中考语文复习之记叙文训练题答案

1、中考语文复习之记叙文训练题答案1、侥幸（庆幸）。2、成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟 和姿势的优美。3、迷:三月三奶奶砍枣树；底:储存养料，以利结果。4、我被深深地震撼 了 :树是这样，人又何尝不是如此呢？ 5、酝酿（或酿造）。6、在人生旅途上，人们理应有 遇到困难和伤害的思想准备。7、刀之爱。1、女儿送给母亲礼物，不被母亲接受（理解），雕像破碎。2、表现女儿既盼望上 学，又担忧家里生活困难，凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。a.l万元来之不易，b. 凝聚着母亲的心血。a.嫌女儿浪费钱，b.认为女儿所送礼物不健康。3、感激；委屈。4、 母亲对女儿不理解，女儿伤心失望

2、。1、交代了事件发生的时间、地点；表现了当时农民的蒙昧（农村的落后、闭塞）。2、翻译共产党宣言；这项使命的重大和神圣（传播马克思主义的重大意义）。3、第 段中所说的“巨著”是强调它的深远影响。4、排比；陈望道翻译共产党宣言（第一个共 产党宣言中译本的出版）在中国革命史上的划时代意义。5、马克思主义学说（共产主义 理论、马克思主义、人类社会开展规律）。6、社会反响：共产党宣言中译本受到当时先 进知识分子的热烈欢迎，几天之内销售一空。深远影响:共产党宣言对人类社会开展 规律所作的科学阐述，如燎原之火，熊熊燃遍中华大地；共产党宣言中译本对中国共 产党的领袖毛泽东革命信仰的形成起了重要作用。1、当初享

3、受大自然美景却不懂得珍惜。“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的理所当 然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里理所当然”、“我仍然觉得.而且永远” （答到其中两句即可）。2、小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险。河水枯竭， 生命死亡；悲凉，衰败；对人们破坏自然环境的愤慨。3、a.由于它哺育了众多的生灵，弹 奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。b.由于我们（或人类）与大自 然的关系，就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的 环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，也必将毁灭自己。4、生机盎然, 成了干涸的遗体，理所当然地属于我们，理所

4、当然地去珍惜。人的心灵，没有被污染、没 有干涸的河流（充满生机的河流）,人没有被污染的心灵。5、例如:我怀念那片树林,它曾 使我有过许多神秘的幻想；或:我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心1、酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。 2、它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却 还是努力地茂盛着。3、酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。4、酸枣树的成 长经历。5、比照；质朴、坚强，力求上进的精神；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的 品格。1、xm；chAn；武i；yii。 2、惭愧；昧；挽；挚。3、照彻了我的灵

5、 魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。4、多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼 泪。5、此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考:持否认态度。这种观点是偏激 的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家 庭的生活更加充实。6、朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将 渡作用。4、略。5、略。1、顺叙。2、伞。3、用伞堵住破窗。4、把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵 住了。5、因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客 们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。6、堵住洞口。传下暖意。7、人与人之间友爱互 助

6、的关系。1、“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中表达。“看花”是“我”新生活的 象征，是母亲愿望的达成。2、母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去 惊扰儿子。母亲的心里更难受。3、第一处：“母亲喜欢花工母亲是一个非常热爱 生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛.” 补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉 我说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4、母亲时刻为儿子 着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5、“央求”反映出母亲既盼望儿子早日 摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理

7、，假设换成期待”那么不能突出母亲忍着巨大病 痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待那么指较高 要求。6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了， 和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。7、“秋天”是背景和“引子”，文中写景、 叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 “秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。7、表现朋友之间那种真诚的友情; 只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。8、此题具有一定开放性，能从“品行 修养、奉献精

8、神”的角度来答即可。9、这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少, 深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。10、此题开放性较大，形 式上有三个分句，内容相关，观点准确即可给分。11、此题具有一定开放性，在观点准确 的前提下，能言之成理即可给分，但观点不准确不能给分。（七）1、盈；嫩。2、衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。3、它从不满足于呆在偏僻的角 落，最喜欢到外面的世界去闯荡。4、蒲公英；教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极 进取，不断取得新的成就。5、生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进 取的情景。6、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母亲对“我

