小班数学教案三只熊反思

1、Word - 54 -小班数学教案三只熊反思1、小班数学教案三只熊反思活动目标：1、比较物品的大小，将物品按大小举行匹配。2、能用各种方式款待客人，并用短句举行表达。3、进展目测力、推断力。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。学习重点难点：学习重点：比较物品的大小，将物品按大小举行匹配。学习难点：用短句对物品的大中小举行表达。活动预备：1、老师教具：三只熊课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区别度较显然的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故

2、事情景导入，既起到集中幼儿注重力的目的，也简单协助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】1、演示课件，提问：(1)房子里住着怎样的三只熊?(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区别三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有些大大的、有些中中的、有些小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，(本文.来源：快思.教案网)喜爱用中中的东西。(二)三只熊来做客【这环节利用款待三只小熊的情境，引领幼儿理解并匹配物体的大中小】1、熟悉客人：(展示三只玩

3、具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(展示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。老师预策略：咨询全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。小结：本来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有的什么礼物?(展示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合

4、送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：(1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并举行合理匹配。(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。(3)关注能力弱的幼儿，引领他们仔细聆听并操作。5、集体研究：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。老师预处理：追问错在哪里?为什么?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。(三)找一找【这环节利用找一找，进一步堆积幼儿对大中小的熟悉】拓展：带领幼儿在教室等处去寻觅大中小的物体。活动反思：幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也十分感爱好，对

5、周围事物弥漫了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，利用故事将囫囵活动贯通起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感触新的体悟，获得新的阅历。2、小班数学活动教案：三只熊的早餐教案(附教学反思)活动目标：1、在故事情节中感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的主意。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：一、观看小熊一家，利用比较感知高、矮、不高

6、也不矮1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?3、小结：在我们家里，普通状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，利用分碗这一大事，区别 大、小、不大也不小1、引领语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。2、哪知碗给爸爸?什么色彩的?哪只给妈妈?什么色彩的?宝宝呢?三、情境分蜂蜜，体味蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶

7、3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?4、小结：普通状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、细1、引领语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?2、利用肢体语言引领幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提醒)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引领幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼

8、儿复述要求：他们是怎么分的?3、幼儿走到桌边举行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有些吃，要所有分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来：对不对?(2)展示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境分鱼1、引领语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?5、小结：有些时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明了了。活动反思三只小熊的早餐的数学活动是让孩

9、子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区别大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此协助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，利用观看、比较、操作等让幼儿感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分利用展示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时利用肉眼的观看初步感知大中小的区分，并利用比一比的办法，知道并了解区别大中小的办法，在故事情节中感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也十分感爱好，对周围事物弥漫了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，利用故事将囫囵活动贯

10、通起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感触新的体悟，获得新的阅历。3、小班数学活动三只熊教案反思设计意图：在3-6岁幼儿学习与进展指南中有这样一条目标：能感知和区别物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，利用故事情境，感触并发觉物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的启发小班幼儿学习的爱好和愿望，囫囵活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏、故事情境中欢乐的学、欢乐的玩。活动目标：1.在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。2.试试按照三只熊的大

11、小为其分配相应物品。3.情愿大胆表述自己的主意。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：操作材料人手一套，PPT课件活动过程：一、ppt图片导入，观看感知高矮1.这是小熊的一家，小伴侣看看他们家有谁?2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的色彩、头上有蝴蝶结)5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)总结：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力量，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。二、创设小熊一家吃早餐的

12、情境，区别大小展示ppt:1.吃早餐需要用到什么?2.我们需要三只碗!这三只碗分离是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。三、情境“分蜂蜜”，体味蜂蜜的多少和三只熊的关系展示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐?2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小伴侣送一条;爸爸大所以送三条2.手口全都的点数四、幼儿操作Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!2.幼儿说一说他

13、们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸展示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。4.幼儿操作：你们协助小熊一家分好了东西，小熊说感谢你们，你们应当和熊一家说什么呀?活动反思：幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也十分感爱好，对周围事物弥漫了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，利用故事将囫囵活动贯通起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看

14、、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感触新的体悟，获得新的阅历。4、小班数学三只熊来做客教案反思活动名称：三只熊来做客活动目标：1、比较物品的大小，将物品按大小举行匹配。2、能用各种方式款待客人，并用短句举行表达。3、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。学习重点：比较物品的大小，将物品按大小举行匹配。学习难点：用短句对物品的大中小举行表达。活动预备：1、老师教具：三只熊课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区别度较显然的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：(一)三只熊【结合小

