初中语文人教九年级上册湖心亭看雪教案

1、湖心亭看雪张岱四川省雷波中学 徐华一、教学目标:1. 积累文言词语，背诵课文。理解课文之“奇”(奇行、奇景、奇遇、奇人)2. 学习了解“对面落笔”“白描”的写作手法。3.体会本文作者独抱冰雪，孤高遗世的高洁情怀。二、教学重难点:重点:品味本文之“奇”。难点:品味“奇”，体会作者情怀。三、教法:1.朗读法2.点拨法3.比较鉴赏法四、学法:1.诵读法2.品味鉴赏3.合作讨论五、教学课时：一课时六、教学环节 (一)导入苏轼的心中有一份柔情，他笔下的西湖就“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，温柔缠绵；杨万里的心中有一个夏天，他笔下的西湖就“接天莲叶无穷碧，映日红花别样红”，夏意浓浓。可是，如果诗人的心

2、中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去湖心亭看雪。 (二)诵读奇文1.抽学生朗读(要求:读准字音)2.小组合作交流，提高朗读水平。(先评价，后提意见)（评价内容：读音、句读、情感）3.老师范读。4.释疑解难:全班交流课文中词句方面的疑难。5.展示重点词语，小组竞答。是日更定(计时单位) 湖中焉得更有此人(还)上下一白(白色) 强饮三大白(酒杯)上下一白(全 ) 客此(客居)焉得(怎么能) 人鸟声俱绝(消失)(三)踏字寻“奇”接下来，我们将踏上寻“奇”之旅，文章第一段开头主要记叙作者出行，细细品味，这次出行有奇怪之处。所以老师将其概括为“奇行”，同学们还能概括出文章中其它的

3、 “奇”吗？奇行 景 遇 人1.品“奇”行大雪三日，雪下了很久了，湖中人鸟声俱绝，冰天雪地，万籁无声（柳宗元江雪山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没，苍茫孤冷)如果是寒假，你遇到这样的天气该做什么？晚上呢？独守家中，自有暖意驱寒，可作者却撑舟孤往，只想独抱冰雪。作者出行可谓是“奇”行。2.赏“奇”景学生齐读，教师点评。男女分角色朗读。比较鉴赏重点品味:“与”字，多余吗？去掉读感受如何？（生读品味）原文：天与云与山与水，上下一白改为：天、云、山、水，上下一白天地相连，合而为一，苍茫无垠，使人唯觉其大！品量词:湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。湖上影子，惟长堤一条、

4、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。明确：似有似无，依稀恍惚，使人唯觉其小!一切景语皆情语，陌上纤尘，何其孤楚，何其悲怆。引导学习：“一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称为白描。补充:白描白描是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。（诵读“白描”的解释。帮助学生理解。）例如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风

5、瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远 天净沙秋思)3.看“奇”遇“莫道君行早，更有早行人”，本想独抱冰雪，却于湖心亭奇遇亭中人。真是人生何处不相逢，相逢何必曾相识。绝地相遇，有何反应？齐读文字。重点品析:大喜情趣相投，人生最是知音难寻。“湖中焉得更有此人!” (要求学生用四川话翻译)此:这样。怎样的人？文言翻译有时要补。有此 的人？(高雅、志同道合)了这句话是谁说的？如果你是张岱，看到亭中人，你心里怎么想？知音难求。对此景，当此时，逢此人，自然是不可不饮，酒逢知己千杯少。然而，为何说 “强饮”？强饮:酒力不胜；强颜欢笑:勉强，心情不好，无心饮酒。思考：亭中人和作者是知己吗？有两人铺毡对坐独往

6、湖心亭看雪（呼朋结伴，独来独往）一童子烧酒炉正沸余拏一小舟，拥毳衣炉火拉余同饮强饮三大白而别问其姓氏是金陵人总结：寻求热闹享受孤独 “热闹是他们的，我什么也没有”，道不同不相为谋，看来作者并不把亭中人当作知已，只是人生一过客而已!他不愿和人深交，他定是选择要特立独行，形影相吊，生活在自己孤独的世界里。4识“奇”人文中有很多地方都写出了张岱是个奇怪之人。奇在何处？后四排学生齐读课文。（如时间不够省去朗读）展示:湖心亭看雪，为何不是赏？无心赏，心事重重。崇祯五年十二月，余往西湖。(明已亡，故国长存于心)独往 (谈笑有鸿儒，往来无白丁，曲高和寡，孤傲)客此 (杜甫旅夜书怀飘飘何所似，天地一沙鸥。回不

7、去的是明朝，广阔天地，竟无自己心安之处，何处有故乡？尽是他乡之地）结尾：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”“痴”释义:“知”通“智”，心智有病。1.傻，无知；2.精神失常，疯癫；3.入迷，极度迷恋舟子口中的“痴”是何意？（精神失常，疯癫）谁解作者痴？（入迷，极度迷恋。）从题目看，张岱迷恋什么？明确：自然只愿融入自然中，和自然为友，而不愿进入世俗的生活。在其眼里，雪是节，冰是志，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。文中作者是孤独的，因为大明将亡，我心如冰。陷入忧国之思，而不可自拔。痴心：孤高遗世，独抱冰雪，忧国之思。课堂小练笔：文章以舟子的话来收束全文，言有尽而意无穷，余音袅袅。如果你是张岱，你会有怎样的