广东汕尾陆河县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》试卷模拟题

1、第 页 广东汕尾陆河县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力试卷模拟题一、单选题1在农业生产中下列措施有利于植物呼吸作用的是（）。 A给植物松土B移栽植物后遮阴C低温储藏蔬菜水果D粮食晒干后储藏 答案：A解析：本题考查的是植物的呼吸作用。给植物松土，可以增加土壤中的空气，为植物的呼吸作用提供更充足的原料：移栽植物后进行遮阴可以减弱植物的蒸腾作用，减少植物体内水分的散失；低温会抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使蔬菜储存时间延长；粮食晒干后水分减少，降低植物呼吸强度，减少有机物的消耗。 2关于核酸的叙述正确的是( )。A.DNA和RNA中有相同的五碳糖B.T2噬菌体的遗传信息都贮存在RNA

2、中C.组成DNA和RNA的元素都有C、H、0、N、PD.洋葱根尖细胞中的DNA和RNA都分布在细胞核中 答案：C解析：DNA中的五碳糖是脱氧核糖，而RNA中的五碳糖是核糖，A错误；T2噬菌体是DNA病毒，其遗传物质贮存在DNA中，B错误；组成DNA和RNA的元素种类相同，都是C、H、0、N、P，C正确；洋葱根尖细胞中的RNA不在细胞核中。D错误。 3下列关于免疫系统的说法正确的是（ ）。 A.大部分病毒进入机体后被吞噬细胞摄取处理B.T细胞可分化为浆细胞和记忆细胞C.吞噬细胞具有特异性识别抗原的作用D.T细胞受到抗原刺激，细胞周期增长 答案：A解析：大多数病毒进入人体内经过吞噬细胞的摄取和处理

3、，使抗原决定簇暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子。A项正确。B细胞可以增殖、分化为浆细胞和记忆细胞，T细胞可以增殖、分化为效应T细胞与记忆细胞。B项错误。吞噬细胞可以摄取处理大多数病原体，但不具有特异性识别抗原的作用。C项错误。T细胞受到抗原刺激后，细胞周期会缩短，加速免疫反应。D项错误。 4吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（ ）。A.全透性B.保护作用C.选择透过性D.一定的流动性 答案：D解析：知识点:细胞膜的结构特点，具有一定的流动性。吞噬细胞吞噬细菌的过程其实是胞吞的过程，胞吞体现的是细胞膜的流动性，D项正确。A项：细胞壁不能控制物质进出，具

4、有支持和保护作用，特点是全透性。与题干不符，排除。B项：细胞壁不能控制物质进出，具有支持和保护作用。与题干不符，排除。C项：细胞膜的功能特点是选择透过性。与题干不符，排除。 5下列过程能体现细胞全能性的是（ ）。A.种子萌发长成植株B.用花药离体培养进行育种C.噬菌体在宿主细胞中繁殖D.单细胞生物完成各项生命活动 答案：B解析：知识点:细胞全能性。细胞全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有形成完整有机体的潜能或特性。花药为已经分化的细胞，但能发育成完整的个体，体现了晓得全能性， B项正确。A项：种子萌发长成植株属于正常的植物发育。与题干不符，排除。C项：噬菌体属于病毒，不含细胞结构。与题干不符，排

5、除。D项：单细胞生物完成各项生命活动体现了细胞的结构和功能。与题干不符，排除。 6下列说法正确的是（ ）。 A.先天性疾病是遗传病，后天性疾病不是遗传病B.家族性疾病是遗传病，散发性疾病不是遗传病C.遗传病在不同程度上受环境因素的影响，但根本原因是遗传因素D.遗传病是基因结构发生改变引起的 答案：C解析：遗传病是指由遗传物质改变引起的疾病，主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。遗传病是完全或部分由遗传因素决定的疾病，有些遗传病需要遗传因素与环境因素共同作用才能发病，如哮喘病。C项正确。A项，先天性疾病如果是由遗传物质改变引起的，则一定是遗传病；若是由环境因素或母体的条件改变引起

6、的就不是遗传病，如病毒感染或服药不当。因此，先天性疾病不一定是遗传病。有些遗传病的致病基因达到一定年龄后才表现出来，因此后天性疾病也可能是遗传病。A项错误。B项，家族性疾病是指在一个家族中，连续几个世代表现出来的疾病。家庭性疾病有可能是环境导致的疾病，如地方性甲状腺肿是由缺碘引起的，因此家族性疾病不一定是遗传病。有些隐性基因控制的遗传病出现的概率比较小，也有可能一个家系中仅有一个病人，为散发性的，如苯丙酮尿症。B项错误。D项，遗传病可能是由基因结构改变引起的，也可能是染色体异常引起的，如21-三体综合征（唐氏综合征）。D项错误。 7血液与组织细胞之间进行物质交换发生在（ ）。 A.心脏B.动脉

