高二教案设计（生物、历史、地理、政治、体育）

1、 高二教案设计（生物、历史、地理、政治、体育）1.高二教案设计：生物教学目的学问目标： 1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。 2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健学问，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。 力量目标：培育预防近视沙眼中耳炎的力量。 情感目标：培育良好的卫生习惯。 重点难点 重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。 难点：视觉的形成与视觉特别，听觉的形成、耳的结构 教具预备 眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像试验演示装置等。 课时支配 本节内容安排为2课时。 教学过程 (第一课时) (感觉器官眼的结构凸透镜成像试验演示视觉的形成近

2、视与远视) 引入新课：从“任何反射的产生都开头于某感受器对刺激的感受”动身，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。 主体内容：首先明确，特别的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们熟悉四周事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的学问。 提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让同学们一面观看见图，一面相互观看眼的外部结构，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可协作模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最终简洁介绍眼球附属结构及功能。 接着指出，视觉

3、形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个试验现象演示透镜成像试验，同学们认真观看试验过程。老师一方面简洁明确地介绍试验装置，一方面提示同学留意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录试验结果。 要求同学观看见图，并联系刚才的试验现象。老师请同学回答：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。 再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清楚?老师引导同学联系眼球结构，熟悉到晶状体曲度调整的意义，同时引出近视与远视的现象及订正的方法。 小结：简要总结本节课学问要点。 2.高二教案设计：历史 一、教材过

4、渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开头之前，我将先谈一谈对教材的理解。 音乐与影视艺术是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的进展变化”和“影视艺术的产生与进展”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐进展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与进展历程。 二、学情 过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深化分析、讨论教材，还要对学情有深化的把握。 高中生已经把握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习的爱好，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从同学实际的进展需要

5、动身，考虑同学的实际接受力量和心理特点。 三、教学目标 过渡语：新课程标准是制定教学目标的动身点和依据，依据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。 【学问与力量】 说出19、20世纪音乐与影视艺术进展的相关史实。 【过程与方法】 通过归纳总结、问题探究等，熬炼和提高自主学习和合作探究的学习力量。 【情感态度与价值观】 正确熟悉人类文化进展的时代性和民族性。 四、教学重难点 过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。 【重点】 主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的起源与进展历程。 【难点】 19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。 五、教学方法 过渡语：托尔斯泰说过，“胜

6、利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”因而，我在教学过程中特殊重视教学方法的选择。 在本课，我主要实行的教学方法有谈话法、表格归纳法和小组争论法等。 六、教学过程 过渡语：接下来，我详细谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注意突出重点和难点，注意师生之间的互动、沟通，限度地调动同学参加课堂的乐观性和主动性。 环节一：导入新课 过渡语：我采纳谈话法，导入新课。 课程伊始，我会与同学互动，询问同学们周末都有哪些休闲消遣活动?引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。 【设计意图】从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的距离，使同学更好的投入新课的学习。 环节二：新课教学 1.19世纪

7、的音乐流派与杰作 首先引领同学回顾以前所学学问，19世纪世界历发生了哪些重大大事?引发同学对19世纪音乐进展背景的思索。同学能够回答出工业革命、殖民国家的扩张、美国南北战斗等。在同学回答的基础上我进一步引导同学进行归纳总结，19世纪音乐的进展是政治、经济和文化等方面因素综合作用的结果。 在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示浪漫主义音乐概况表格，让同学自主学习，对表格进行补充完善。同学在填写表格的过程中，就能够了解浪漫主义音乐的特点、代表人物及作品。 紧接着我会多媒体展现一组天鹅湖剧照，吸引同学的爱好，然后简洁向同学介绍民族乐派。 【设计意图】通过对以前所学学问的回顾，能够建立起新旧学问间的联系性

