初中物理人教八年级下册（2022年修订） 力节 教案

1、第四节 重力一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道什么是重力，及其方向和作用点。2、能用G=mg计算重力的大小。（二）过程与方法：1、通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。2、在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。（三）情感态度与价值观：通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。二、教学重点难点：重点：重力的三要素难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg课前准备：弹簧测力计、钩码（学生分组实验）、重锤、多媒体课件教学过程、（一）、引入课题（观看现象，引发思考）1、喷出的水花 2、熟了的苹果3、瀑布 4、衣

2、服上滴落的水滴师：思考其共同特点：（落向地面）师：水为什么往低处流？ 苹果为什么落地？（物体受到地球的引力）牛顿与苹果的故事（物理学史）、进行新课什么是重力地球上的一切物体，都受地球的吸引作用。地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力（gravity）。重力并不等同于地球对物体的吸引力，但不作深入讲解在物理学中，重力用大写的英文字母G表示。师：大家是否能例举一些物体受到重力的现象呢？天上飞着的飞机，热气球，它们没有与地面接触，它们是否受到重力的作用呢？重力作为一种力，它的施力物体是谁？受力物体是谁？指出：重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体。重力的大小物体所受重力的大小可

3、以用弹簧测力计来测量：把一个钩码（50克）悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受重力大小（约0.49N）。1、实验目的：探究物体所受重力跟质量的关系？2、设计实验：把质量为50g的钩码挂在弹簧测力计下，数量逐渐增加，并记下测力计的示数。认真实验并记录数据。钩码的质量m/kg钩码受到的重力G/N重力与质量之比（N/ kg）0.050.499.80.10.989.80.151.479.83、分组实验并收集数据。4、根据数据画出重力与质量关系的图象5、分析实验数据、发现的规律。物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8牛千克（用g表示）。重力跟质量的关系可以写作：G=m

4、g强调：在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛。g9.8 N/ kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛。质量是物体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力。在近地面范围内，重力是质量的9.8倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的1/6。（举例：宇航员的称重图片；播放宇航员月球行走的图片。）计算练习：请同学们计算自己的重力？（指出平时所说的体重其实是质量）1、一个质量为50kg的学生，受到的重力约是多少牛？2、一个物体所受的重力为98N，他的质量是多少千克？（三）、重力的方向演示：1、让粉笔由静止自由下落。2、把一重锤用细线悬挂在空中从这些现象中，你能

5、得出重力的方向吗？竖直向下与垂直向下一样吗？比较两图片，得出“重力的方向总是竖直向下的”。（竖直方向即为垂直水平面的方向）重锤线在生活中的应用大家能不能想个办法检测一下你的桌子是否水平？介绍水平仪和重垂线的应用。想一想：通常所说的“下”，指的是什么方向重力的方向指向地心，“下”也是指地球中心。（四）、重力的作用点1、定义：物体所受重力的作用点叫做物体的重心。质量分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心。2：找重心、画重力示意图：找出正方体、球、飞机的重心，并画出所受重力的示意图。G 3、质量不均匀、不规则几何体用悬挂法寻找重心。4、重心在生活中的应用增大支撑面，降低重心，可以提高物体的稳定程度。拓展、1、请大家想象一下，如果地球对物体没有重力，将会是什么样子？播放宇航员在失重状况下的生活场景。2、万有引力定律（六）、板书设计第三节 重力一、重力G：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。二、重力的三要素1. 重力的方向：总是竖直向下2. 重力的大小：物