7、C.静脉D.毛细血管 答案：D解析：循环系统包括血液、血管和心脏。其中血液包括血细胞和血浆，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血管包括动脉、毛细血管和静脉。动脉的管壁较厚，管内血流速度快；静脉管壁较薄，管内血流速度较慢；毛细血管管壁最薄，只由一层扁平上皮细胞构成，管内血流速度最慢，只允许红细胞单行通过，易于物质进行充分的交换，是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所。故本题选D。 8关于组织培养的叙述不正确的是（）。 A能保持亲本的优良性状B分化程度高的细胞具有较高的全能性C月季花药的培养通常选择完全未开放的花蕾D花药培养受培养基中激素的种类及其浓度配比的影响 答案：B解析：一般来说，细胞全能性

8、高低与细胞的分化程度有关，分化程度越高，细胞全能性越低。故B选项叙述错误。 9某教师在“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的教学中，把自己采集到的藻类、苔藓和蕨类植物分发给学生，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，帮助学生理解这三种植物的区别。这种教学体现的教学原则是（）。 A直观性B启发性C因材施教D科学性与思想性相统一 答案：A解析：直接通过图片、标本、实物等进行教学，给学生直观的感受和体验，这体现了教学的直观性原则。 10进行有性生殖的生物对维持其亲代和子代体细胞染色体数目恒定起重要作用的过程是（）。 A有丝分裂与受精作用B细胞增殖与细胞分化C减数分裂与有丝分裂D减数分裂与受精作用 答案：D解析：亲代

9、通过减数分裂产生的生殖细胞染色体数目减半；通过受精作用，使子代体细胞染色体数目与亲代相同。故答案选D。 11制作人口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片中央滴加一滴（）。 A清水B无菌水C蒸馏水D生理盐水 答案：D解析：本题考查临时装片制作要求。制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、染。其中在“滴”这一步，滴的是浓度为09%的生理盐水，为的是维持口腔上皮细胞的正常形态。这样可以使口腔上皮细胞不至于因吸水而膨胀，或因失水而皱缩，更容易看清楚细胞的结构。故本题选择D选项。 12属于生物科学素养内涵的是（）。 科学探究能力 科学的本质 科学、技术与社会的相互关系 参加社会生活

10、、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念 ABCD 答案：D解析：本题考查生物科学素养的定义。生物科学素养的内涵包括：参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的关系理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。故本题选择D选项。 13芽孢是指细菌的( )。?A.孢子B.营养体C.休眠体D.生殖细胞 答案：C解析：当环境变得不利于细菌生长时，有些细菌能够形成芽孢，它是细菌的一个椭圆形的休眠体。对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力，当条件适宜时，又会萌发成一个新个体。孢子是脱离亲本后 能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。真菌营养

11、生长阶段的结构称为营养体。故本题选C。 14棉花长到一定的高度后摘去顶芽，侧芽就发育成枝条，主要原因是（ ）。A.侧芽大量分泌生长素B.侧芽开始不分泌生长素C.侧芽附近的生长素来源增加D.侧芽附近的生长素来源减少 答案：D解析：知识点:植物的顶端优势。顶端优势指植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，位于枝条顶端的芽或枝生长势力最强，向下依次减弱。植物顶芽合成的生物素向下运输，大量积累在侧芽部位，并且侧芽对生长素的敏感程度比顶芽强，生长素又具有双重性，浓度过高就会抑制侧芽的生长，表现为顶芽优先生长而侧芽受到抑制。顶芽去除，侧枝的生长素来源减少，抑制消除，侧枝生长，D项正确。A项：植物顶芽合成生物

12、素。与题干不符，排除。B项：植物顶芽合成生物素。与题干不符，排除。C项：侧芽附近的生长素来源减少。与题干不符，排除。 15教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前通过收集报纸、纪录片等上有关环境被污染，绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动可以帮助学生很好的理解所学内容。这利用的课程资源是（）。 A学校课程资源B家庭课程资源C媒体课程资源D社区课程资源 答案：C解析：本题考查课程资源类型，报纸、纪录片、电视、影视作品等均属媒体课程资源。故本题选择C。 16将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图a处理。照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果如图b所示。本实验能说明（ ）。