15、班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注重力的目的，也简单协助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】1、演示课件，提问：(1)房子里住着怎样的三只熊?(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区别三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有些大大的、有些中中的、有些小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。(二)三只熊来做客【这环节利用款待三只小熊的情境，引领幼儿理解并匹配物体的大中小】1、熟悉客人：(

16、展示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(展示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。老师预策略：咨询全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。小结：本来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有的什么礼物?(展示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼

17、物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：(1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并举行合理匹配。(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。(3)关注能力弱的幼儿，引领他们仔细聆听并操作。5、集体研究：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。老师预处理：追问错在哪里?为什么?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。(三)找一找【这环节利用找一找，进一步堆积幼儿对大中小的熟悉】拓展：带领幼儿在教室等处去寻觅大中小的物体。活动反思：幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也十分

18、感爱好，对周围事物弥漫了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，利用故事将囫囵活动贯通起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感触新的体悟，获得新的阅历。5、小班数学三只熊的早餐教案反思活动目标：1、 在故事情境中感触并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，试试举行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的主意。活动预备：白纸人手一张、6个苹果， 幼儿园PPT课件活动过程：一：1今日蒋教师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物伴侣，猜猜会是谁呢?2我们一起来看看会是谁呢?3就小熊一个人吗?4不仅小

19、熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么?(普通爸爸多比较巍峨，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?(妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)二：1 三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜爱吃什么?2 我们一起来看看他们预备吃什么呢?3一共几样东西呢?(3) 牢牢的记住这三样东西哦。三：1 早餐要开头了，吃早餐前先要预备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么?(普通爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?(宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的

20、呢?为什么?(妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗)四：餐具分好了。开头吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?(瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?(妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜)五：蜂蜜分好了，接下来他要吃其次样东西了，是什么呢? (玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?哪个给爸爸吃呢?为什么?哪个给小熊吃呢?为什么?哪个给妈妈吃呢?为什么?( 这个玉米长要

21、胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要 少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的 玉米不多不少，正巧给熊妈妈吃。)六：要吃第三样东西，是什么呢? (苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。 (六个)这六个苹果怎么分了?老师引领幼儿研究!老师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只 熊都要有些吃，而且要所有分完。总结：有些时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明了了。看看教师手里有什么?教师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧!教学反思：三只小熊的早

22、餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只熊，在对家庭成员的熟悉中区别大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此协助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，利用观看、比较、操作等让幼儿感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。6、小班数学活动三只熊的早餐教案反思活动目标：1、在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。2、试试按照三只熊的大小为其分配相应物品，并情愿大胆表述自己的主意。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：操作材料人手一套，PPT课件活动过程：一、导入(观看小熊一家，感知“高”

23、、“矮”、“不高也不矮”)1、师：宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!教师的大屏幕上有什么?(展示ppt1)(小熊)还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!师：看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?师：熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的色彩、围了围裙、穿了裙子)师：熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小，长得最矮)2、师：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力量，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐?(幼儿猜想)二、创设小熊一家吃早餐的情境，利用分碗这一大事，区别 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”1、引领语：你们

24、说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!2、(展示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)几样东西?(2样)师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)3、我们需要三只碗!宝宝看看，这三只碗分离是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个.)哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗)师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。5、师：一起来看看，你们排的和顾教师的是不是一样的!三、情境“分蜂蜜”，体味蜂蜜的多少和三只熊的关系1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的蜂

25、蜜!2、师：宝宝，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正巧分给个子高，吃得多的爸爸。)熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等重量正巧给她。)那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。)四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”1、引领语：其次样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作协助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?哪里不一样，用动作告知我!(你从哪里看出来的?引领幼儿：他长得比较用动作引领：粗。)宝宝们，记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。教师带领幼儿

26、用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点2、师：就像教师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细!3、 由于熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提示：细5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给.熊妈妈。五、操作巩固1、师：宝宝，看!我们已经帮小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子，天冷了;背包：装着食物，水和雨伞;伞：以防下雨;球：歇息的时候玩一玩。)3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看