9、”的殷切希望。7、每一个 山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。（八）1、Ao 2、密密地斜织着。连柳树都惊疑不定地等待着点什么；柳枝横着飞；尘土四下里 走。举一例即可。3、绿、青、黄；箭头、瀑布。4、不能。用“撕”略嫌闪电的威力小，只 有用“掀才能充分显示出闪电的气魄和威力。或勇掀生动有力，形象传神。5、表达对春 雨的喜爱之情；衬托祥子拉车的痛苦。6、朱自清；老舍。（九）1、因为接到于勒的两封信后，全家认为他一回来就能改变家里生活困难的境况。2、表现 了“家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。3、也许要好几年不给你 写信。将该句上一句话也抄上的不扣分。

10、4、此题答案具有开放性，不要轻易否认学生的观 点，只要紧扣选文内容，言之成理，就可给总分值；有观点，但理由不够充分的，酌情给分。（十）1、我也买了许多信封，写上父亲的名字。我将会经常给父亲写信，告诉他我在部队 的一切都好（或答“我也像父亲那样.）该题有三个得分点。2、不矛盾。写父亲“认真得 很、是从父亲来信的“仔细答复和及时、主动的角度来说的；写父亲随意马虎”，是从父 亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，所以不矛盾。3、“你爸写这些都成习惯了，到时 候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”或“偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地 发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。”多

11、划1句扣1分，扣完 为止。4、找到自己认为最受感动的一处给1分，说明理由的给2分。5、 相同点不同点篇名内容背影父亲的信篇名内容背影父亲的信主题父爱记叙线索背影信语言平实（朴实）描写父亲 的方法正面描写（有外貌、动作描写）侧面描写（我外貌、动作描写）（十一）1、作者的意图是要我们具有正确看待世界和自身的目光。2、| 。3、有创见的加12分。第一类：“同意”举例且理由阐述清除的给3分。其它酌情给 分。“不同意”举例且理由阐述清除的给6分。其它酌情给分。4、第一类：知识性的简答 题且答案正确，给12分；第二类：理解性的解答题且答案正确，给3分；第三类：问 题独特、有价值且答案正确，给56分。（十二

12、）1、我们必须有坚韧不拔的精神。我们自己要有信心。2、抓住“我”与蚕的相似点回 答可得分，如：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。找准指代的内 容可得分，如：对真理的探索。3、抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度可得分。 如：寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投身于科学研究 本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也我热情去谋求物质上的利益。对前者，居里夫人 表示理解，对后者表示赞同。4、扣住这一比喻的含义回答。如：痴迷。扣住本段中作 者对科学的理解回答。如：“科学展现出的崭新远景或科学本身具有的伟大的美”。5、答 案须从文章中找到依据。答对一个短语得

13、1分。如：“专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、 “淡薄名利”、“温和沉静”等。（十三） 1、（咒）骂；随着时间的推移而不断增长。2、具有超强生命力（生命力极强、顽强 拼搏，或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬。3、反衬或衬托（或比照）。4、 惊喜、敬佩。5、不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。6、 描写或描绘、绘；赞（美、颂等）。7、此题难度较大，评分应从激励出发，不必苛求 能否构成排比，只要所写的短句中又恰当的，一句给1分，给满2分为止。假设其中出现有创 意的某个短句即可高给总分值。（原句：兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得 了开展的先机。

14、）8、揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要 点：两者同样具有超强的生命力，或顽强拼搏的精神；战胜灾害（困难），重建家园（美 好生活）。9、此题鼓励学生各抒己见，不管选句是否恰当，只要言之成理都应给分。（十四） 1、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。2、用经不 起踢打的玻璃门到达感化教育的目的。3、形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴 在爱的气氛之中。4、教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用 信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。（十五） 1、老师像妈妈。2、美丽、纯洁。3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的

15、心理；b处表 现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。4、老师的眼泪；老师的教诲（老师的话 深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。5、爱。6、这是一道开放性的题目， 学生从“自信，乐观”、宽容”、豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。（十六） 1、对“我”犯错的不满；为“我回避惩罚而生气、惋惜。为犯错而脸红；为同学替自己 辩护而感到害羞；为自己逃避惩罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。2、详写了“我犯 错而被教育、略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车（答对其中 3点给2分，答对2点给1分，答对1点给0.5分。）；好处是：突出老师对“我”的教育，同 时也展现老师其他

