小学一年级语文上册教案人教版

1、课题教学要求教学重点教学时间1、aoe课型新授课1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。第一课时授课时间2006年9月5日教学过程一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读

2、音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写aoe。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。教后记课题1、aoe课型新授课1、学习aoe三个单韵母，能够

3、读准音，认清形，正确书写。教学要求教学重点2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。1、aoe正确发音，o和e读音的比较。教学时间2、aoe的四声的读法。第二课时授课时间2006年9月5日教学过程一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。i.出示a的四声。ii.讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii.个人练读a的四声。iv.指名读a的四声，正音。v.分组读、齐

4、读。vi.出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。vii.出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写aoe，再依次加声调符号。教后记课题2、u课型新授课教学要求教学重点教学时间1、学会u3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握u的4个声调，能直接读出带调韵母的音。1、u的正确发音。2、u的四声读法。第一课时授课时间2006年9月6日教学过程一、复

5、习1、抽读字母卡片。2、听写aoe。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学读音和写法1、教学。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2）的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“

6、鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、巩固练习1、告诉学生也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写各一行。教后记课题2、u课型新授课教学要求教学重点教学时间1、学会u3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握u的4个声调，能直接读出带调韵母的音。1、u的正确发音。2、u的四声读法。第二课时授课时间2006年9月7日教学过程一、复习指读卡片：aoe.二、教学的四声。1、教学的四声。（1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2）出示的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读的四声2、教学的四声

7、。（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2）指名读的四声。（3）引导用的四声组词。3、教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao，然后指名读。2、指名说说a和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、-2、出示：-。指名读。教后记课题认一认1课型新授课教学要求教学重点教学时间认识本课“人、口、手、

8、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。第一课时授课时间2006年9月7日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你

9、的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。后记教课题教学要求教学重点教学时间认一认1课型新授课认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联

10、系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。教后记课题3、bpmf课型新授课1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点教学时间1、bpmf的正确发音。2、认清字形，区别b和p的半圆位置。第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看

11、大佛。师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。师对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，

12、读音为“波浪”的“波”。其余pmf，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bpmf后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。教后记课题3、bpmf课型新授课1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点教学时间1、bpmf的正确发音。2、认清字形，区别b和p的半圆位置。第二课时授课时间2006年9月11日教学过程一、复习检查复习韵母：aoeiu；声母：bpmf。要

13、求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bpmf和a相

14、拼，先反复练习声母与a相拼，如baba、pa-pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iu相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。教后记课题教学要求教学重点教学时间3、bpmf课型新授课1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1、bpmf的正确发音。2、认清字形，区别b和p的半圆位置。第三课时授课时间2006年9月12日教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借

15、助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。6、用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。教后记课题4dtnl课型新授课1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点教学时间1、dtnl的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形。第一课时授课时间2006年9月13日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情

16、境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、教学t（1）看模特儿图，引出t。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学dt和aeiu相拼的音节1、出示：指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读dt。2、

17、做找字游戏。3、指名读音节。教后记课题4dtnl课型新授课1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点教学时间1、dtnl的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形。第二课时授课时间2006年9月14日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母nl教学声母n1、读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住

18、n。顺口溜：一个门洞nnn。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。2、字形及书写。方法同上。三、教学nl和aei相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同五、作业抄写nl。教后记课题4dtnl课型新授课1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教

19、学重点教学时间1、dtnl的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形。第三课时授课时间2006年9月14日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。dtnliaue2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。教后记课题

20、5gkh课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。1、gkh的正确发音。2、gkh与单韵母的拼读。第一课时授课时间2006年9月15日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母gkh.。1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教

21、师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。教后记课题5gkh课型新授课教学要求1.学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点教学时间1、gkh的正确发音。2、gkh与单韵母的拼读。第二课时授课时间2006年9月15日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的

22、是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：gkhnp。2、拼摆音节。教后记课题5jqx课型新授课教学要求1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内jqx与单韵母相拼时，

23、上两点省略的规则1、jqx的正确发音。教学重点教学时间2、jqx与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动第一课时授课时间2006年9月18日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母jqx.。1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xx

24、x，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和dp相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp,q像个9字，p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。教后记课题5jqx课型新授课教学要求1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内jqx与单韵母相拼时，上两点省略的规则1、jqx的正确发音。教学重点教学时间2、jqx与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动第二课时授课时间2006年9月19日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：jqx。2、在四线格内正确书写jqx。二、教学jqx与相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx

25、；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、q-qu、x-xu）3、指名说说juquxu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-iji(1)指名拼读，指名连起来读。(2)看图理解词义。2、出示：x-xu（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词hx。（3）看图理解词义。四、巩固练习1、抽读卡片。2、读书上的音节词

