化学与能源开发 同步教案 初中化学鲁教版（五四学制）九年级全一册（2022年）

1、6.1 化学与能源开发教学目标知识与技能：1了解氢能的优点。2了解电池是一种化学能转化为电能的装置。3初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新的能源。过程与方法：通过实验探究，明确化学生产的能量不仅可以转化为光能、热能，也能转化为电能等多种形式，树立不同能量之间可以相互转化的观念。情感、态度与价值观：1通过学习增强能源意识，强化关心自然、关心社会的责任。2培养节能意识，并将意识转化为自觉行动。教学重难点1氢能的优点；化学电池。2化学能与其他形式的能的相互转化。教学过程一、创设情境、导入新课【多媒体播放】地球家园空气污染、温室效应的真相视频。【提问】同学们观看视频资料，思考

2、这些现象产生的原因是什么？【讲解】目前我们使用的主要能源是化石能源。随着能源消耗量的大幅增长，而化石能源日益枯竭，人类必将面临着能源危机。【多媒体展示】世界上化石能源可使用年限【提问】我们如何解决即将面临能源危机呢？【讲解】解决能源危机，我们只有开发和利用清洁高效而又用之不竭的新能源。目前人类正在开发和利用的新能源有哪些呢？【多媒体播放】视频资料：新能源开发利用。二、情景分析、归纳知识【过渡】那么，有没有这样一种能源，它燃烧得很干净，生成的产物是水，不会产生烟、酸雨等；与天然气相似，它能够通过管道进行控制与运输；制取这种能源的原料在地球上大量存在？【创设情境】现在世界各国的科学家最为关注的就是

3、氢能的开发和利用，为什么科学家如此关注呢？与其它能源相比，氢气用作燃料有哪些优点？请同学们从以下三个方面进行讨论、交流：【多媒体展示】氢气用作燃料有哪些优点？1制取氢气的原料；2氢气燃烧的产物；3氢气燃烧时产生的热量。三、提出问题、自主学习【提问】氢气作为一种如此理想的能源，但是目前却只有在火箭等少数情况下使用，这是为什么呢？请同学们阅读教材，交流对这一问题的看法。【创设情境】以上两点现在仍是我们开发和利用氢能的两大难题。那么我们是否就放弃了呢？当然不能。当今世界各国科学家们都正在努力攻坚克难。现在科学家们已经提出了“理想的氢能源循环体系”。【多媒体展示】理想的氢能源循环体系【提问】仔细观察理

4、想的氢能源循环体系你能从中得到哪些信息？四、分析交流、归纳整理【过渡】刚才同学们观察“理想的氢能源循环体系”时，提到了氢气和氧气在燃料电池中发生化学反应。谁能谁一说你对燃料电池有哪些认识？【提问】燃料电池是化学电池的一种，对于电池同学们并不陌生吧！请同学们说一说，你在生活中见到过那些电池？【多媒体展示】各种电池。五、了解结构、谈及原理【过渡】电池的种类除了上述同学们见到的之外，电池还在不断的涌现出新的品种。那么，电池中的电是如何产生的呢？【多媒体展示】干电池的构造图【提问】指图说出干电池的构造。【创设问题情境】为什么电池能产生电呢？请同学们观察下面两组实验，对比它们的装置和现象有何不同？由此你

5、能得出什么结论？【演示实验】实验一：将从干电池中取出的碳棒和锌片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象；实验二：用导线将“实验一”中的碳棒和锌片连接起来，并在导线中间连接一只电流表，观察现象。【提问】电流表的指针发生偏转说明了什么问题？【讲解】也就是说实验二的装置中输出了电能，科学家就是受类似化学反应的启发，研制成功了化学电池。这个实验充分说明了化学反应产生的能量是可以转化为电能的。【多媒体展示】教材“多识一点”化学能是怎样转化为电能的。【创设情境】根据刚才的试验，同学们大胆猜测一下，使用一些蔬菜和水果代替稀硫酸是不是也能产生电流能？【多媒体展示】提示：西红柿、苹果、菠萝等汁液与稀硫酸一样都是酸性的。六、提出问题、理解转化【提问】回顾刚才的实验，请同学们思考：1化学电池内部发生什么变化（物理变化还是化学变化）？从能量的角度来看，化学电池是怎样的一