27、到了吧!好，现在每人选一张纸，和你旁边的小同伴说说你拿到的是什么?提示：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了!(幼儿研究)4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸5、展示操作表格：看看，教师的纸上有谁?现在教师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)6、幼儿操作，师巡回指导。7、出示讲解。拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙订正。宝宝，看看这是xxx的，他贴的对吗?最大，最粗的应当分给爸爸，由于爸爸最高教师还有一张，你们来做小教

28、师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?订正。六、结束活动师：宝宝们!你们协助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应当和熊一家说什么呀?(不客气!)宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好?(好)小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧!师：好的!宝宝们，再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!活动反思：三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区别大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此协助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，利用观看、比较、操作等让幼儿感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。在这个感知的过

29、程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感触新的体悟，获得新的阅历。7、小班数学活动三只熊来作客教案反思教学目标：1、比较物体的大小，将物体按大小举行匹配。2、用各种方式款待客人并用短句举行表达。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。教学预备：(认知预备)有容易的款待客人的阅历(材料预备)PPT教学难点：在比较过程中把握“大中小”的概念教学过程：一、讲讲故事三只熊观赏故事重点提问：1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子，看见了什么?2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床?3、小姑娘吃了谁的粥

30、?4、三只熊回来发觉了什么东西变了?说了什么?二、欢迎三只熊分离和三只熊打招呼请三只熊分离坐在合适的椅子上和不同的熊对话并告知大家自己是和谁问候的。三、给三只熊送礼物看礼物：说说礼物的不同送礼物：按照礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。教学反思：本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。8、小班数学优质课三只熊的早餐教案反思活动目标：1、在故事情节中感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的主意。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、能与伙伴合作，并

31、试试记录结果。活动预备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：一、观看小熊一家，利用比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?3、小结：在我们家里，普通状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，利用分碗这一大事，区别 大、小、不大也不小1、引领语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。2、哪知碗给爸爸?什么色彩的?哪只给妈妈?什么色彩的?宝宝呢?三、情境分蜂蜜，体味蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊

32、一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?4、小结：普通状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、细1、引领语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?2、利用肢体语言引领幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提醒)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引领幼儿操作1、明确要求：第三样

33、早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?3、幼儿走到桌边举行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有些吃，要所有分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来：对不对?(2)展示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境分鱼1、引领语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?5、小结：有些时候数

34、字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明了了。教学反思：三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只熊，在对家庭成员的熟悉中区别大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此协助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，利用观看、比较、操作等让幼儿感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。9、小班数学藏匿课三只熊的早餐教案反思活动目标：1、在故事情节中感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的主意。3、提升数数的爱好和乐观思维的能力。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：幼儿人手一只

35、小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：一、观看小熊一家，利用比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?3、小结：在我们家里，普通状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，利用分碗这一大事，区别 大、小、不大也不小1、引领语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。2、哪知碗给爸爸?什么色彩的?哪只给妈妈?什么色彩的?宝宝呢?三、情境分蜂蜜，体味蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?

36、请你来猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?4、小结：普通状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、细1、引领语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?2、利用肢体语言引领幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提醒)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引领幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么

37、分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?3、幼儿走到桌边举行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有些吃，要所有分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来：对不对?(2)展示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境分鱼1、引领语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?5、小结：有些时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定

38、表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明了了。活动反思三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区别大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此协助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，利用观看、比较、操作等让幼儿感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分利用展示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时利用肉眼的观看初步感知大中小的区分，并利用比一比的办法，知道并了解区别大中小的办法，在故事情节中感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也十分感爱

39、好，对周围事物弥漫了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，利用故事将囫囵活动贯通起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感触新的体悟，获得新的阅历。10、小班数学活动教案：熊妈妈过生日教案(附教学反思)活动意图：数学活动由于其本身的严谨性、条理性比较强，课堂教学的紧密性、学问点的延续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们常常看到一种状况：乐观参加的幼儿总是固定的几个，有相当一部分小伴侣总是处于一种被动跟说或听的状态。针对这个问题，我试试根据新思路对小班数学活动举行了设计并实践，在每个环节的支配上考虑了数学活