16、方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。（答对第一点或者第二 点给1分。）3、有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。4、朴 实、亲切，平淡中蕴含真情（或语言表情达意准确、生动、形象；或语言含蓄、委婉、充满 情意等）。（十七） 1、A.座无虚席；B.鸦雀无声。2、大海忽而温和平静，忽而又似万马奔腾。3、倒叙； 一把小提琴（或：“我”对小提琴的珍爱之情。）4、父亲以七美元买琴圆了“我”的梦，“我” 又以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦；父亲以七美元买琴买琴圆了“我”的梦；“我”以七美 元卖琴圆了另一个小女孩的梦；重点突出（或：中心突出，突出主题。）。5、生活在一个充满音乐气氛但

17、又生活拮据的家庭。父亲表情很难过，是因为经济拮据的现 实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出他的矛盾心情。6、对朋友无 私帮助的感激之情，为满足女儿愿望后的喜悦心情。7、心理描写、动作描写（细节描写）、 语言描写。8、第一次出现引起下文的回忆，第二次出现呼应开头。9、当年“我”以七美元 的价格买到这把琴，得到别人的无私帮助，今天“我”也愿意以同样的方式帮助别人。10、 这个“梦”既是指“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助 “我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心 愿。（十八）1、“让暴风雨来得更猛烈些吧

18、！ ”；海燕象征着英勇善战的无产阶级革命先驱者。2、形象 （身姿）、颜色、动作、声音（任答3个方面即可得分）。藐视恶劣环境，渴望暴风雨到来。3、B；A；D。（十九）1、“据说”是指后面一句话的来源，在这里是一种传说，具有不确任性，与后面神话传说里 的土地神搭配恰当；去掉后，就成了肯定语气，不符合客观实际，也表达不出原文用语的准 确性。2、天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽。（回答正确给1分，书写2分）。3、 C.这些枯黄笨拙的树根，在这黑暗和腐朽的环境中，支持着地面上的生命之美，那正是他 们的骄傲。4、通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟，揭示了像树根一样甘愿付出、 默默奉献的人的高尚和伟

19、大。5、只要符合情景，表达准确，均可得分。超过字数酌情扣分。（二十）1、要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。（全部划 对给总分值。三个要点“不能.”“必须.”“应该.”）2、Do 3、父亲说到做到。4、 第二件事：父亲讲杜处土画斗牛的故事，教育我们画画要仔细观察和向人请教。第三件事: 父亲到河边实地考察后画“背纤图5、这里强调了请教对象的广泛性。无论做什么工作， 也不管地位高低、年龄大小，都可作为请教的对象。1、望。2、顿失滔滔（答“大河上下，吨失滔滔”也给分）。3、洋溢着作者热爱祖国大好河 山的豪情。1、插叙。2、身世；坏脾气；从不拖欠；好喝懒做。3、努力学

20、习文化知识，养成良好的 劳动习惯，不断增强自己的学习能力和生活能力。1、桥。2、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥”的 方法。（以上3点内容，每点1分。）3、略。（不管选择谁，只要言之成理都可酌情给分， 但二这是由差异的：一个是采用了“老黄牛”式的笨方法，另一个是选择了科学的新举措。前 者陈旧落后，不能适应当今社会开展的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代开展的需 要，所以，姑娘理应成为首选人物。（答出喜欢水给1分，说出为什么给2分。）4、不行! 这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的比照，作者借此含蓄地挖苦和批判了某些 基层领导的陈旧人才观及官僚作

21、风。另外，删掉着一段话后，全文在结构上也欠完整。（答 出“不行”给1分，说出两条理由给2分。）5、例如：用“他”采用落后陈旧的方法这一事 例，否认了不动脑筋，只会埋头苦干的工作方法。用姑娘选择科学、创新举措的事例，倡 导、赞颂了敢想敢干，勇于创新的开拓进取精神。用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被 埋没的事例，批判了陈旧的人才观。用“他”一经报纸宣传就被提升，学生的疾苦却无人过 问的事理，挖苦和批判了官僚主义作风。（以上例如写一项即可给分）。1、比喻“我”在前进道路上遇到的一切困难和障碍。在自己力量限度内能做到的。2、 抒情；议论。3、表达了对父亲的理解、感激和赞美的思想感情。4、例如：A处：

