初中语文人教八年级上册《回忆我的母亲》群文阅读教学设计

1、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉-回忆我的母亲群文阅读教学设计【教学目标】：1. 通过速读、跳读，整合信息，分析母亲形象。2. 通过聚焦对比阅读，总结方法，寻找写作规律。3. 结合日常生活，自写片段，表达对母亲的深切情感。【教学方法】速读、跳读、对比阅读【教学重点】1. 通过速读、跳读，整合信息，析母亲形象。2. 通过对比阅读，总结方法，寻找写作规律。【教学难点】结合日常生活，写片段，表达浓郁亲情。【课前准备】通读三篇写母亲的文章，自主批注分析母亲形象。【教学过程】导入：同学们，世界上有这样一种职业：一年365天，无双休，无工资，无奖金，随时加班，无论天晴还是下雨，一天24小时超长持续上岗，再苦

2、再累，也毫无怨言！大家猜猜看，这究竟是一种什么的职业？（PPT显示“母亲”二字）一、整体概读，分析母亲形象同学们，今天我们就一起走进朱德、邹韬奋和老舍对母亲的回忆，这三篇写母亲的文章大家已经在课前进行了阅读和批注，现在请同学们快速阅读文章，并尝试用四字短语的形式概括一下三位大家笔下的母亲形象有什么共同点。（结合学生分析总结，师生共同概括）勤劳俭朴、宽厚隐忍、坚韧刚强、善良真诚、聪明能干、无私奉献三位作者笔下的母亲是勤劳而又辛苦的，由于种种原因，作者无法时时尽孝于母亲膝下，因此心中充满了愧疚、遗憾，只好以含情的笔墨表达对母亲的回忆，用一句诗概括便是“霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉”。二、分类建“

3、群”，寻找写作规律同学们，请大家现在把目光聚焦到“母亲”这个关键词，从朱德和老舍的文章中找寻写母亲的文字，仔细阅读，并比较分析，能从中发现一些写法秘密吗？这些语句又写出了母亲怎样的形象？表达了作者怎样的情感？这些句子又有哪些特点？（在学生思考发言的基础上，从下面两段文字引导点拨。）（一）“我”的母亲母亲是个好劳动。从我记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲同情贫苦的人-这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。-回忆我的母亲朱德她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面:她会给婴儿洗三-穷朋友们

4、可以因此少花一笔“请姥姥”钱-她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。-我的母亲老舍1、比较诵读，注意重读红色加粗字体，注意语气语调，完成表格内容。母亲形象勤劳能干，乐于助人；对待友邻，倾情付出对待自己，吃亏是福；以勤劳为乐，奉献为本作者情感对有着超能力的母亲饱含敬仰，对贤惠的母亲由衷自豪。句式特点以短句为主，节奏明快，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力2、认真比较两段文字，总结写法。作者并未用浓丽的形容词和繁复的修辞语，寥寥数笔便用简洁的语言勾勒出母亲的轮廓，呈现出母亲的形象，使我们对母亲有一个初步印象。这种写作方法叫做“

5、白描”。（回顾鲁迅的藤野先生）同时运用特写镜头把母亲的一些特点加以放大、强调，造成强烈的艺术效果。以上内容是紧扣“母亲”这个角度选材赏析的，那么有时候要表现作者与母亲二者之间的关系，又该如何着笔呢？（二）“我”与母亲1、请从邹韬奋和老舍的文章中找出既写“我”又写母亲的段落，从文章中勾画出相关的语句。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。 母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 -我的母亲邹韬奋除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我

6、还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!” 街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。-我的母亲老舍2、比较诵读，注意重读红色加粗字体，这些句子又写出了母亲怎样的形象？表达了作者怎样的情感？句子语言又有哪些特点？同学们讨论分析并完成表格内容。母亲形象言少行多，舐犊情深，以儿子之喜为喜，以儿子之忧为忧作者情感追怀着母亲的慈爱，感念着母亲的爱怜语言特点口语和书面相结合，朴素与生动并行3、认真观察两段文字，总结写法：通过这些语句，我们发现作者抓住了生活中细微而又具体的典型情节，极尽笔墨加以生动细致的描写来突出母亲的形象，加深读者印象，运用了

7、细节描写。母亲是孩子的第一任老师，可以说每一个孩子都是影响出来的，几位作者受到了母亲哪些影响呢？我们一起来看看。请同学们阅读文章，从文章中找出母亲对“我”的影响。（三）影响着“我”的母亲我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。-回忆我的母亲朱德因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水;她们扫地，我就撮土从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。-我的母亲老舍比较诵读，总结写法：作者深受母亲的影响并受

8、益匪浅，直接表达了对母亲的情感，对母亲的感激和怀念在字里行间表达得淋漓尽致-直抒胸臆在记叙事情的同时穿插了精当的议论，表达方式是夹叙夹议。 三、课堂小结对母亲的思念总是无处不在，通过学习这三篇文章，让我们对母亲有了更多的感悟和理解，也学到了文章写作的一些方法，那下面我们一起欣赏一首关于母爱的诗歌，向母亲致以最崇高的敬意。请同学们先自由朗读，再请一位同学有感情地朗读。母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？同学们，当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的用心、她们的爱？至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字常挂嘴边，我们依然可以清晰的感觉到母亲深沉的爱。人世最怕“子欲养而亲不待”，因此作为儿女我们能做的便是对母亲好一点，耐心一点，温柔一点，愿我们都有岁月可回首。四、联系生活 再现亲情