初中语文人教九年级上册《无题》教案

1、无题教案周家中学李孟骏教学目标：1、了解作者李商隐。2、结合注释，理解各联含义，体会诗歌中表现的至死不渝的爱情，培养学生正确的爱情观。3、揣摩诗歌意象的丰富内涵，品味李商隐无题诗朦胧婉曲之美。教学重点：结合注释，理解各联含义，体会诗歌中表现的至死不渝的爱情。教学难点：揣摩诗歌意象的丰富内涵，品味李商隐无题诗朦胧婉曲之美。教学过程： 新课导入音乐是人类的通用语言并以此拨动心灵，今日上课前，我们首先来听一首歌曲，播放歌曲胡婷无题，请同学用一个词来描述一下我们刚刚所听之歌情感上有何感触？爱情是世界上最美妙的情感，一花一世界，一叶一追寻，一曲一词叹，一诗为一人。今日我们一起走进唐代诗人李商隐的情感世界

2、！知人论世作者简介：李商隐，字义山，号玉溪生。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。其“无题”诗以爱情为题材，深情绵邈，历代传诵不衰，但诗旨隐晦曲折，众说纷纭，莫衷一是，故元好问有“诗人总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之叹。其诗精于用典，色彩瑰丽，寄托遥深。二、初读感知1、有节奏地朗读全诗。2、配乐朗读。三、赏析诗歌1、首联：相见时难别亦难，东风无力百花残。（1）这两句诗的两个“难”的含义是什么？前者为“困难”，写出情人相见艰苦；后者为“痛苦”，写出离别之苦。（2）“东风无力百花残”写的是什么季节？有何作用?暮春季节，以暮春衰残景物映衬别离之情，

3、倍增哀怨。2、颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（1）如何理解这两句？用了比喻的手法，上句“丝”与“思”谐音，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休，下句是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪指导蜡烛烧成了灰才流尽一样，思念不止，说明眷恋之深。（2）这两句已成为千古名句，现在往往用来比喻什么？现用来形容一种无私奉献的精神。3、颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（1）从“晓镜”“云鬓”看，此联的“转”在内容上有何深化？从哪个词可以看出？虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。（2）“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境？上句写出了女子“晓妆对镜

4、，抚鬓自伤”的形象，暗示出女方的思念和忧愁。下句直接女子寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。4、尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。尾联诗人借用“蓬山”、“青鸟”的神话传说有何用意？诗人用 “青鸟传书”的典故，寄托自己对爱人的抚慰和深长情意。尽管爱情之路困难重重，相爱的人相距遥远，诗人仍然相信他们的坚贞爱情将产生一种神奇的力量，一定会有人像殷勤传书的“青鸟”一样，为他们传递讯息，使他们情意绵延，永无尽期.课堂小结：全诗以首句的“别”字为文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思恋之情，此乃一篇感情深挚 缠绵委婉 永叹忠贞的爱情诗。亲爱的同学们，升入初三的我们，开始对异

5、性产生倾慕之情，我们应学好正确面对，处理好自己的情感，不卑不亢不暴不躁，将情感转化为充实自我的动力，愿少年的你们眼有星辰大海，心有繁花似锦，只为那最美的遇见！最后老师送你们一首顾婷的致橡树来结束今日课程致橡树我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的