8、;表格的运用，能够使零散的学问更具系统性，便利同学的记忆。 2.20世纪世界音乐的进展变化 首先，展现20世纪世界音乐进展变化的相关史料，同学阅读思索进展变化的缘由。其次，介绍现代主义音乐，实行同学自主学习填写表格的形式进行。最终，同学依据课前预备的当代音乐进展的相关资料，就当代音乐进展的趋势及走向富强的缘由进行小组争论。在小组争论，同学代表发言的基础上，我进行补充完善。 【设计意图】通过表格的形式，把音乐进展各流派的特点、代表人物及作品进行系统归纳总结，既简洁有用，又突出了这一重点学问。史料的运用，能够熬炼和提高同学猎取有效历史信息的力量，养成论从史出的历史思维。 3.影视艺术的产生与进展

9、这一部分学问点的线索脉络较为清楚，且高二班级的同学已经具备了自主学习的力量，学习愿望较为剧烈。因此在这一部分我完全采纳同学自学的形式进行课堂教学，充分突显同学的课堂主体地位。我只在必要时刻进行引导和点拨，让同学着重理清影视艺术的进展脉络和对社会生活的影响。 【设计意图】这样做的好处在于，同学能有极高的参加性，更简单加深对历史学问的理解和把握。 环节三：小结作业 1.小结 课堂小结的目的是强化熟悉，巩固新知。因此在小结环节我采纳了师生共同总结本课学问内容的方式，加深同学们对本课学问的熟悉与理解。 2.作业 在课程的最终我设置了开放性的作业：请同学们课下相互共享沟通自己最喜爱的音乐。 【设计意图】

10、开放式的作业设计，更能够提高大家的学习爱好，达到课虽下，趣仍浓的特点。 3.高二教案设计：地理 教学目标: 1、学问目标：把握地图三要素;娴熟应用等高线地形图; 2、力量目标：能够娴熟地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小；能够在不同类型的地图上辨别方向；娴熟阅读等高线地形图并学会应用; 3、情感目标：培育同学学习地理的爱好、自信念和合作精神。 教学重点: 比例尺的应用;等高线地形图的判读; 教学难点: 比例尺的缩放;地形剖面图的绘制; 教学过程: 一、地图三要素 1方向 无方向标上北下南，左西右东 有方向标依据方向标确定方向（作方向标垂线，面北背南，左西右东） 经纬网经线指示南北，纬线指示

11、东西 2图例和注记 表示该事物的符号是图例，旁边的数字或者文字为注记，带同学看地图册上的图例识别：铁路，湖泊，沼泽，沙漠，长城，城市等 3比例尺 （1）定义：图上距离和实际距离的比值（比例尺没有单位） （2）公式：比例尺=图上距离/实际距离 （3）表示方法：文字式1厘米表示200千米 数字式1/20000000 线段式用一段1厘米的线段表示200千米 （4）比例尺与图幅面积之间的关系： a.图幅面积相同时比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越具体； b.实际范围相同时比例尺越大，图幅面积越大； （5）比例尺缩放 a.将原比例尺放大到n倍后比例尺为：原比例尺的n倍； b.将原比例尺放大（放大了）

12、n倍后比例尺为：原比例尺的(n+1)倍； c.将原比例尺缩小到1/n后比例尺为：原比例尺的1/n； d.将原比例尺缩小（缩小了1/n）后比例尺为：原比例尺的（1-1/n）. e.比例尺放大到原来的n倍，图幅面积为原来的n2倍； 比例尺缩小到原来的1/n，图幅面积为原来的1/n2. 二、等高线地形图 1基本特征：等高线上海拔相同 同一幅图中等高距相同 等高线为闭合曲线 等高线一般不相交，但悬崖处重合； 同一幅图中，等高线越密集，坡越陡； 等高线图中的示坡线总是指向低处； 2等高线地形图的判读方法： （1） 四周低中间高山峰 （2） 四周高中间低盆地/凹地 （3）山谷等高线向高处弯； （4）山脊等

13、高线向低处弯； （5）鞍部两个山顶之间 （6）悬崖等高线重合并带有示坡线； 3海拔与相对高度 （1）海拔以青岛黄海海平面作为基准，某个地点高出该海面的高度； （2）相对高度两个地点海拔之差； （3）悬崖相对高度计算：(n-1)*d H(n+1)* d (n表示相交等高线的条数，d表示等高距) 注：该方法也可用于计算两点之间的相对高度，此时n为两点之间所夹的等高线条数，d为等高距。 4等高线的应用 （1）推断水系特征：山谷处常发育河流且流向与等高线弯曲方向相反 山地形成放射状水系 盆地形成向心状水系 山脊为分水岭，山脊线（弯曲处点的连线）为分水线； 山谷线为集水线； （2）推断水文特征：等高线越