13、光合作用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要叶绿体光合作用放出氧气光合作用制造淀粉 A.B.C.D. 答案：D解析：图a叶片中通过锡箔形成了一组有光和无光的对照实验；图b中，见光部分遇碘变蓝，说明叶片在光下进行光合作用制造了淀粉。 17下图是某种群数量变化曲线，有关叙述不正确的是（ ）。 A.图中种群呈“S”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统食物网的复杂程度有关B.图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，此时种群的增长速率最大C.自然界中的种群增长曲线一般呈“S”型，种群迁入新的环境初期可能呈“J”型增长，两种曲线都是在K2时种群数量增长最快D.若该种群为玉米，因为其数量存在K值，

14、所以种植时要合理密植 答案：C解析：【知识点】本题考查种群的数量变化。 【答案】C。【解析】图中种群呈“S”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统的抵抗力稳定性有关，食物网越复杂，抵抗力稳定性越大，数量变化幅度越小，故A正确；图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，种群数量为K2此时种群的增长速率最大，故B正确；“J”型曲线的增长率不变，故C项错误；若该种群为玉米，因为其数量存在K值，所以种植时要合理密植，以减少种内斗争，故D正确。综上，故选C。 18将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时，下列过程加快的是（）。 葡萄糖的利用二氧化碳的放出 ATP的形成丙酮酸的氧化 ABCD 答案

15、：B解析：乳酸菌是厌氧型生物，从有氧环境变为无氧环境时，无氧呼吸加快，分解葡萄糖加快，ATP形成增多。无氧呼吸生成乳酸，不产生CO2，丙酮酸是无氧呼的中间产物。故选B。 19下列与蛔虫营寄生生活无关的是（）。 A生殖器官发达B消化器官退化C体表有角质层D体细如线呈圆柱形 答案：D解析：与寄生生活相适应，蛔虫没有专门的消化器官，体表有角质层，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达，每条雌虫每日排卵约24万个；这些寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官，产下如此数量的受精卵，目的就是为了增加感染寄主的机会。而身体呈圆柱形与寄生生活无关，故选D。 20下列关于菜豆种子萌发过程的叙述，不正确的是（）

16、。 A子叶提供营养B胚根发育成根C胚乳发育成叶D胚芽发育成芽 答案：C解析：菜豆属于双子叶植物，种子储存营养物质的结构是子叶，萌发过程中需要的营养物质来自于子叶；单子叶植物种子一般具有胚乳结构，提供营养，C项错误。 21“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。 A知识目标B情感态度与价值观目标C能力目标D技能目标 答案：B解析：本题考查在课堂中情感态度与价值观目标的体现。 22关于洋葱根尖分生区细胞的叙述，正确的是（）。 A细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1或2：1

17、C用显微镜观察其细胞中的叶绿体时，不需要染色D将其置于03gml的蔗糖溶液中，可发生质壁分离 答案：B解析：A项，只有细胞质DNA的分配是随机地、不均等地分配，故错误； B项，分裂前、中期核DNA与染色体数目比值为2：1；后、末期为1：1，故正确； C项，根尖分生区没有液泡，没有叶绿体，看不到叶绿体，故错误； D项，洋葱根尖分生区细胞具有以下特点：呈正方形，排列紧密，刚分裂形成的细胞，没有大的液泡，所以不能通过渗透作用吸水所以洋葱根尖分生区细胞放在O3gml的蔗糖溶液中无明显变化，故错误。 23下列选项中，属于形象化方法构建的物理模型为（）。 A.减数分裂图解B.光合作用示意图C.池塘生态系统

18、模式图D.酶活性变化曲线 答案：C解析：【知识点】本题考查物理模型的相关知识。 【答案】C。【解析】物理模型是以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。如：模拟实验探究生物膜的结构等，C3、C4植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。A、B为概念模型，D为数学模型。 24“通过理解植物光合作用为生物提供生命所需的物质和能量、维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，认同人与生物圈和谐相处的理念。”是“绿色植物在生物圈中的作用”一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）。 A.该目标是知识与技能目标B.该目标是过程与方法目标C.该目标是能力目标D.该目标

19、是情感态度与价值观目标 答案：D解析：【解析】三维教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值和社会价值的统一以及科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。故选D。 25下图为某同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中显微镜下看到的两个不同的视野，要使图像从视野模糊视野清晰的状态，下列操作正确的是（ ）。 A.调节细准焦螺旋B.调节粗准焦螺