26、。后记教课题教学要求教学重点教学时间认一认2课型新授课1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。第一课时授课时间2006年9月19日教学过程一、导入新课，板书课题。今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。二、观察图画，自由认读16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势

27、认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：lmphm先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chngzh，虫竹带有平舌音的字：s声母发音容易混淆的字：nio丝鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。4、在诵读中了解每个字的意思。五、巩固练习1

28、、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读着16个汉字。六、作业：诵读16个汉字。教后记课题5zcs课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。1、zcszicisi的正确发音。2、zcs与单韵母的拼读。第一课时授课时间2006年9月20日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母zcs。1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范

29、读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zzz。看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：半个圆圈ccc。s的顺口溜：半个8字sss。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。2、抽读音节卡片zicisi。教后记课题5zcs课型新授课教学要求

30、教学重点教学时间1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。1、zcszicisi的正确发音。2、zcs与单韵母的拼读。第二课时授课时间2006年9月21日教学过程一、复习检查1、出示小黑板：zcs。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。1、教学zcs与a的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的

31、同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。（1）教学cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学zf：方法同上。三、巩固练习练读书上的拼音词。教后记课题5zhchshr课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、zhchshrzhichishiri的正确发音。2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。第一课时授课时间2006年9月21日教学过程一、谈话揭题。二、

32、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchshr。zhzhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zhchshr。看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音

33、节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。chshr的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：c加椅子chchch。sh的顺口溜：s加椅子shshsh。r的顺口溜：小苗发芽rrr。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。2、抽读音节卡片zhichishiri。教后记课题5zhchshr课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、zhchshrzhichishi

34、ri的正确发音。2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。第二课时授课时间2006年9月22日教学过程一、复习检查1、出示小黑板：zhchshr。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztchshdsrnzh二、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。1、练读书上的内容。2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。2、抄写本课声母。教后记课题5zhchshr课型

35、新授课教学要求教学重点教学时间1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、zhchshrzhichishiri的正确发音。2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。第三课时授课时间2006年9月22日教学过程一、复习检查1、读拼音卡片。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：（略）2、仔细看看：shu这个音节有几部分组成？3、指导拼读方法。4、教师范读。5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。6、

36、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：（略）（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看图，说说图意。2、出示：（略）（1）指名分析音节结构。（2）练习自由拼读。（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）2、填空。du（）-（）-（）ku（）-（）-（）tu（）-（）-（）hu（）-（）-（）五、作业读书上的内容。教后记课题9yw课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们

37、的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。1、yw的正确发音。2、yiwuyu的正确发音。第一课时授课时间2006年9月25日教学过程一、复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。yyi1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的

38、字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和jqx一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连yw。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。2、抽读音节卡片yiwuyu。教后记课题9yw课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四

39、声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。1、yw的正确发音。2、yiwuyu的正确发音。第二课时授课时间2006年9月26日教学过程一、复习检查1、出示小黑板：yw。2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学yw和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b

40、()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用音节组词。六、作业抄写声母。教后记课题认一认3课型新授课教学要求教学重点教学时间教学过程1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。第一课时授课时间2006年9月26日一、谈话导入二、认识汉字（一）1、教学“日”（1）出示

41、太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫什么？（2）板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。同学们都熟悉太阳，谁能向大家介绍一下它的作用？2、教学“月”（1）出示月亮图片。（瞧，圆圆的月亮像什么？）（2）板书：月，领读、指名读、齐读。3、教学“星”4、教学“光”（1）出示“光”，范读，跟读。（2）小朋友知道谁会发光？（学生交流，组词认读“光”）5、教学“云、电、风、雨”唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会下雨（挂出“雨”）。三、学习汉字（二）1、出示“衣

42、食住行”的系列图片。（1）请小朋友说说图上画了什么？（2）学生用完整的语句描述图意。（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的意思。（4）教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。2、出示“父母儿女”的图片（1）看，他们是谁？（2）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的发音。学生说说“父母”的意思。四、复习五、作业教后记课题10.aieiui课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与aieiui组成的

43、音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、aieiui的正确发音。2、aieiui与声母的拼读。第一课时授课时间2006年9月27日教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：aoeiu。2、复习单韵母的四声。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。aieiui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声

44、调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。eiui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写aieiui各两遍。教后记课题10.aieiui课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够

45、读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、aieiui的正确发音。2、aieiui与声母的拼读。第二课时授课时间2006年9月28日教学过程一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母aieiui和它们的四声。二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教

46、学bici：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mihu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写aieiui。2、读书上内容。教后记课题10.aoouiu课型新授课教学要求教学重点教学时间1

