新高考生物一轮复习第七单元 生命活动的调节（3）体液调节与神经调节的关系课件

1、2022届新高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节（3）体液调节与神经调节的关系 核心考点人体主要的内分泌系统0102激素调节的机理03神经调节与体液调节的实例核心素养生命观念：通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点；通过学习神经、体液调节在维持稳态中的作用，形成稳态与平衡观。科学思维：通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同，培养归纳与总结的思维能力；通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。科学探究：通过“动物激素的实验探究”实验，掌握科学探究的思路和方法。社会责任：关注激素失调症，养成良好的生活习惯。知识梳理考点1

2、 激素的发现1.沃泰默的实验（1）稀盐酸注入狗的上段小肠腔内胰腺分泌胰液（2）稀盐酸注入狗的血液不会引起胰腺分泌胰液（3）稀盐酸注入狗的上段小肠腔内（切除相应小肠神经）仍能分泌胰液结论： 。2.斯他林和贝利斯（1）实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。十分顽固的神经反射（2）实验设计对照组：稀盐酸注入狗静脉胰腺不分泌胰液（3）实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。例题练习1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列选项分析错误的是（ ）稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸静脉血液胰液不分泌稀盐酸小肠肠腔（

3、去除神经）胰腺分泌胰液小肠黏膜稀盐酸砂子研磨，制成提取液注入静脉血液胰腺分泌胰液A.与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.与对比说明胰液分泌不受神经的调节C.对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节D.要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究答案：B解析：与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，A正确；与组成的实验自变量是小肠肠腔是否去除神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节产生，要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究，B错误；对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由

4、血液运输）调节，C正确；要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究，D正确。 例题练习（多选题）2.下列有关促胰液素的叙述，不正确的是 （ ）A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液C.促胰液素经过体液运输，作用于胰腺，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与神经调节无关答案：AD解析：促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺使胰腺分泌胰液，A错误、B正确；胰腺有内分泌腺可分泌胰岛素和胰高血糖素，而其外分泌部可分泌消化液即胰液，C正确；发现促胰液素的实验证明了

5、胰液的分泌除了受神经调节外，还与某些化学物质的调节有关，D错误。知识梳理考点2 内分泌系统的组成和功能产生部位激素名称化学本质生理作用垂体生长激素多肽类和蛋白质类促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素促进甲状腺的正常生长发育，调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素促性腺激素促进性腺的正常生长发育，调节性腺合成和分泌性激素促肾上腺皮质激素促进肾上腺皮质合成和分泌肾上腺皮质激素下丘脑抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿液浓缩，尿量减少胰岛胰岛A细胞胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高胰岛B细胞胰岛素促进组织细胞加速摄取利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低甲

6、状腺甲状腺激素氨基酸衍生物促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性，加速物质的氧化分解肾上腺髓质肾上腺素促进肝糖原分解，使血糖浓度升高，提高机体的应激能力性腺主要是睾丸雄性激素类固醇促进雄、雌生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征；雌性激素能激发和维持雌性个体正常的性周期主要是卵巢雌性激素卵巢孕激素促进受精卵着床和乳腺成熟，为泌乳准备条件技法提升 一、激素、神经递质、酶的比较信息分子或酶来源作用激素内分泌腺细胞作为信号分子作用于相应的靶细胞，改变靶细胞的代谢状况神经递质突触小体（与高尔基体有关）作用于突触后膜使其兴奋或抑制酶几乎所有活细胞唯一功能为“催化”，即降低反应的活化能技

7、法提升 二、根据激素失调症状记忆相关激素的作用项目症状相关激素激素作用呆小症身材矮小，智力低下甲状腺激素促进幼小动物体的发育，特别是神经系统的发育甲亢食量大，身体瘦，精神亢奋，容易激动促进有机物氧化分解，提高神经系统的兴奋性侏儒症身材矮小，智力一般正常生长激素促进生长糖尿病血糖浓度高，尿糖胰岛素降低血糖例题练习1.下列关于人体内激素的叙述，正确的是（ ）A.激素都是有机物，也都是信息分子B.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞C.各种激素的受体都在细胞质中D.激素一经靶细胞接受后可持续起作用答案：A解析：所有的激素都是有机物，都是信息分子，A正确；激素通过体液运输到全身各处，但只作用于靶器官、靶细

8、胞，B错误；大多数激素的受体在细胞膜上，只有少数激素的受体在细胞内，如性激素，C错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活或降解，D错误。例题练习（多选题）2.下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述，不正确的是（ ）答案：BC解析：孕激素是由卵巢分泌的，B错误；性腺分泌的性激素可以促进生殖器官的发育，维持第二性征，而催乳素是由垂体分泌的，C错误。选项激素分泌腺生理作用A甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性B孕激素垂体卵泡的生成C催乳素性腺促进生殖器官的发育，维持第二性征D生长激素垂体促进生长A.AB.BC.CD.D知识梳理考点3 血糖平衡的调节过程一、血糖平衡的调节过程（

