初中语文人教八年级下册金怡成从《藤野先生》看鲁迅的弃医从文路

1、从藤野先生看鲁迅的弃医从文路蓬安中学 金怡成教学目标（一）知识与能力有感情地朗读课文，理解文章内容。2.联系作者所处的时代背景，深刻理解文中含义隽永的语句，把握文章主旨。（二）过程与方法1.梳理影响鲁迅先生弃医从文的事件，学习本文选举典型事例刻画人物形象，表现人物品质的手法。2.把握文章暗线即作者的爱国主义思想。（三）情感态度与价值观1.体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，从而培养自己富强祖国为己任的爱国主义情操。二、教学重难点1.联系作者所处的时代背景，把握文章主旨。2.体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，从而培养自己以富强祖国为己任的爱国主义情操。三、课时计划：一课时四、教学过程 （一）情景导入: 同学们

2、，在七年级时，我们学过鲁迅先生的回忆性散文集朝花夕拾，在这部书中有一篇名为父亲的药，记述了他的父亲因庸医耽误治疗而不幸去世，在父亲去世之后，他远渡到日本求学，希望可以学得新医学救治百姓。他在呐喊自序中提到，“我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”可他的梦实现没有呢？答案是没有，到了第二学年终结，他辞别了对他关怀备至的藤野先生，转向了文艺运动。其实，在如此认真负责、治学严谨的老师的真诚帮助下，鲁迅定然能够实现自己做医生的梦想，学成回国去治病救人，济世救国。可是鲁迅最终却做出了弃医从文的决定，这其中的直接原因是什么？是什

3、么事情让他发生转变呢？我们一起到文中寻找答案。（二）梳理事件，把握文章内容1请快速默读课文，并说说文章记录的哪几件事导致鲁迅先生弃医从文？请做简要概括，并尝试为每件事拟一个小标题。明确：匿名信事件，看电影事件，留学生事件。（三）研读课文，品析语言，把握人物形象1匿名信事件中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。明确：“弱国”与“低能儿”二者之间本无因果关系，但日本“爱国青年”却据此便认为考试及格的鲁迅一定不是靠自己的能力，作者将个人的受辱与祖国的衰弱联系了起来。体现了极端愤慨不平的情感。看电影事件（1）“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一

4、声却特别听得刺耳。”作者为什么会感到特别刺耳？明确：“刺耳”表明作者的民族自尊心受到严重的伤害。（2）“他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！”一句中“他们”指的是谁？作者对他们的态度是什么？明确：“他们”指麻木愚昧的中国人，围观枪杀自己的同胞，还“酒醉似的喝采”，可见其幸灾乐祸、麻木不仁；作者对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”。“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外地是这样幸灾乐祸、麻木不仁。“呜呼，无法可想”表现了作者难以抑制地激愤。留学生事件（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。明确：“宛如小姑

5、娘的发髻”描绘出了清国留学生不男不女、不伦不类的庸俗、奇特打扮。“标致”运用反语的修辞手法，本来是“漂亮”之意，但在这里是“丑陋”“讨厌”之意，是用反语来讽刺“清国留学生”不伦不类的庸俗丑态。对“清国留学生”的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、庸俗麻木的本质，表达了作者的极端厌恶之情。（2）“但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。”明确：“响得震天”是夸张，从“响得震天”“烟尘斗乱”可以看出作者对他们的厌恶之情。侧面表现了他们不学无术，将留学生会馆搞得乌烟瘴气。能够到日本首都东京来留学的人，应该是清国最优秀的人才，可是

6、他们出国后成天赏樱花、学跳舞，以追赶时髦为荣，过着浑浑噩噩的生活。这让“我”感到非常失望和不满。弃医从文路，体悟爱国情材料链接：因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。摘自呐喊自序总结：正是这样的一件件事，刺激了鲁迅先生，让他意识到医术再高，只能医病，不能医治人心。而中华民族当时正病在人心，病在思想的愚昧与精神的消颓，因此，要救中华民族，首先要救治国人的精神，唤醒国人愚昧、麻木的灵魂。于是他义无反顾地投身到了文艺运动之中，用笔作武器，与黑暗现实作斗争。由上述分析可见，作者