14、密集，河流流速越大；悬崖处有可能形成瀑布； 河流出山口简单形成冲积扇； （3）推断某地能否观看到某地：将两地相连，看沿线是否经过山脊或是否经过比观看占高的等高线，假如这样则看不到；反之，经过的地区均低于观看点，则能看到。 （4）区位选择： a.选点：大坝应建在峡谷最窄处（工程量小，削减投资） 库区建在河谷，峡谷、“口袋形凹地”、盆地； 港口建在等高线稀疏，等深线密集的避风港湾； 气象站建在坡度适中，地形开阔的地方 疗养院建在地势平缓，环境美丽的地方； b.选线：大路，铁路沿等高线修建，选择坡度平缓的地区；、 引水线路，路线要短，避开穿过山脊，尽量从高向低修，水能自流； 输油管线，尽量避开穿过山

15、脉，大河； C.选面：农业生产：陡坡种树 缓坡丘陵开梯田 平原进展种植业 山区进展林业 工业区：建在地势平坦开阔，交通便利、水源充分、资源丰富地区； 居民区：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦开阔的向阳地带； 三、绘制地形剖面图 1选择剖面线 2建立坐标系： a.横坐标采纳水平比例尺，一般等于原图比例尺；单位用厘米，长度要大于剖面线的长度； b.纵坐标采纳垂直比例尺，一般大于原图比例尺；单位用米，标出的高度要大于剖面线穿过的高度。 3描点 把剖面线与等高线的交点标在坐标图中，横坐标为交点到起点的图上距离，纵坐标为交点处的海拔高度； 4连线 用平滑的曲线把描的全部点连接起来即为剖面图。 4.高二教

16、案设计：政治 一、教学目标： 【情感态度价值观目标】 珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。 【力量目标】 能够鉴别合法财产与非法财产。 【学问目标】 知道公民的合法财产和财产全部权的含义。 二、教学重难点： 【重点】 合法财产和财产全部权的含义。 【难点】 辨别合法财产，财产全部权。 三、教学方法 案例法，探究法，争论法。 四、教学过程： 环节一：课堂导入 多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思索：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体出租车司机，乘客王某。客体钱，患病同学。结果退钱。这个问题涉及到这部分财产的全部权问题。 环节二：新课讲授 (一)公民

17、的合法财产 举例： (1)建筑工人在施工场地捡到_，私自带回家; (2)小明在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入; (4)某市长受贿310000元，视为家产。 思索：上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属于个人全部?为什么? 总结： (1)依据全部权的不同，社会上的财产应当归属集体全部，国家全部。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产全部权 1.提问：同学们是怎么支配自己的压岁钱呢? 同学分组争论，归纳：存银行一部分，捐款一部分

18、，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。 引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使全部权。压岁钱占有权;用它买东西使用权;存银行买国债所获利息收益权;捐款处分权。 总结：财产全部权即全部人依法对自己的财产享有的占有、使用、收好处分的权利。 重新思索课堂开头的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢? 回答：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 总结汽车占有权，驾车送人使用权，驾车经营收益权，卖掉处分权。 环节三：小结和作业 总结财产的全部权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。 课下思索：假如我们的合法财产、财产全部权受到了侵害，那应当怎么办? 五、板书 六、教学反思 5.高二教案设计：体育 一、教学内容：羽毛球竞赛规章简介 二、教学目标： 1、使同学了解羽毛球运动规章，关心同学学会欣赏羽毛球竞赛，进而激发他们对羽毛球的学习爱好。 2、强调课堂教学秩序，培育良好组织纪律性。 三、课的部分： 预备部分： 1、上课依常规要求进行(特殊强调课堂教学秩序) 2、慢跑600m 3、徒手操6节 基本部分： 一、羽毛球运动规章简介： 1、选择场地或发球权 2、局数和分数 3