40、动的整体递进要求，希翼利用探究，让每个幼儿都能参加进来，让不同进展水平的幼儿都能够成为活动的仆人，激活他们对数学活动的参加乐观性，而且能协助他们在原有些基础上获得提升。活动目标：1、能知道3以内数量与数字的关系。2、进展目测力、推断力。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、体悟数学集体嬉戏的欢乐。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：课件 图片 3个数字框活动过程：一、师幼听音乐洋娃娃和小熊跳舞做律动。二、看一看。幼儿观看课件，进一步熟悉数量与数字的关系。1一只熊妈妈(用数字“1”表示)2、两只小熊(用数字“2”表示)3、三个洋娃娃(用数字“3”表示)三、想一想，说一说。幼儿和熊

41、妈妈一起收拾礼物。四、玩一玩。嬉戏送礼物幼儿给熊妈妈送礼物，在嬉戏中理解3以内数量与数字的关系。五、师幼齐唱生日歌，自由结束活动。活动反思：活动分四个环节，在其次环节中，让幼儿观察课件，理解数量与数字的对应关系，重点讲解1只熊妈妈用数字1表示，2只小熊用数字2表示，3个洋娃娃用数字3表示。幼儿从直观的图片到亲手做动作，如拍两下手，学小兔跳3下，学小猫叫2下，学小鸡叫1下，让幼儿真正理解了3个物体与数字33的对应关系。囫囵活动以嬉戏贯通始终，幼儿在看、听、做、玩中理解了数量语数字之间的对应关系。环境和材料对活动起了激励作用。孩子以集体、小组、个人等形式乐观参加活动，活动氛围轻松开心。在以后的活动

42、中，老师要耐心等待孩子，一切以孩子为主题，让孩子更有爱好、更得参加欢乐活动。11、小班数学活动教案：三只熊教案活动目标：1、比较物品的大小，将物品按大小举行匹配。2、能用各种方式款待客人，并用短句举行表达。3、进展目测力、推断力。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。学习重点难点：学习重点：比较物品的大小，将物品按大小举行匹配。学习难点：用短句对物品的大中小举行表达。活动预备：1、老师教具：三只熊课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区别度较显然的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：(一)三只熊【结合

43、小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注重力的目的，也简单协助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】1、演示课件，提问：(1)房子里住着怎样的三只熊?(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区别三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有些大大的、有些中中的、有些小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。(二)三只熊来做客【这环节利用款待三只小熊的情境，引领幼儿理解并匹配物体的大中小】1、熟悉客人：

44、(展示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(展示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。老师预策略：咨询全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。小结：本来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有的什么礼物?(展示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些

45、礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：(1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并举行合理匹配。(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。(3)关注能力弱的幼儿，引领他们仔细聆听并操作。5、集体研究：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。老师预处理：追问错在哪里?为什么?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。(三)找一找【这环节利用找一找，进一步堆积幼儿对大中小的熟悉】拓展：带领幼儿在教室等处去寻觅大中小的物体。12、小班数学活动帮熊妈妈进货教案反思设计意图：小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事

46、物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等办法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为协助幼儿理解“空集”这一比较特别的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注重在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿利用直接的探究、体悟来堆积阅历，并用比较容易的语句，叙述操作的过程，激活幼儿学习的主动性和乐观性。活动目标：1、利用探究，初步理解“空集”，试试用各种办法感知，推断“有”和“没有”，情愿用容易的语言举行叙述。2、初步培养幼儿探

47、究的爱好。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动重难点：试试运用多种办法感知推断“有”和“没有”。活动预备：1、透亮类：各种大小、不同色彩的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。2、不透亮类：盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。布袋类：大小外形的布袋20只，其中10惟独东西，内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。3、小熊头饰一只。4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没

48、有。活动过程：感知“有”和“没有”创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小伴侣。让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)你怎么知道的?推断“有”和“没有”试试操作熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?介绍操作要求：旁边有吃的，实用的，还有玩具，可是有些里面有东西，有些里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。幼儿操作，老师观看：幼儿是用什么办法去推断“有”和“没有”。沟通小结你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?再次操作鼓舞幼儿去尝试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈进许多货。指导： 能力弱

49、的幼儿用直接的办法感知。能力强的幼儿各种办法推断。咨询个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么方法知道的?互相介绍。和熊妈妈一起开超市。活动反思：囫囵活动下来，发觉幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地举行比较，但在表述方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表述出自己的观点。在这点上还需要进一步思量，思量如何在数学活动中引领他们大胆讲出自己的主意，并协助他们梳理总结。13、小班语言三只熊教案反思活动目标：1、在故事情境中感触并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，试试举行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的主意。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟

50、故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。活动重点难点：活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的主意。活动难点：感触并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系，试试举行配对。活动过程：一、展示图片“小熊的一家”观看其特征，启发幼儿爱好。师：“喜爱小动物吧。最喜爱什么小动物?“今日教师这上面也有小动物，看看是谁?(展示小熊的一家)家里都有谁呀?