20、旋C.改用高倍数的物镜D.改用低倍数的物镜 答案：A解析：【知识点】本题考查显微镜的使用。 【答案】A。【解析】从显微镜下看到的两个不同的视野，要使图像从视野模糊视野清晰的状态，由于物象的大小，位置都没有改变，故不应该转动物镜；而转动粗准焦螺旋，可使镜筒缓缓上升或下降，再略微转动细准焦螺旋，可使看到的物像更加清晰，故选A。 26鸡的性别决定方式为ZW型，已知某性染色体组成为ZWW的雌鸡具有生育能力，则下列说法错误的是（ ）。 A.该雌鸡应由含W的异常卵细胞和含Z的正常精子受精产生的B.该雌鸡与正常的雄鸡交配，产生陛染色体组成正常后代的概率是C.该雌鸡的父本在减数分裂过程中可能有两个时期会出现基

21、因重组D.该雌鸡产生的次级卵母细胞中最多可出现2条W染色体 答案：D解析：正常雄鸡的基因型为ZZ，雌鸡的基因型为ZW，所以该雌鸡是由异常的卵细胞WW和正常的精子Z受精而产生的，A项正确。该雌鸡可产生的配子种类及比例为ZW：WW：Z：W=2：1：1：2，正常1的雄鸡只产生一种配子Z，故该雌鸡与正常的雄鸡交配，产生性染色体组成正常后代的概率是1/2，B项正确。该雌鸡的父本的精母细胞在减数分裂的过程中可能在减数第一次分裂的前期和后期发生基因重组，即同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，同源染色体分离、非同源染色体自由组合，C项正确。该雌鸡的次级卵母细胞在减数第二次分裂的后期，最多可出现4条W染色体，D

22、项错误。故本题选D。 27图3表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神经表面。下列叙述错误的是（ ）。 A.电刺激处或处均可引起腓肠肌的收缩B.电刺激处，电流计指针能记录到两次电位变化C.电刺激处，电流计会发生反向的两次偏转D.神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同 答案：B解析：知识点:神经系统。电刺激传出神经或效应器均可引起腓肠肌的收缩，腓肠肌为效应器，A项正确；电刺激神经纤维，兴奋会进行传递，神经纤维上兴奋的传递是双向的，电流计会发生反向的两次偏转，C项正确；神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同，D项正确。B项：电刺激肌肉，因为神经和肌肉接头处相

23、当于突触，突触间兴奋的传递是单向的，电流计不会发生偏转，B项错误。 28图6为洋葱根尖结构示意图，下列叙述正确的是（ ）。 A.洋葱根尖细胞染色体复制时没有核糖体参与B.能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是C.经低温处理后，处可出现染色体数目改变的细胞D.细胞分化程度处比处高，故不易诱导脱分化 答案：C解析：是成熟区（根毛区），是伸长区，是分生区，是根冠。染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体复制时有蛋白质的合成过程，而蛋白质由核糖体合成，A项错误。能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是，因为该区域细胞已经成熟，含有大液泡，B项错误。低温能抑制纺锤体的形成，导致姐妹染色单体不能分离而使染色体数

24、目加倍。所以经低温处理后，根尖分生区可能出现染色体数目改变的细胞，C项正确。细胞分化程度处比处低，其全能性高，D项错误。 29研究人员最近发现了一种名为“Notch”的蛋白质，它能快速修复小鼠体内受损的脑细胞。下列有关该蛋白质的叙述，不正确的是（）。 A合成该蛋白质的脱水缩合过程是在核糖体中完成的B控制该蛋白质合成的mRNA上碱基数目多于蛋白质中氨基酸的数目C该蛋白质的结构与血红蛋白不同，原因是组成两种蛋白质的氨基酸种类完全不同D该蛋白质可能会修补大脑干细胞，进而促进新的大脑细胞生成 答案：C解析：蛋白质的合成场所是核糖体，即其脱水缩合过程是在核糖体中完成的，然后再运输到内置网上进行加工，A正

25、确。一个密码子与一个氨基酸配对，一个密码子由三个碱基组成，所以碱基数目多于氨基酸的数目，B正确。组成蛋白质的氨基酸种类是一定的，不同的蛋白质之所以结构不同，是因为氨基酸的排列顺序、肽链的长短以及组成的蛋白质的空间构象不同，C错误。该蛋白质能够快速修复小鼠体内受损的脑细胞，可能是其能够修补大脑干细胞，促进其进行分裂，D正确。 二、问答题30在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。 问题： (1)参照此概念图，解释概念图的含义，并列出其要素。(7分) (2)在中学生物教学中，概念图除了可用于巩固和复习，还有哪些用途 (8分) 解析：(1)概念图定义：以直观形象的方式表达知识结构，有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策。 概念图4个基本要素：节点、连线、连接词、层次。 (2)概念图在教学中有多种用途，一般来说，它可以作为三种工具：教的工具、学的工具和评价的工具。 教的工具：制定课程