初中语文人教七年级上册16猫教案

1、16、猫 白腊苗族乡高峰学校陈雪一、教学目标1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。3.通过了解作者养猫的经历及感受，激发关爱动物、善待生命的情感。二、教学重难点1了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.激发学生关爱动物、善待生命的情感。教学方法：合作探究教学课件:多媒体课件三、教学过程导入：猜谜语 八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。引入课题：猫。（一）、展示学习目标1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。3.通过了解作者养猫的经历及感

2、受，激发关爱动物、善待生命的情感。（二）、检查预习 走近作者郑振铎 现代作家、学者。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。注音、释义郑振铎（ ） 污涩（ ） 红绫（ ）乞丐（ ） 诅骂（ ） 屋脊（ ）懒惰（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ）虐待（ ） 郁闷（ ） 惩戒（ ）妄下断语（ ） 怂恿（ ）提心吊胆：畏罪潜逃：妄下断语：（三）、师生互质通过预习你遇到了哪些问题？（四）、小组合作1、请同学们自读课文，找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、在家中的 地位和对我的影响。2、本文一共写了三只猫的事情

3、，为什么要重点写第三只猫呢？又为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？3、猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？（五）、交流展评1、请同学们自读课文，找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、在家中的 地位和对我的影响。来历外貌性情在家中地位结局对我的影响第一次花白猫第二次小黄猫第三次丑猫2、本文一共写了三只猫的事情，为什么要重点写第三只猫呢？又为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？ 三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小花白猫、小黄猫是为后文详写第三只猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，有利于更好的刻画形象，详写第三只猫最能表现出主旨。因为第三只猫的

4、死责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是第三只猫咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。3、“凝望”是何意？猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？目不转睛地看。想当初那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的生活，也许悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活。（五）、课堂小结郑振铎通过回忆三次养猫的经历，面对身边的动物，在不确定事情原委的情况下，我们应该怎样做？这篇文章通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活当中，也会有其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，才能感受到生命之美，才能做一个宽容仁爱之人。拓展延伸假如你就是那第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？