播疾病，老鼠是一种很脏的动物，带着很多致病的细菌和病毒，老鼠爬过食物或食具，就产生污染。如人吃这些受污染的食物就容易得病。 （2）在老鼠身上寄生的跳蚤和虱子不但咬人，还可以传播鼠疫等可怕的疾病。 （3）老鼠偷吃食物，例如：饭、菜、米、面等，还咬烂家具，在房屋里打洞等。2、老鼠的生物特性白天睡觉，晚上出来，什么都吃，尤其喜欢垃圾，善于隐蔽，能打洞、跳、爬、游泳，能咬碎木材、混凝土、薄金属等材料，喜欢在地下挖洞，多在水

55、管旁边、溪流及阴暗处，经常在垃圾中、房屋下和墙角下活动。3、消灭老鼠的措施和方法老鼠由于什么都吃，对环境的适应性强，繁殖力高，因此要经常性消灭老鼠，具体方法如下；（1）堵；搞好室内外卫生，清理杂物，堵死鼠洞，使老鼠无藏身之地，易被发现，便于捕杀。（2）查：查鼠洞，根据老鼠的生物特性，在老鼠经常活动的场所下毒饵。 （3）藏：要保管好各类食物，不让老鼠得到食物。（4）捕：用专门的捕鼠工具例如：鼠夹、鼠笼、粘鼠胶等捕杀老鼠，猫是捕鼠的能手。（5）毒：用药物配成毒饵来毒杀老鼠，但注意不要让人或其他动物误食四、思考题1、老鼠会产生什么危害？2、用什么方法消灭老鼠？第七课 习惯好，才能学习好教学要求:1、

56、通过观察插图或挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。2、指导学生认真观察插图或挂图，并结合平时的教学，使学生了解专心听课的重要性及要求，逐步养成认真完成作业的良好习惯。重难点：懂得预习、专心听课、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。 教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、你知道好的学习习惯有哪些？2、今天，老师带大家养成一个好的学习习惯自主预习、专心听课、复习。二、明确自主预习要求及重要性1、汇报预习本课情况。知道预习课文的具体要求是什么?看懂了哪些图?有什么问题?2、结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处? 23、小结：是呀

57、，我们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。三、明确复习要求及重要性1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那么学过的东西为什么要复习呢?2听童第周的故事。小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。四、总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。

58、第八课 我是你的好朋友教学目标：1、通过各种活动，明白朋友间应该互相关心，互相帮助。2、通过各种活动，感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 重难点：通过各种活动，学习在生活和学习中如何了解和关心好朋友，增进朋友间的友谊。3 课前准备：课件播放有关友谊的名言，背景音乐朋友。 教学时间：一课时 教学过程：一、交流，感受拥有朋友的快乐 1.简单介绍身边的朋友。2.展示照片，介绍与朋友一起的快乐生活。 3.叙述与朋友之间发生的印象深刻的故事。 4.看课件，感受拥有朋友的快乐。二、游戏，学习从细微处关心朋友 1.回忆朋友的有关信息，打“”。 2.交流、采访，感知明理。三、讨论，帮助解决

59、实际生活中的交友烦恼 1.讨论交友秘诀。2、帮助同学解决朋友之间出现的烦恼。四、聆听，引发内心的思考1、听故事生命的药方。2、在朋友的搀扶下回到教室。第九课 一日三餐要吃好教学目的：4 教育学生要吃好一日三餐，让学生明白食物与成长的关系。 教学重点： 一日三餐要定时定量，防止暴饮暴食。 教学难点： 偏食、挑食对身体的危害。 教具准备： 时钟、录音机、录音带、挂图。 教学时数： 1课时 教学过程：一、新课引入听配乐录音吃饭也要有规律二、新课：老师：引导学生回答，汽车跑要汽油，你们儿童要长高长大要什么?学生：要吃饭，要吃饱，吃好才能长大。老师：对。(板书课题：一日三餐要吃好)刚才听录音主要讲什么?

60、 学生：吃饭要有规律。(一)我们要养成定时定量的习惯，不要暴饮暴食。(出示挂图，让学生观察，启发，讲解图意，例：图里有什么?是吃什么饭的时候?分别让34个学生回答，然后老师归纳，并解释什么叫暴饮暴食。)老师：一般早饭上午7时左右进食，午饭中午12时左右进食，晚饭下午7时左右进食。暴饮暴食应是指喜欢食的食物就拼命吃，一次连续食过多过快，影响胃肠的消化和吸收，还会引起胃痛、腹泻，影响健康。5 学生：练习 分别请一个同学做动作，另一个同学猜动作的含义。1、时钟指6时30分起床、伸腰、刷牙、洗脸后，做弯腰、侧腰等体育动作。时针拨到7时，坐下做吃饭动作，后背书包上学。(早饭7时左右进食)2、背书包回家，