2022年高一物理教学计划四篇

1、第 页2022实用的高一物理教学方案四篇高一物理教学方案光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个方案了。我们该怎么拟定方案呢？以下是我为大家整理的高一物理教学方案4篇，仅供参考，欢送大家阅读。高一物理教学方案 篇1一、学生根本情况分析对学生根底知识、根本技能、能力、智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析学生掌握的根底知识，根本技能很薄弱，但遗忘较多，根底不牢；能力水平较低，综合能力，解题能力，分析问题的能力都不高。智力水平一般，属正常范围，有个别较差。学习兴趣有个别较高，但普遍较低；学生的学习态度还好，想学好却又不用功。二、本学年奋斗目标：通过

2、新课教学，培养学生学习物理的兴趣，使学生掌握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为顺利通过广东省的水平测试打下坚实的根底。高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一级物理科教学方案，希望大家喜欢。高一物理教学方案 篇2课次专题教学模块一、运动的描述质点运动的根本概念1质点；2时刻和时间间隔；3参考系；4路程和位移；5矢量和标量；6速度；

3、7平均速度与瞬时速度；8速率；9速度改变快慢的描述加速度；10位移-时间图像、速度-时间图像。二、匀变速直线运动的规律1、匀变速直线运动的速度时间规律；2、平均速度规律；3、位移一时间规律；4、速度一位移关系三、匀变速直线运动规律的应用1、关于匀变速直线运动的两个重要推论：连续相等时间内的位移差为恒定值、某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。2、初速度为零的匀加速直线运动的比例式：等分运动时间、等分位移；3、自由落体运动四、 三种力及相互作用1、力和重力2、弹力3、摩擦力五、力的合成1力的合成：平行四边形定那么及合成步骤；2、三角形定那么；3、合力与分力的关系；4、合成法求力六

4、、动态平衡极值三角形与相似三角形1、动态平衡问题：极值三角形可以解决动态平衡中力的大小变化和极值问题。相似三角形找到一个空间三角形始终与力的三角形相似，利用空间边长与对应力的比值相等的性质来求力的大小或变化。2、力的分解：力的分解的特点、按力的效果分解力F的一般步骤3、合成法与分解法在平衡中的应用七、正交分解法掌握正交分解法及其应用步骤八、期中考试点睛对重点知识进行梳理，构建知识网络，查漏补缺、拓展提高，为学生期中考试提供帮助。九、牛顿运动定律一牛顿第一定律：1、内容；2、正确理解牛顿第一定律的物理意义；3、惯性牛顿第二定律：加速度与力的关系十、牛顿运动定律二1、应用牛顿第二定律解题的步骤：确

5、定研究对象；受力分析一定要画受力图；正交分解；列方程：平衡的方向列平衡方程；不平衡的方向列牛顿第二定律方程。2、瞬时性3、矢量性十一、 牛顿运动定律三1、瞬时性的实际运用；2、瞬时加速度的计算十二、牛顿运动定律四1、连接体问题；2、超重与失重十三、 牛顿运动定律五临界状态：1、相对滑动的临界状态2、别离的临界状态十四、 动力学综合一 专题训练动力学综合问题十五、动力学综合二 专题训练复杂过程的动力学综合问题十六、综合复习+期末测试 梳理稳固所学内容，夯实根底，查漏补缺，拓展提高，冲刺期末。高一物理教学方案 篇3(1)知道时间和时刻的含义及区别，知道在实验中测量时间的方法;(2)掌握位移的概念，

6、它是表示质点位置变动的物理量，是矢量，可以用有向线段来表示;(3)知道路程和位移的区别;(4)知道直线运动的位置和位移的关系。时间和时刻的.概念和区别;位移的矢量性、概念。位移和路程的区别。1、时刻和时间间隔(1)时刻和时间间隔可以在时间轴上表示出来。时间轴上的每一点都表示一个不同的时刻，时间轴上一段线段表示的是一段时间间隔(画出一个时间轴加以说明)。(2)在学校实验室里常用秒表，电磁打点计时器或频闪照相的方法测量时间。2、路程和位移(1)路程：质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。(2)位移：是表示质点位置变动的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一条自初始位置指向末位置的有向

7、线段来表示，位移的大小等于质点始、末位置间的距离，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取决于初、末位置，与运动路径无关。(3)位移和路程的区别：(4)一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的无往返的直线运动时位移大小才等于路程。我为大家提供的高一物理必修1第一章教学方案，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。高一物理教学方案 篇4物理是一门以实验为根底的自然学科，从物理科学的形成和开展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实

8、验教学，现做方案如下：一、实验目的1使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 2通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、稳固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。3掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。4培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行平安教育等等。二、实验重点：本学期实验教学的重点是局部演示实验、分组实验。分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系。三、实验难点：1将探究方法和创新精神用于教