51、哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。” 小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。二、利用小熊的一家，了解熊爱吃的食物。师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么?展示相应的食物图片。并请小伴侣牢牢的记住这些东西。三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。1、比较相同物体，区别大小。师：“早餐要开头了，吃早餐前固然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么色彩的”哪一个是给熊宝宝的?什么色彩的?哪一个是熊妈妈的

52、?什么色彩的?展示图片，说说你的理由。“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗?”师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”2、比较相同食物，区别高矮。师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。)哪个给妈妈?哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。3、比较相同食物，区别粗细。师：“要吃其

53、次样东西了，玉米(展示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿叙述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。四、正确的数数办法，引领幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关怀父母的情感。1、展示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么方法可以数清晰?你数的第一个苹果在哪里?”2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。4、幼儿操作，老师提示

54、。师：“教师给每个小伴侣熊的一家，还预备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。5、老师评价。五、活动延长。展示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜想。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物大小有关。活动反思：三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动，利用这个活动最主要的是让孩子们利用故事得到大、中、小配对的概念，同时也感触大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，注重时光短，惟独那些生动、好玩的、形象的材料才干吸引他们的注重力，

55、因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所认识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事举行改编，利用生动的环节连接，让孩子在故事情境中感触并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的启发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我展示了三只玩具熊，让孩子们观看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注重力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，惟独少数孩子的注重力是集中的，而其它孩子的注重力是簇拥的，预期的效果并不完善。在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多

56、了。作为教师应当仔细分析教案，特殊对设计的提问要认真琢磨，尽量增强其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被颜色艳丽的动画所吸引，而他们在观察时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的乐观状态。可能因为是随堂课，所以自己只做了一下大致的预备，对其中的有的细节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在观赏故事之前，我故意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢?会遇到什么事呢?”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的故意性就强一点，另外在观察课件时，我应当分段让孩子们观赏，从开头到“小姑娘在小熊的床上

57、睡着了.”然后让孩子们研究一下“三只熊回来会怎么样呢?”，接着在继续观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真切的环境中去感触、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真切地感触大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延长，绝对是孩子比较乐意接受的。14、小班音乐三只熊教案反思设计思路：本活动是在小班熊的故事这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了一定的阅历，并且对三只熊的故事有极大的爱好，因此结合音乐活动，将内容延长到音乐中的低音与高音，利用熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在嬉戏中认识、分辨低音与高音。活动目标：1、

58、在到小熊家做客的嬉戏情境中，试着按照听辨音的凹凸表现三只熊的特征。2、情愿跟歌唱曲，感触家庭的甜美。3、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动预备：1、阅历预备：能够举行大小比较2、材料预备： PPT、音带3、重难点：听辨音的凹凸活动过程：媒体操作：播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了今日有个好伴侣要来和我们一起做嬉戏学本事，看看是谁呀?(展示小熊，并与幼儿打招呼)今日的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧!媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动小熊玩累了，我们回家歇息吧。2、小熊的家今日教师要

59、带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入其次张PPT小熊的家里可能住着谁?小结：在这幢漂亮的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢?(老师带领幼儿仿照敲门，学说你好，请问有人在家吗?)(老师在钢琴低音区演奏旋律)你觉得可能是谁走出来开门?小结：声音听上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出来开门了。媒体操作：点击其次张PPT，浮现熊爸爸熊爸爸长得什么样?熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路?(请个别幼儿学学)小结：熊

60、爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿仿照，老师钢琴低音伴奏)2、熊妈妈来开门我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。(老师带领幼儿仿照敲门，学说你好，请问有人在家吗?)(老师在钢琴高音区演奏旋律)这次可能是谁走出来开门?为什么?小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。媒体操作：点击其次张PPT，浮现熊妈妈熊妈妈长得什么样?小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。 (幼儿仿照，老师钢琴高音伴奏)三、三只熊来表演1、三只熊唱起来小熊一家请我们到他们的房子里去玩。媒体操作：进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH听，熊宝宝一家还为我们