教师教学教育心得及感悟

1、教师教学教育心得及感悟老师要与同学公平对待，建立一个公平的师生关系。要求同学做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。下面是给大家整理的老师教学教育心得及感悟，希望能给大家带来帮忙。老师教学教育心得及感悟1新课标要求老师要转变教育观念。作为一线的老师，在教育教学过程中根据新课标的要求，在行为上和思想上都得以转变，以下是我的心得体会：第一，转变同学的学习方式在以往的教学活动中，老师是教学活动的主体、学问的占有者、一直处于主导地位，而同学只是一个接受学问的被动者。这种老师上课一言堂、满堂灌的情况严峻压制同学的主动性，使同学的潜力无法完全得到发挥.所以，我们要让同学从被动的学习中解放出来，成为学习的

2、主人，必需在教学理念上来一个根本的转变。过去的理念是：“你不会学习，我来教你学习；你不情愿学习，我来强制你学习。”如今应当改为：“你不会学习，我来帮你学习；你不情愿学习，我来吸引你学习”。“吸引”，就是使同学愿意学习，使他们愿意参与到老师和同学共同进行的教学过程中来。过去是老师带着种种精挑细选的学科走向同学，在同学的头脑中注入学问，如今应是引导同学走向学科，力求教与学两种活动的协调全都，让同学乐学、会学。第二，尊重同学的主体地位建立公平和谐的师生关系在教学过程中，同学是学习活动的主体，主体应当由老师变成同学。要靠同学自己主动的建构学问、形成力量、发挥自身的主动性。老师的职能由以“教”为主变为以

3、“导”为主，老师成为课程设计者、指导者、导师和参谋，以全面建立以“同学为主体”的教学观。不再以先知的角色传播学问，塑造同学的人格，而是帮忙同学去发现、组织和管理学问，引导他们而非塑造他们。在建立师生之间公平和谐关系的过程中，要为同学的进展创设一个最优的学习环境。老师要遵循民主教学的原则，尊重同学的人格和独特，主动制造宽松、和谐、民主、公平的课堂气氛，消退同学的紧急感和顾虑，不断激励同学产生新的想法，大胆地向同学质疑，向老师质疑，在解疑中进展思维。第三，用爱化解同学的不当行为。在课堂上，我们常遇到顶嘴的同学。面对这种大事，老师肯定要冷静，由于他的言词与你的言行无关。或许是她在生活中遇到了挫折，阶

4、级发泄，我们只是充当了一个出气筒的角色。虽然我们明白在这种情况下保持冷静并不简单，但现实证明。忍耐是最有效地措施。而对同学的责骂可恰前使之受到别人的留意，从而更想顶嘴，劫夺只能是这场战争不断晋级。所以，面对同学的不当行为，应当冷静，并设身处地的为他们着想，并劝慰自己，他的行为不是他的本意。这样我们理解力同学，也是自己在不快中得以解脱。让我们体谅同学，用爱化解同学之间的不快，与同学产生心灵上的共鸣，老师便成为同学的知音。总之，老师观念的转变不是一朝一夕的事情，需要自己的不断摸索和总结。我坚信，在自己的努力下和其他老师的帮忙下，我将成为一门新型的老师。老师教学教育心得及感悟2这次开学很迟，学校也是

5、布置我们提前上课，虽然不是在教室里面，但是也是教学，而且线上的教学也是有一些不一样，看不到同学，也是对于他们的情况不是那么简单去把握，但是我也是仔细的去准备，作业也是认真的批改，上课的时分也是多去提问题，多给同学思索，让他们能更加自主的学习，同时也是考虑到他们在家里的情况，也是会简单松懈，所以课堂我也是尽量的讲得更加活泼一些，自己也是在这次线上教学之中收获许多，有一些心得体会。和课堂的教学相比，线上教学面对的情况比拟的未知，所以对于我们的教学水平其实要求是更高的，课堂上可能有些学问点讲的枯燥一点，但是由于同学们都在下面，所以也是可以按时的明白自己的教学情况是怎么样的，而线上教学却是并不是那么的

6、清晰同学们的情况，虽然可以提问，但是看不到，所以也是不那么的情况这堂课教得，他们学到多少，我也是主动的去准备，让课堂的学问也是让同学们听得更懂一些，同时做一些调查问卷，了解每个同学的学习情况，对于作业也是仔细的去批改，我明白，这学期时间比拟的紧凑，所以这开头的线上教学必需是要做好的。在线上教学之中，我也是有了许多的收获，自己的教学力量也是感觉到了提升，毕竟准备要更加的充足，而且对于学问点的把握，如何去讲解能让同学学好是非常的不简单的，我也是感受到了，没有那么多反应的教学，是对我的一个挑战，但是我也是顺当的完成了，同学们的学习情况也是比拟的好，虽然有些同学还是需要催促，但是大部分的同学也是非常自

7、觉的来把学习给搞好了，而今回到了教室，也是看到了他们学习的一个成果，能跟上教学的一个进度。这种教学方式也是有非常好的一面，当时没有听得太懂，可以到时分反复的听，而不像课堂，只能有一次，而且也是可以让同学们懂得自主的去学习是非常的重要的，没有了老师的监督，而能仔细的学习，那么以后也是能更好的把学习搞好，只有养成了自主学习的好习惯，才能把学问学得更好，而不是仅仅被动的接受学问。我也是在这次的教学之中，收获了许多的经验，会以后运用到课堂的教学之中去。老师教学教育心得及感悟3英语教学理论与实践是我本学期精读的一本书，我所说的“精”是指我仔细阅读，做好笔记和反思自己教学工作中存在的问题。由于思索，所以更