22、一把雨 伞，为父亲遮住外面的风雨。B处：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。（填出一处给2分。 只要比喻恰当，有真情即可）。5、略。（可感激、赞美，也可道出心中的困惑、不满或埋怨 总之，要说真话。1、C。2、行动描写；神态、语言描写（或：答出其中一种描写方法即可给分）；心 理描写；外貌描写。3、这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，表达了父亲的坚强 意志和对儿子的热爱。4、强调了迫切希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希 望尽快救出儿子的真挚感情。5、“不管发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句 话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大的精神力量。 6

23、、此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。1、新绿文丛；序言。2、最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就 是母爱。3、（弥）补，抖（擞），温（馨），（媲）美。4、体会、品味（或：欣赏、回味等）。 5、古今没有人将写母爱的文章编辑在一起供人们阅读。6、B、Co 7、遗憾。父母过 早的离世，古今的孝子们都无法很好地报答自己对父母的养育之恩。8、对新绿文丛的 良好评价。1、B；A。2、Co 3、此题开放性较强，只要说明了时间上的基本一致即可。（例如: 整整两年半的时间。三个轮回的冬季。）4、事例一：一个年轻女子拖着病死的孩子的 棺材，冻僵在路边。事例二：列宁格勒人张贴在墙上的换

24、取口粮和棉毯的启事。事例三：战 争中，剧院天天开演，学校准时开学。事例四：小女孩丹娘用日记记录亲人相继死去的事实, 直到丹娘死去的那一天。5、人的光芒就是指宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。6、 此题为开放性试题，只要符合所提三点要求，言之成理即可。1、搬、挪（或：拿、提）。2、生机盎然（生机勃勃）。3、写出母亲看到自己劳动成果 后的喜悦。写母亲的付出带给“我”的赏心悦目的喜悦。（答对1个要点给总分值，答对2个 要点加1分。）4、小院，是母亲精心编织的花篮。5、“使我幼稚的心成熟起来”一句主要 是为引出下文的（照应关系），因此不能调换。6、采用首尾照应和侧面描写手法，通过“大 伙，写出“母亲

25、的性格特点和人格魅力。（每问1分。第一问答对一个要点得1分,答对二个 要点加1分。）7、景，情。8、略。此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可给分。1、祖父母为支撑起这个家辛苦劳累。2、/。3、无论什么事，得 之于人者太多，出之于己者太少，因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。（用自己的话回 答意思对也可。）4、这篇文章的主旨是：告诫人们不要居功自傲，更不要贪天功以为己有, 个人的力量是有限的，成功的因素是多种的，要虚怀假设谷，不要忘记别人对自己的帮助。5、 创业的人深知，要想获得成功，“需要先人的的遗爱或遗产，众人的支持与合作，机会的等 候与到来。他珍视这所谓“天的帮助，这正是他获得成功的

26、关键所在；而失败的人无时无 刻都在想自己，居功自傲，自以为是，他总是过高估计自己的力量，漠视他人的存在，以为 万事皆“出于自己”，其结果往往败家伤身，贻害无穷。（三十）1、离开同类而孤独地生活。树木高大。2、它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠， 永远孤零零的，单独面对身旁的世界。3、特征是：从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，弯弯 曲曲。原因是：没有压力，自由放任，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。4、 端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机。5、积极 参与竞争，律己。（如有别的认识只要言之成理也可得分）。1、春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。2、

27、卑贱。3、提示：一生短暂， 热爱生活；不惧环境恶劣；忠守岗位；与地不争，与人有益；工作辛勤；美化环 境；从不炫耀；知恩图报只需写出三点即给总分值。4、言之成理即可。5。略。1、初中学生要重视课外阅读。意思对即可。2、地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你） 跃。（要与上句成对偶句）。3、分数（答“学习”不给分）、素质4、例：初中的男孩胸怀开 阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。1、胡乱断案、修书请赏、充发门子。2、衔情枉法（或草菅人命）、媚上欺下、阴险狡诈（或 过河拆桥）。3、雨村便衔情枉法，胡乱判断了此案。4、找了他的一个过错（或找了他的 一个把柄）。1、怜爱孩子，欲

28、增强孩子的自信心。让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。2、 （勇于）竞争，（做事）认真。意思相近即可给分，但答“自信”不给分。3、不能。因为用“瞻 前顾后”恰好说明母亲做事考虑周密谨慎，假设换用“优柔寡断”那么变成母亲办事迟疑，没有决 断，与文意不符。4、应从小培养孩子的自信心/或应从小培养孩子的竞争意识/或人生不 会一帆风顺，从小得经受锻炼/或不必人为地营造一片虚假的生存空间/或生活是真实的, 生命也要经过磨难才真实。言之有理即可。1、坚强与坚韧。2、亲和/团结、自强/自立、谦卑/平易、勤勉/奋斗/努力、朴素。3、无论 在什么样的环境里都能够顽强地生长。4、草越过了生与死的界限获得了永生