47、.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。1、aoouiu的正确发音。2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。第一课时授课时间2006年9月28日教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：aoeiu，让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片aieiui。3、说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边

48、飞边叫好。aoouiu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ouiu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、练读复韵母。2、抄

49、写aoouiu各两遍。教后记课题10.aoouiu课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。1、aoouiu的正确发音。2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。第二课时授课时间2006年9月29日教学过程一、复习检查1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。2、抽读声母卡片：mdlgtqxn。二、教学ao与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读。（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节

50、。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。（1）拼读ddao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xiaoqiao教法同上。三、巩固练习。1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。四、作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。教后记课题10.aoouiu课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会3个复韵母

51、aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。1、aoouiu的正确发音。2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。第三课时授课时间2006年9月29日教学过程一、复习检查。1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、学习ouiu与声母的拼音。1、学习ouiu与声母的拼读。（1）出示（略）（2）学生自由练习拼读。（3）点名拼读。（4）出示另一组，教学方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名

52、连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2）出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。（4）讨论难拼读的音节。（5）点名读绕口令。三、巩固练习。1、读一读，比一比。（略）2、分解音节。（略）四、作业。1、练习读拼音句。2、抄写有关音节。教后记课题12.ieeer课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会复韵母iee和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与iee组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼

53、音词。1、ieeer的正确发音。2、iee与声母的拼读。第一课时授课时间2006年9月30日教学过程一、复习检查。抽读字母卡片：aoeiu，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ieye3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ie有几

54、部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词eyue的教学步骤与方法同上.?e的顺口溜：在前，e在后，eee。7、较：ieye、eyue，要求学生知道，ie和ye、e和yue语音完全一样，但ie、e是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、“开火车读ie、ye、e、yue。四、作业1、练读复韵母。2、抄写iee各两行。后记教课题12.ieeer课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会复韵母iee和特殊韵母er、整体认读音节yeyu

55、e和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与iee组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、ieeer的正确发音。2、iee与声母的拼读。第二课时授课时间2006年10月8日教学过程一、复习检查1、认读卡片ieyeeyue。2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、出示er，教师讲述读的方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学e与

56、声母相拼，巩固上两点省略的规则。1、nl与e相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较nl与e相拼的异同。2、jqx与e相拼。（1）抽读卡片jqx。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。五、作业1、读书上内容。2、抄写韵母er。教后记课题12.ieeer课型新授课教学要求教学重点教学时间1.学会复韵母iee和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和

57、它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与iee组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、ieeer的正确发音。2、iee与声母的拼读。第三课时授课时间2006年10月8日教学过程一、复习检查。1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。三、看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌。（略）2、学生自由练习拼读。3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。四、作业。1、练读课文。2、抄写音节。教

58、后记课题认一认4课型新授课教学要求教学重点教学时间1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、通过观察图画，初步了解字义。1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、通过观察图画，初步了解字义。第一课时授课时间2006年10月9日教学过程一、复习旧知，导入新课。二、创设情境，交友识字。1、认识“出”“入”。出示生字：出入指名试读。做小老师领读，跟读。说说你在哪儿见过这两个字？2、认识“开”“关”。找到了“入口”，就让我们一起开门进城吧！出示词卡“开”和“关”。它们是一组意思相反的字。3、游戏：汉字猜猜看。4、认识“坐”“卧”“立”“走”。出示相关的4幅图片，说说他们都在做什么呢？坐指字讲解：两个小

59、人坐在土堆上说悄悄话呢。卧指导学生看出不是“睡”，睡着了眼睛会闭上呢，这里人只是躺在床上。立学生借助拼音自己拼读“立”的意思就是站，小男孩站得就像一棵笔直的小松树，多神气呀！让我们学着他的样子站起来，齐读。走指名读一读，指导读好平舌音和第三声。三、补充儿歌，引出生字。1、师示范背儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”2、听到儿歌里说了些什么？你们想不想把这个儿歌背下来？3、名背儿歌。四、儿歌引路，认识生字。1、黑板出示儿歌内容。（板书时本课生字用红色写得稍微大些。）2、认读生字宝宝。3、指名读，指导读准字音。4、老师再读儿歌，有能力的同学跟着教师一起读。5、个别

60、读，齐读，开火车读，再认读。按顺序读字，自由识记。6、练习巩固，及时反馈。7、结束语。教后记课题13.anenin课型新授课1.学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书教学要求写。教学重点教学时间2.能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词和拼音句。1、aninen的正确发音。2、aninen的四声及其与声母相拼的音节。第一课时授课时间2006年10月10日教学过程一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：aein。2、说说声母n的发音方法。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出