初中艺术鄂教七年级上册（2022年新编） 远古的回响骆荻赛课教案

1、教学课题堆谐藏族踢踏舞科目舞蹈教学课时1课时授课班级初一(1)班授课教师骆荻一、教材内容分析 堆谐属于表演性的舞蹈，在藏族舞蹈中又称“踢踏舞”主要运用膝下训练较多，舞蹈时膝部松弛而富于弹性，脚下灵活、敏捷、双膝上下运动频率快，节奏鲜明，形成上下颤动的动律，脚部动作踏出有变化的节奏点，脚下动作种类较多，训练时间长，根据学生实际情况与课时安排，我们选择了较有代表性的综合训练。 二、学生分析舞蹈课进入初中的课堂教学时间不长，学生也觉得舞蹈课是一种新型课程，但是学生对于舞蹈课的性质还不够清楚，总觉得舞蹈就是蹦蹦跳跳，那么从他们思想上就得进行改变，中国民族民间舞是一个传承，里面的文化底蕴与情感交流都包含

2、了极为丰富的文化艺术，教师言传身教，用舞蹈的形式让学生亲身感受和理解民族文化，舞蹈是一个既要用脑记动作，又要支配四肢达到标准，对于初中阶段的学生来说，是一种非常有效合理的教学方式。三、教学目标1.知识与技能目标：（1）、复习“体态动律”的动作特点与出现形式（2）、培养学生的协调能力，让学生在快乐的学习中获取知识。2.过程与方法目标：通过给学生示范，激发学生的模仿能力，促使学生思考，结合讲解示范，师生互动吸引学，使课堂气氛活跃起来。 3.情感与价值目标：通过这样的一节实践课，以舞蹈形式了解藏族人民对于生活的热情，他们以歌述怀，借舞抒情，激情奔放，稳重朴实，这样的情怀值得我们更深层次的学习与向往。

3、四、教学重点及难点教学重点：藏族踢踏舞风格特点及动作要领 教学难点：1、藏族舞的体态 2、藏族踢踏舞的脚下动律及节奏 3、七下退踏步动作要领五、教学策略（教学方法）选择与设计引导式教学、提问法、讲授法、课堂练习六、教学工具音响、服装、鼓七、教学过程教学过程及内容教学内容学生活动 教学意图时间（一）、导入1、复习上节课的知识点“体态动律”2、情景再现，以锅庄舞进行活动，带学生们感受藏族锅庄舞的氛围，能尽快进入藏族舞的状态中。队形唤起学生的知识，情感体验，引起学生思考、达到师生同进入课堂的目的5min（二）、作品知识赏析1、藏族的舞蹈分类与特点2、由老师示范一段藏族舞康定学生看作品分析：老师跳的这

4、个片段是属于藏族舞蹈中的快板还是慢板？认真看老师示范，分析教学内容教师言传身教，亲自示范会让学生给为直观的去观赏舞蹈，情绪变化能带动学生的情感抒发3min（三）、藏族踢踏舞组合14 颤膝56 右脚点颤（4拍1次做4次）78 左脚点颤14 双脚点颤（做8次）56 吸踏步（重拍在上、踏三下，4拍一次做4次）78 吸踏步加摆手12 移动吸踏步34 移动吸踏停拍56 靠步78 拖步间奏快板14 退踏步57 七下退踏步8 抬踏步（两个）行礼认真跟着老师一起做，加强模仿能力，牢记动作要领、要求、节奏、规律。一个组合动作大概510个单一动作组成，形成一个完整的小组合舞蹈，动作相对比较简单，着重训练单一动作的

5、规范性、节奏性。25min（四）、课堂练习藏族踢踏舞组合分组练习，交换练习认真练习，熟能生巧在舞蹈中，动作需要不断练习与熟记，才能形成肌肉记忆，乃至以后听到同类音乐可以自然而然的抒发情感，以歌述怀，借舞抒情。4min（五）、总结1、今天我们学习了藏族舞中什么形式的舞蹈？2、在舞蹈组合中，我们有那些单一动作组成？3、动作的规范性强调学生认真聆听通过总结，再一次归纳学生的学习态度与知识，加深本节课的学习内容印象。3min八、教学反思上课！老师您好同学们好！欢迎大家再次来到我们的藏族舞蹈课堂中，在学新课之前我们先来回顾一下上节课的内容！注意你们的体态、感觉！音乐起！一、当音乐响起，我们眼前浮现的是一片白雪皑皑的雪山，远处的钟声牵引着那些朝圣拜佛的藏民们，此时此刻我们的内心静静的去感受那片净土，（动作起）二：收、同学们做得非常好，如果你们的表情在丰富一点，那就更美了，来站在自己的位置上，把我们的目光投向大屏幕，我们一起来观赏一下由高原地区的藏族人民带来的一段原始态藏族舞，在看视频的同时，同学们注意观察，这段舞蹈有什么风格特点？ 问题：通过视频同学们看出这段舞蹈有什么特点？节奏鲜明，动作整齐、脚下灵活、有变化的节奏点4、我们看到的这一类藏族舞叫堆谐、堆是指雅鲁藏布江上游地势较高的地区，而谐在藏语中就是舞蹈的意思，在海拔较高的地