9、1）调节中枢： 。（2）调节机制： 。神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。体液调节：高浓度血糖可直接刺激 分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激 分泌胰高血糖素。下丘脑神经体液调节胰岛B细胞胰岛A细胞二、人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化（1）曲线：（2）分析：进食后血糖浓度上升胰岛素含量升高血糖浓度降低胰高血糖素浓度上升血糖浓度升高。当血糖浓度较高时，胰岛素含量增加，胰高血糖素含量相对降低。当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。三、糖尿病的病因及症状（1）病因：（2）症状“三多一少”：类型病因

10、型糖尿病胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足型糖尿病胰岛素受体功能异常或合成不足，但胰岛素分泌正常例题练习1.下图为人体内血糖的来源和去向示意图，相关叙述正确的是（ ）A.胰高血糖素的作用结果会影响胰高血糖素的分泌B.胰岛素主要通过抑制过程来使血糖降低C.一般情况下，X主要为肝糖原，Y主要为肌糖原D.寒冷环境中，甲状腺激素主要通过促进过程来增加产热答案与解析答案：A解析：题图为人体血糖的来源和去向示意图，其中为消化吸收，为肝糖原分解，为非糖物质转化形成葡萄糖，为氧化分解，为合成肝糖原和肌糖原，为转化形成脂肪、某些氨基酸等，X为肝糖原， Y为肝糖原和肌糖原。胰高血糖素的作用结果是使血糖升高，而血糖升高

11、会使胰高血糖素的分泌量下降，A正确；胰岛素可通过促进过程、抑制过程使血糖降低，不能抑制食物中糖类的消化吸收，B错误；一般情况下，X为肝糖原，Y为肝糖原和肌糖原，C错误；寒冷环境中，甲状腺激素主要通过促进物质的氧化分解过程来增加产热，D错误。例题练习（多选题）2.下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（ ）A.胰岛素由胰岛A细胞合成，胰高血糖素由胰岛B细胞合成B.胰岛素和胰高血糖素是参与调节血糖平衡的仅有的两种激素C.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致血糖过高D.胰岛素能通过抑制肾小管对葡萄糖的重吸收而降低血糖浓度答案：ABD解析：胰岛素由胰岛B细胞合成，胰高血糖素由胰岛A细

12、胞合成，A错误；血糖平衡的调节主要靠三种激素：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素，B错误；胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致血糖过高，C正确；胰岛素不能抑制肾小管对葡萄糖的重吸收，其降低血糖浓度的途径有两个方面：一是促进血糖氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质，二是抑制非糖物质转变成葡萄糖和抑制肝糖原的分解，D错误。知识梳理考点4 甲状腺激素分泌的分级调节一、甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素（1） ：与肾上腺素协同，增强代谢、增加产热；与生长激素协同，促进生长发育。（2） ：与胰高血糖素协同，升高血糖浓度；与甲状腺激素协同，增强代谢，增加产热。（3） ：与胰岛素拮抗，调节血糖平衡；与肾上腺

13、素协同，升高血糖浓度肾上腺素胰高血糖素二、分级调节与反馈调节（1）分级调节。概念理解：甲状腺激素分级调节是一种分层控制的方式。第一级通过一定途径控制第二级的活动，第二级再调节下一级的活动，如“下丘脑垂体甲状腺”，通过不同层级间协调配合，共同完成生命活动的调节。实例： 、性激素和肾上腺皮质激素的分泌。（2）反馈调节。概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。类型：项目正反馈负反馈含义反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应图解实例排尿反射、血液凝固、分娩过程、

14、月经周期中黄体生成素的释放大多数激素的调节、体温调节等意义使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平时处于稳定状态例题练习1.甲状腺激素是甲状腺所分泌的激素，作用于人体几乎全部的细胞。下图为甲状腺激素的分泌及其相关调节的模式图。有关分析错误的是（ ）A.图中的X与生物节律的控制有关B.图中的激素的分泌体现了激素的分级调节C.与夏季相比，寒冷时激素的分泌增多D.图中的激素的化学本质不同答案与解析答案：C 解析：图中的X、Y、Z分别为下丘脑、垂体、甲状腺，激素分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺

