初中物理人教八年级上册（2022年更新） 物态变化 物态变化_第1页
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文档简介

1、第三章 物态变化 3.1（1）温度计教学目标一、知识与技能1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度二、过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.课程重点（内容）讲述温度表示物体冷热程度； 2、温度计的构造

2、和原理3、摄氏温度； 4、常见的温度计；5、温度计的使用难点摄氏温度考点温度计的使用教具温度计、挂图过程热现象：与冷热有关的现象一、温度物体的冷热程度叫二、温度计 实验：自制温度计 1.构造：玻璃泡、测温物质（液体部分）、内径很细的玻璃管、刻度（C摄氏温度） 2.原理：液体的热胀冷缩三、摄氏温度（ ） 规定：在1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0，沸水温度为100 在0100之间平分成100等分，每1等分代表1. 100 读法100等分 如： 37 -10 0 观察自然界的一些温度（见小资料）四、常见温度计 量程 分度值实验室用温度计 -2100 1 体温计 3542 0.1 寒暑表 -3

3、050 1五、温度计的使用 1.估估计被测物的温度玻璃泡：不能触底或壁 不能放一半到液体中 2.选选合适的温度计 3.放1、待示数稳定2、玻璃泡留在液体中3、视线与温度计里液柱上表面相平 4.读 5.记数字+单位 （可估读，也可不估读。可采取4舍6入5记入方式记数）小结本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.作业动手动脑学物理：1，2，3，4动手动脑学物理习题参考答案1.找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸.各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以例举.如：今天气温18度.2.提示：关于地球表面的最低、最高温度和地点、时间问题，不一定局限于地理书中的答案，也可以是学生查到的最新资料，或者不同于地理书中上的其他说法.3.科学家们提出以绝对零度为起点的温度叫热力学温度.用T表示，单位是开尔文，简称开，符号是K.热力学温度T和摄氏

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