29、。1、。2、谨慎、魅力。3、Do 4、默默无闻、甘于奉献。5、扣住精神， 例举“落叶，等生物，如举例不在“生物”范围内适当扣分。1、A。2、不管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。3、 还可比作：园丁（勤劳、培育祖国的花朵）、人类灵魂的工程师（培养学生有健全的人格）、 骆驼（负重耐劳）、老黄牛（勤勤恳恳）等。答出二个即可给分）4、答出下面中的三条即 可。老师教人做事；老师教人做人；老师教人真诚；老师品德正直；老师甘作人 梯；老师甘当铺路石；老师时刻关爱着学生。5、对老师的崇敬、热爱和感激之情。1、黄山风景冠绝天下，是第一名山。开头引用徐的话一方面可以引起读者的兴趣，另

30、一方 面又和下文“自己的感情叫乍比照，为下文的议论作铺陈，突出中心。2、奇松、怪石、云海、 温泉。3、意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。4、作者的感情包括: 黄山确实美，但不能冠以天下第一；所有名山大川都是天地造化之物，都涌腾着灵秀之气, 都有它独特的韵致，都蕴寓了无穷的自然之奥秘，不能确定哪座名山第一。36、揭示千百年 来炎黄子孙人云亦云的深层原因：闭塞、守旧、迷信和门户之见。5、对待真理或传言，不 可尽信，应抱以怀疑的态度，勇于探索，有自己独立的见解。1、有两种不同的答案。答案一：能，这样一改，文字简洁，也不影响中心。答案二：不能, 因为改后不能强调小茶壶的平凡和普通，突出

31、不了珍爱小茶壶的原因，同时，也无法和结尾 “明月水中来”相呼应，结构不严密。2、小茶壶是喝功夫茶的必要工具，是故乡喝功夫茶这 一习俗的象征，而且是祖父传下来的，能引起作者对故乡对亲人的无尽思念。3、小茶壶大 局部时间呆在小木箱里，无人拿来使用，被闲置或丢弃。4、作者写作此文是要告诉人们， 故乡的习俗会一定在海外游子中代代相传，海外游子思念故土之情永远不会泯灭。5、担忧 故乡的习俗被出生在海外的新一代炎黄子孙遗忘。6、故乡的习俗会永远在海外游子中发扬 光大。（四十）1、施耐庵、三国演义、西游记、红楼梦。4分，每空1分。2、语言描写、动作描 写（或行动描写）、心理描写、粗中有细（或勇而又谋）。4分

32、，第4空如果学生所答意思相 当，可以酌情给分。3、味觉（或味道）、视觉（或颜色）、听觉（或声音）、夸张。4分， 每空1分。学生所答意思相当，可以酌情给分。1、A、C、B、Do 2、顺叙。3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林。我成了一 名真正的小提琴手。4、自信，刻苦。5、第段中加点的“特殊”：这里指在我沮丧和灰心 时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气。第段加点的“特殊”：这里指为给我鼓励而不聋 装聋，使我坚持练琴，终于成材。6、修辞方法：比喻。作用：将老人的话比作诗，生动形 象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美好的感受。（答对第一 问给1分，答对第二问给2分）。7

33、、“总是”是“一直是”、“一向是”的意思，这里是说老人 每天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望。8、我感受到 老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树林，打动了我的心。1、天真、充满幻想、好奇等。（答对1个即可给分）2、长：生长；长：长短的长；高。 3、“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。”高兴地大呼小叫”表现 了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。4、陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺 即可给分）5、例如：只有不断努力，才能做出应有贡献。6、点明中心（或：揭示主旨； 点明写作目的；深化主题，等等）。1、寂静（寂静、平静等）；央求

34、（请求等）。2、因为她一心全扑在瘫痪的儿子身上，无心 再侍弄花。3、因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就 是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。（前 两问每问2分，最后一问1分。）4、这些使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的， 对生活永远要有信心。5、第段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇 气和信心好好活下去。第段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照 母亲的意思坚强地活下去，作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。（含义各占2分, 作用占1分。）k Ao 2、过分地看轻自己（毫无根据

