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文档简介
1、第 页 安徽亳州涡阳县小学教师招聘教师资格证教育心理学练习卷一、单选题1“遗传决定论”的创始人是( )。A.华生 B.霍尔 C.高尔登 D.洛克 答案:C解析:高尔登首创“遗传决定论”。 2根据学习定义,下列属于学习现象的是。 A.蜘蛛结网B.儿童模仿电影动作C.吃了酸的流唾液D.望梅止渴 答案:B解析:本题考察第三章学习定义,学习指在社会实践生活中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。 3教师知识结构的核心是教师的( ) A.相关学科知识B.教育学知识C.心理学知识D.专业知识 答案:D解析:教师知识结构的核心是教师的专业知识。
2、4把一个问题分解为若干个子问题,设立各种子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标,人们将这种解决问题的方法称之为( ) A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法 答案:A解析:目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标,以此解决问题。 5学校组织教育和教学工作的重要依据是()。 A.课程目标B.课程标准C.课程计划D.教科书 答案:C解析:学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。 6内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。A.社会意义 B.动机的作用与学习活动的关系C.个人的前途 D.动力来源 答案:D解析:学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素,有的源自于外部
3、因素,以此为依据可 将其划分为内部动机和外部动机。 7教科书的主体部分是( )。A.提纲 B.课文C.目录 D.习题 答案:B解析:课文是教科书的主体部分。 8中国教育改革和发展纲要发表于( )。A. 1985 年 B. 1993 年C. 1998 年 D. 1999 年 答案:B解析:1993年中共中央国务院印发中闰教育改革和发展纲要。 9与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性 答案:B10以下关于掌握知识与发展智力的关系,论述错误的是( )。A.掌握知识是发展智力的基础B.智力发展是掌握知识的重要条件C.掌握知识的多少
4、并不完全表明智力的高低D.掌握了知识也就必然发展了智力 答案:D解析:掌握知识是发展智力的基础,智力的发展也是掌握知识的重要条件,但是智力的发展不是以知识多少衡量,掌握了知识也不一定发展了智力。 二、判断题11儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现,在正常儿童的发育过程中也可看到。( ) 答案:对12教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职教师。( ) 答案:对13社会自我是自我意识最原始的形态。( ) 答案:错解析:生理自我是自我意识最原始的形态。 14道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性,培养他们的学习能
5、力和创造才能。() 答案:对15要培养全面发展的人才,不但要通过教学,也要通过课外活动等。 答案:对解析:要培养全面发展的人才,不但要通过教学,也要通过课外活动 等。 三、填空题16教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和_的作用。 答案:控制|17下位学习包括两种形式,即( )和相关类属学习。 答案:解析:派生类属学习 18演绎式学习属于垂直迁移中 的( )迁移。 答案:自上而下的,191904年清政府颁布的( )规定初等小学教育为义务教育。 答案:奏定初等小学堂章程,20( )是课外活动的主体。 答案:学生,21运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义,以促进知识保持的
6、策略是_。 答案:记忆术,22教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力,实现劳动力的再生产,这是教育的_功能的体现。 答案:社会发展,解析:社会发展 23试验法的实质就是在一系列严格控制的条件下探究_和反应变量之间的关系 答案:解析:自变量 24小学中年级学生面对的心理发展需要主要是_问题。 答案:解析:学业成功 25教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案:集体,四、问答题26简述活动课程论的特点及其缺点。 解析:活动课程论是要求以活动为中心组织教学。特点:重视儿童的兴趣和需要:重视教材的心理组织:认为教育即生活,而不是生活的准备。缺点:夸大了儿童个人的经验,忽视了
7、知识本身的逻辑顺序,结果只能使学生学到一些片面、零碎的知识,降低了教学质量。 27如何形成和培养班集体? 解析:(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。 五、解答题28简述学习与教学的要素。 解析:【要点】学习与教学的要素主要有五个方面。(1)学生。(2)教师。(3)教学内容。(4)教学媒体。(5)教学环境。 29简述影响学习动机形成的因素。 解析:影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括:学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和
8、个别差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因竟通过内因而起作用,具体而言,外部因素主要包括:家庭环境与社会舆论;教师的榜样作用。 30简述教育目的与培养目标之间的关系。 解析:首先,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求,而培养目标是根椐教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;其次,培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上,而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 31简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。 解析:【要点】(1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位,对机械识记的依赖逐渐减少,对意义 识记运用逐渐增加,具体形象记忆还占优势,抽象记忆在迅速发展。(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主,但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,具有很大的具体形象性。 32什么是启发性教学原则?贯彻这一原则有什么要求? 解析:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他
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