15、激素、抗利尿激素、生长激素。图中的X（下丘脑）与生物节律的控制有关， A项正确；图中的激素的分泌体现了下丘脑调节垂体，垂体调节甲状腺，即体现了激素的分级调节，B项正确；与夏季相比，寒冷时激素的分泌减少，C项错误；图中的激素的化学本质分别为氨基酸衍生物和蛋白质，D项正确。 例题练习（多选题）2.如图是甲状腺激素（TH）分泌调节过程示意图。据图分析，下列叙述正确的是（ ）A.图中调节方式不利于精细调控维持稳态B.图中调节方式可以放大激素的调节效应C.肾上腺皮质及相应激素存在类似的机制D.内分泌器官A和B不具有相同的激素受体答案与解析答案：BC 解析：下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控为分级

16、调节，分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态，A错误，B正确；人体内除了存在“下丘脑垂体甲状腺轴”外，还有“下丘脑垂体肾上腺皮质轴”“下丘脑垂体性腺轴”等，C正确；TH可以作用于A和B，进行反馈调节，故内分泌器官A和B具有相同的激素受体，D错误。知识梳理考点5 激素调节的特点（1） ：激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是激素的作用被逐级放大的结果。作用启动慢，但持续时间长。（2） ：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（3） ：激素调节有特异性，它能选择性地与靶细胞细胞膜上或细胞内的受体特异性结合。（

17、4）既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞例题练习下列不属于激素特点的是（ ）A.含量极少，作用高效B.具有特异性，只作用于其靶细胞C.种类多样，不同激素有不同的调节作用D.具有专一性，一种生命活动只由一种激素调节答案：D解析：微量高效，属于激素调节的特点，A正确；只有靶细胞或靶器官上有相应激素的受体，因此激素只作用于靶器官和靶细胞，B正确；不同的内分泌腺分泌不同的激素，因此激素的种类多种多样，不同的激素作用也不同，C正确；有些生命活动需要多种激素的调节，例如体温调节，需要甲状腺激素、肾上腺素等激素的共同作

18、用，D错误。知识梳理考点6 神经调节和体液调节的关系神经调节体液调节概念指通过神经系统调节身体各个器官、系统的活动，使之相互配合、协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动激素、二氧化碳等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。激素调节是体液调节的主要内容传递形式神经冲动激素、CO2等化学物质作用方式反射激素等化学物质与靶器官和靶细胞特异性结合作用途径反射弧体液运输作用对象效应器靶器官、靶细胞作用范围准确，比较局限较广泛作用时间短暂比较长反应速率迅速比较缓慢调节地位主导作用重要作用中枢神经系统二、神经调节与体液调节的联系神经调节控制着体液调节，体液调节影响着神经系统的发育和

19、功能，二者常常同时调节生命活动。不少内分泌腺本身直接或间接受 的调节内分泌腺分泌的激素影响神经系统的发育和功能幼年时，甲状腺激素缺乏（如缺碘）影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足神经系统的兴奋性降低；高等脊椎动物，性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性行为的控制。例题练习1.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（ ）A.与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较局限B.内分泌腺分泌的某些激素会影响脑的发育和神经系统的兴奋性C.寒冷刺激下，机体甲状腺激素分泌增多的过程属于神经体液调节D.神经调节和体液调节都有信息分子参与，且信息分子与相应受体结合答案：A解析：与神经调节相比，

20、体液调节反应速度较慢，作用范围比较广泛，故A项叙述错误；内分泌腺分泌的某些激素会影响脑的发育和神经系统的兴奋性，如甲状腺激素，故B项叙述正确；寒冷刺激时，机体感受到寒冷刺激，从而使甲状腺激素的分泌增多，产热增加，该过程是通过神经-体液调节来实现的，故C项叙述正确；神经调节中的神经递质、体液调节中的激素都属于信息分子，且信息分子与相应受体结合，故D项叙述正确。例题练习（多选题）2.下列关于动物体中不同物质或不同调节方式之间的比较，叙述错误的是（ ）A.激素和神经递质均需借助体液运输作用于靶细胞B.激素和酶在生物体内都具有微量高效的特点，起作用后往往会被分解C.胰岛素和胰高血糖素都只作用于肝细胞，

21、但作用效果相反D.激素调节和神经调节都有一定的作用时间和范围，但前者作用的部位更精准答案：BCD解析：激素是激素调节中的信息分子，借助血液运输作用于相应的靶细胞；神经递质是神经调节中的信息分子，借助组织液运输作用于突触后膜，A正确。激素起作用后往往会被分解，以避免其持续起作用；酶作用前后保持不变，B错误。胰岛素具有降血糖的作用，可作用于几乎全身所有细胞；胰高血糖素具有升血糖的作用，主要作用于肝细胞，C错误。激素调节和神经调节都具有一定的作用时间和范围，其中激素调节比神经调节作用的时间长、范围广，但作用部位不如神经调节精准，D错误。 知识梳理考点7 体温调节和水盐平衡的调节恒定一、体温调节1.人