35、地自己看不起自己）。3、维护自己的尊严和形象（不 想让杰克看到自己的狼狈相）。尽管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自 然的微小。4、老师居然冒着滂沱大雨来教课。5、比喻。6、杰克对中国人有偏见，以高 傲的态度对待“我“；经过努力，赢得了杰克的称赞。7、杰克在学习中一次次失败，但“我” 没有嘲笑他，相反一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。丰富的知识（或“一定的才能”，或“教 学的艺术”）。8、重要的不在于外表，而在于品质。1、我欣赏儿子的自信和大气（自信、大气各2分）。2、恋怜爱儿子，欲增强儿子的自 信心。让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。3、行动描写、心理描写和语言描写。 4、竞

36、争、认真。不能。因为用“瞻前顾后”恰好说明母亲做事考虑周密谨慎，假设换用“优柔 寡断”，那么变成母亲办理迟疑，没有决断，与文意不符。5、应从小培养孩子的自信心（或: 应从小培养孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一篇虚 假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。1、C、Fo 2、抱我串门，背我看病。搂我入睡。3、我”没有买西瓜，空手去看病中的父 亲。4、对父亲的牵挂和思念。5、连夜给父亲买抢救药。写信求药方。为父亲按摩。“我” 在奔丧中的表现。（举出两例即可）6、作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人 子之责，没有从精神上赡养父亲。7、回忆父亲的往事

37、。“我”孝与不孝的表现。1、z6ng；zl；zh6u； bio 2、纵容罪恶（或是自然的破坏者，或挡住了那充满生 命力的阳光）。庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）。3、善恶、美丑、得失相距 微小（或从不同角度去评判同一事物会有不同的结果）。4、时代文明不可缺少的装饰品。5、 答案中有“一堵绝对多余的障碍物”或多余，“，不必要”字样即可。（或答：隔绝了人与人之 间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争，使 人与人之间的距离拉得更长、更远。对人与人之间真诚沟通的向往与追求。（或答:对无“墙” 的心灵世界的憧憬）6、为下文作铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含

38、着对无“墙”境界的 追求。（有“铺垫”意思的即可给分。）7、此题为开放性试题，应根据“将某一抽象事物形象 化”的要求和语言表达情况酌情给分。8、故乡。“我”（或：迅哥）。闰土。9、此题为开 放性试题。能简单地描述，给2分；能形象地描述，给总分值。10、此题为开放性试题，不 管从哪一个角度谈，只要切中沟通的话题即可给分。言之成理或有创见，且语言准确、生动, 可给总分值。1、纯朴。2、这里的“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质（答对1点给1分）。3、 父亲喜爱兰草并不是供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。4、 描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫

39、（答对1点得1分，答 对2点得3分）。5、C。“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认 识到了它的特性。（选对1分，说明理由正确得2分）。6、“访”有寻求的意思，对兰草的寻 访说明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一“访”字，把兰草人格化， 从而更突出了兰草的象征意义。7、一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才 能为人们所敬重，才能有益于社会。k Do 2、表达9记叙），描写（写景），抒情，议论。3、盼到亲人来临，内心十分激动、 喜悦。4、哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味。5、黄澄澄红丢丢。（或：原汤原水原汁 原味）6、此题是开放性试题，只要围绕

40、文章中心，言之成理，语言通顺即可给分。内容或 表达特别突出的加1一2分。（五十）1、时间：某天上午9点左右。（或：一个寒潮初袭的清晨。填“一大早”、“清晨，9点”） 也得分。）地点：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也得分）。2、絮絮叨叨；漫 不经心、不耐烦，赶紧截住。3、竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母 少有牵挂。（后一句“只想到儿子，却没有想到母亲”也得分）。4、含义：父母对儿女、儿女 对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵 挂。心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。5、比照的写法。（答“比拟”、“比照”也 得分）。6、要点：领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。（答出 两点就得总分值，见解深刻另加12分。）1、刘玄德三顾茅庐（“草庐”写成“茅庐”也对）。2、兴复汉室。3、求贤假设渴、礼贤下士、 有政治抱负。稳重、顾全大局。莽撞或鲁莽、直爽。4、勿以恶小而为之，勿以善小 而不为。陈寿。淡泊以明志，