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文档简介

1、“背影”课堂教学设计与反思学科语文年级八年级教师唐丽所在学校崇州市三江中学校版本、册数、课目名称部编版，八年级上册，背影教学目标1、有感情地朗读课文，体味文章所表达的父子深情；2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格；3、体会抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵的写法。教学重点、难点及措施1、有感情地朗读，整体感知，体味深情；2、揣摩语言，品味背景，感悟亲情。教学过程一、导入新课播放刘和刚演唱的父亲，借此导入。复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，教师再作补充。（多媒体出示作者简介）二、出示教学目标，学生明确三、检查预习，字词过关四、朗读课文，整体感知1、学生有感情地自由地朗读

2、课文，注意感受文中蕴含的情感2、学生思考：（1）课文写的主要事件是什么？ 明确：父子车站送别。 （2）课文表达了什么中心？ 明确：父疼子，子爱父父子情深。（多媒体出示）五、合作探究（多媒体出示，依次解决）1、全文共几次写到父亲的背影？学生快速的默读全文，从文中画出有关背影的描写，然后交流明确：四次背影。背影在文中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别是：（1）怀念父亲，难忘背影；（2）望父买橘，刻画背影；（3）父子分手，惜别背影；（4）别后思念，再现背影；2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？学生从文中找出后，交流明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣定座位，叮

3、嘱儿子；嘱咐茶房，为子买橘。3、哪件事最令你感动？为什么？学生自由发言。教师及时予以评价、鼓励。然后顺势引导学生反复朗读写买橘子的段落。六、重点语段赏析指名学生朗读课文第六段，教师在朗读技巧上加以指导，然后提问：作者是怎样刻画父亲买橘子的背影的？明确： 衣着的描写 走路姿势的描写 动作的描写要求学生齐读这几句话，仔细品味父亲的爱子情深。七、品味语言父亲对儿子十分的关怀，除了对儿子做了许多的烦琐细小的事情外，还以什么方式表达这种关爱？明确：语言。本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却情感深厚。请问：父亲一共说了几句话？学生自由找出文中父亲所说的五句话，体会父亲言语里蕴含的深厚感情。 这五句话没有华丽的词藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！八、体会子爱父之情儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈自己的看法。学生思考、讨论后明确：理解。三次流泪，两次自责：（1）望父买橘，艰难背影感动之泪（2）父子离别，惜别背影惆怅之泪（3）含泪读信，再现背影思念之泪（4）太聪明了，聪明过分后悔自责儿子对父亲：人非草木，孰能无情。儿子对父亲从不理解到理解、体谅、感动、思念。教学反思文章语言质朴，没有华丽的词藻，但一言

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