8、加觉得自己教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。本书对英语教育学的一些一般性或常识性的理论、学问、方法或技巧进行了概述，而对英语教育学一些核心的、表达英语教学新观念的理论进行了比拟具体的阐述，同时，又紧密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深化的剖析。总之，英语教学理论与实践无意四平八稳，而是针对教学、老师和同学的实际情况有所侧重。英语教学理论与实践努力运用辩证唯物主义的观点看待英语教学的理论和实践问题。首先，力求把得到广泛成认的、反映外语教学根本规律的外语教育教学理论呈现给大家，同时，又把经过实践证明的、切实有效地

9、国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。科学的理论来源于实践，同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。本学期，我主要把重点放在抓好同学的英语根底学问。而词汇教学则是重中之重。那么如何让同学在学习完单词之后，能做到单词音、形、义的结合呢？这也是我始终苦苦需求答案的问题之一。本书就提供了很好的方法：那就是教会同学把握拼读规章和构词规章。本书提出单词的音、形、义是固有生成的，是不行分拆的。由于同学在学习英语单词时明白了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不明白词义的情形多得多。另外，由于对“侧重培育同学的阅读力量”的片面理解，各种试题中需要读出、拼写出的部分相对太少，教与学两个方面都存在着

10、轻蔑读和拼写根本技能的现象，或者存在着对解决读出和拼写出技能低下感到无能为力的心态。这种轻蔑与心态已经严峻影响了词汇教学的整体质量。教给同学读出和拼写出的规章以及构词规章，是属于教给同学如何把握学习策略范畴内的问题。老师应当特别重视同学学习力量的培育与形成。要解决单词读出和拼写出的问题和扩大词汇量，却不把拼读规章和构词规章教给他们，不严格地要求他们把握这一工具，当严者不严，欲善其事却不先利其器，事倍功半，甚至半途而废，必定在所难免。老师应当充足熟悉拼读规章、构词规章的工具性，不要把什么都做成“学问”。可以通过恰当提前集中、随机集中、重点突破、循环稳固等详细方法把这些规章尽早尽快地教给同学，让他

11、们在学习的过程中不断运用这些方法，逐步形成自学力量。这是解决这一问题的出路。从中我也不断反思在我的英语教学中为什么会显现初学英语时同学爱好盎然，学了几年之后却爱好全无呢？就词汇教学来说。我在同学词汇记忆、拼读上的引导还不够，检查反应的方法也不够多样化。再反思我的检查方法，也存在许多的问题，我主要是的做法是在班级里挑选组长进行监督，同时让组长对同学们的朗读情况进行登记，但监督反应的结果没有按时反应，老师得不到按时的反应，问题就会越积越多。所以在下一个学期里，应当将评价方案也进行合理地调整。老师教学教育心得及感悟4本学期，我遵照新时期教学工作的要求，仔细学习教育局提倡的生命化育人理论。结合本校的实

12、际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案有组织有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，发扬长处，克服缺乏，总结检验教训，以使教学工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化，活泼化，做到线索清楚，

13、层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。如今同学普遍反映喜爱上语文课，就连从前极厌烦语文的同学都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、真批改作业。布置作业

14、做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次训练都起到最大的效果。同时对同学的作业批改按时、仔细，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发

15、爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的.。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教育。目前的考试模式仍然比拟传统，这确定了老师

16、的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的培育。七、狠抓学风。我所教的两个班，狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严肃批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。老师教学教育心得及感悟5今日讲化学方程式，我采纳阅读、讲解、举例等多种教学方法讲完了化学方程式的概念、表表示义、提供的信息、计算质量关系的方法等学问，从很多同学的主动发言中看出，我也认为同

17、学应当懂了。然后我把小黑板挂出来，要一些同学说出（包括计算）常见化学方程式给你提供了哪些信息，我特意叫的是根底差一些的同学，第一题、第二题在旁边的同学提示下说对了，第三题是：2Mg+O2点燃2MgO，我再叫了一个男同学，并要求其他同学不准提示，他轻声讲不会，我又叫了一个女同学，她又摇摇头，我真恨不得把他俩个骂一顿时，下课铃响了，我带气地宣布下了课。课间我反思，是我讲得不够清晰吗？还是他们的智力有问题或接受力量太差？快上晚自习前，我来到教室，牵强带着笑容再次找到他们俩，还好，他们很听话，课间可能有其他同学告知了他答案，讲对了部分。我问他们：“这么简单的问题当时就答不出呢？”他们不好意思轻轻地讲：“一些符号不认得。”哦，是这个原因咯。我把早准备的扑克牌拿出来，54张牌上面写了初中常见27种元素的符号或名称，要其中唐同学任意抽出10张牌，抽知名称的讲符号，抽出符号的讲名称，只见他从54张牌中挑了10张牌，翻过来张张看了遍，竟然只晓得其中的“O”是氧，我气得好想狠狠地骂他一顿，元素符号已经讲了三个星期，布置了要熟记、要找课代表过关，他把我