22、体的产热和散热（1）体温的恒定取决于产热量与散热量的多少，若产热量与散热量保持平衡，则体温 。（2）产热：代谢产热是机体热量的主要来源。安静时产热量最多的是肝、脑等器官，运动时产热量最多的是骨骼肌。（3）散热：人体散热主要器官是皮肤，方式有辐射（以红外线的方式将热量传到外界）、传导（直接传递散热）、对流（通过气体来交换热量）和蒸发（汗液蒸发）四种方式。蒸发散热是高温环境下主要的散热途径。下丘脑2.体温调节的结构 （1）温度感受器：温觉感受器和冷觉感受器，分布于皮肤（主要）、黏膜和内脏。（2）调节中枢：位于 。（3）感觉中枢：位于大脑皮层3.体温调节的机制 （1）低温环境（2）高温环境二、水和无

23、机盐平衡的调节1.水和无机盐的平衡：（1）水的平衡：水的来源和水的去路维持动态平衡的结果。水的来源有三： 。水的去路有四：肾排尿、皮肤排汗、肺呼吸和大肠排便。其中，最主要途径是肾排尿。（2）Na+的平衡：几乎全部由小肠吸收，主要通过肾排尿排出。（3）Na+和K+的作用：Na+主要维持细胞外液渗透压，血钠降低会导致血压下降、心率加快、四肢发冷等症状；K+在维持细胞内渗透压上起决定作用，还具有维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋等重要作用。饮水、食物中的水和代谢产生的水2.水平衡的调节3.血钠平衡的调节技法提升 关于体温调节的四点理解（1）温度感受器接受的适宜刺激为“温度的变化”而不是“冷”与“热”本身

24、。（2）体温的相对恒定是机体产热与散热动态平衡的结果。当外界环境温度低时，产生的热量多，散失的热量多；当外界环境温度高时，产生的热量少，散失的热量少。（3）在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果体温保持不变，则产热仍然等于散热。（4）在寒冷环境中，机体“减少散热”和“增加产热”都是相对于调节前而言。例题练习1.下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是（ ）A.当受到寒冷刺激，下丘脑可以产生冷觉，提醒人多穿衣物B.当受到寒冷刺激，骨骼肌和肝脏产热增多，受神经-体液调节C.在炎热环境中，毛细血管舒张，汗液分泌增多，散热量大于产热量D.在炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导

25、致的，与体液调节无关答案：B解析：产生冷觉的是大脑皮层。故A错误。骨骼肌和肝脏在寒冷条件时产热增多，受神经-体液调节。故B正确。在炎热环境中，由于体温保持稳定，因此散热量等于产热量。故C错误。中暑与体液调节也有关。故D错误。例题练习（多选题）2.人体水盐平衡调节机制非常复杂，涉及多种激素和神经的协调作用。图示为部分水盐平衡调节过程，甲、乙、丙为人体中的结构，A表示激素，B表示某种刺激，请据图判断下列叙述错误的是（ ）A.甲、乙、丙分别表示下丘脑、下丘脑体温调节中枢、肾小管和集合管B.A表示抗利尿激素，由下丘脑合成和分泌、垂体释放C.B可表示饮水不足、吃的食物过咸，会引起A的释放量减少D.水盐调

26、节的感受器和神经中枢均位于下丘脑答案与解析答案：AC 解析：据图可知，感受细胞外液渗透压变化的感受器位于甲（下丘脑），产生渴觉的乙是大脑皮层，丙表示肾小管和集合管，A错误；A表示下丘脑合成和分泌的抗利尿激素，由垂体释放，B正确；图示信息显示“产生渴感”，故B可表示饮水不足、吃的食物过咸，会引起细胞外液渗透压升高，使抗利尿激素的合成与释放增多，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，从而使细胞外液的渗透压降低，C错误；水盐调节的感受器和神经中枢均位于下丘脑，D正确。 知识梳理考点8 研究激素的方法激素方法实验探究甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除幼年狗的

27、甲状腺，幼年狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象生长激素摘除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停止注射法对身材矮小的异常小狗每天注射适量的生长激素，可使其正常生长性激素摘除法将公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征移植法把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性胰岛素注射法给饥饿1824 h的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现昏厥等低血糖症状，皮下注射5%的葡萄糖溶液，则可以恢复正常2.实验设计注意事项：（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。（2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计 ，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。（3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法： ：只适用于个体较大的动物。 ：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