Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——我的书包！🎒在这个单元里，我们将学习如何用英语描述书包里的物品。我会带着你们通过生动有趣的游戏和活动，轻松掌握新单词和句型。让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！💪🌈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写新单词，如：pen,pencil,ruler,eraser等。

②灵活运用句型“Canyoushowme...?/Thisis...”来询问和描述书包里的物品。

③培养学生通过图片和情景理解并运用英语进行交流的能力。

2.教学难点，

①辨别和练习单词的发音，特别是元音和辅音的组合，如“er”和“ar”的发音区别。

②在实际交流中，学生能够根据上下文选择合适的词汇和句型。

③学生在描述物品时，能够正确使用冠词和量词，如a,an,some,any等。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用实物或图片展示书包里的物品，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.通过游戏化的教学活动，如“Memorygame”和“Findandsay”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.组织小组讨论，让学生在互动中练习使用新词汇和句型，如“Guessinggame”和“Role-play”活动，锻炼学生的口语表达能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT展示和动画视频，帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的书包”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们的书包里都装有什么呢？你们的书包是什么样的？”

展示一些不同样式和内容的书包图片，让学生初步感受书包的多样性和实用性。

简短介绍书包在我们日常生活中的重要性，以及今天我们将要学习如何用英语描述书包里的物品。

2.“我的书包”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解书包的定义，包括其主要组成元素，如书本、文具、个人物品等。

详细介绍书包的组成部分，如主袋、侧袋、前袋等，并使用实物展示或模型图帮助学生理解。

3.“我的书包”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书包的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书包案例进行分析，如学生书包、旅行背包、运动背包等。

详细介绍每个案例的特点，包括设计理念、使用场景和功能优势。

引导学生思考书包在学生日常学习和生活中的作用，以及如何选择合适的书包。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书包相关的主题进行讨论，如“如何整理书包”、“书包的环保材料”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书包的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书包的定义、组成部分、案例分析等。

强调书包在学生日常学习和生活中的价值和作用，鼓励学生关注和利用书包这一学习工具。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的书包，并思考如何更好地利用书包来提高学习效率。

7.课后拓展活动（根据实际情况调整）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

鼓励学生在课后继续探索书包的相关知识，如制作书包设计图、调查不同类型书包的市场情况等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够正确发音和拼写与书包相关的词汇，如pen,pencil,ruler,eraser等。

-学生能够运用句型“Canyoushowme...?/Thisis...”来询问和描述书包里的物品。

-学生在日常生活中能够自信地用英语交流，描述自己的书包和物品。

2.**词汇量增加**：

-学生通过本单元的学习，掌握了约20个与书包和文具相关的英语单词。

-学生能够识别和运用英语中的冠词和量词，如a,an,some,any等。

3.**语法能力增强**：

-学生学会了如何使用一般疑问句和陈述句来描述物品的位置和数量。

-学生能够理解并运用“thereis/are”句型来描述书包中的物品。

4.**文化意识培养**：

-学生通过学习书包的不同用途和设计，对西方国家的学习文化和生活方式有了初步了解。

-学生能够认识到书包不仅是学习工具，也是个人身份和品味的体现。

5.**学习能力提高**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生学会了如何通过图片和实物来辅助学习，增强了直观学习的效果。

6.**情感态度变化**：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在描述自己的书包时，表现出对个人物品的珍惜和爱护。

7.**实际应用能力**：

-学生能够将所学英语知识应用到日常生活中，如与同学交流书包的内容、询问对方书包的物品等。

-学生在家庭作业和课后活动中，能够独立完成与书包相关的英语任务。板书设计①知识点：

-词汇：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag,box,waterbottle,etc.

-句型：Canyoushowme...?/Thisis.../Thereis/are...

②词组：

-Myschoolbag

-Inmyschoolbag

-Ihave...

-Ilike...

③句子：

-Canyoushowmeyourschoolbag?

-Thisismyschoolbag.

-Thereisapeninmyschoolbag.

-Ihavearulerandanotebookinmyschoolbag.课后作业1.**单词拼写练习**：

-请学生将以下单词正确拼写：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag,box,waterbottle,etc.

-答案：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag,box,waterbottle.

2.**句子翻译**：

-将以下句子从英语翻译成中文：

-"Canyoushowmeyourschoolbag?"

-"Thisismyschoolbag."

-"Thereisapeninmyschoolbag."

-"Ihavearulerandanotebookinmyschoolbag."

-答案：

-你能给我看看你的书包吗？

-这是我的书包。

-我的书包里有一支笔。

-我的书包里有一支尺子和一个笔记本。

3.**描述物品**：

-让学生用英语描述自己书包里的三样物品，并说明为什么喜欢它们。

-答例：

-Inmyschoolbag,thereisapen.Ilikeitbecauseit'sblueandhasashinycap.

-Ihaveanotebookinmyschoolbag.It'ssmallandhasacoverwithapictureofatree.

-Thereisarulerinmyschoolbag.It'slongandhasarulerandacompassonit.

4.**情景对话**：

-设计一个情景，让学生用英语进行对话，询问对方书包里的物品。

-情景：在学校的图书馆，A和B相遇。

-答例：

-A:Hi,B.Canyoushowmeyourschoolbag?

-B:Sure,hereyougo.Lookatthisbook.It'smyfavoritenovel.

-A:That'sagreatbook!Doyouhaveanypencilsinit?

-B:Yes,Ihaveafew.Wouldyouliketoborrowone?

-A:Yes,please.Thankyou,B.

5.**写作练习**：

-让学生写一篇短文，描述自己的书包，包括书包的形状、颜色、尺寸以及书包里的物品。

-答例：

-Myschoolbagisasmall,redbackpack.Ithastwomaincompartmentsandafrontpocket.Insidethemaincompartment,thereisabook,aruler,anotebook,andafewpencils.Thefrontpocketisperfectforholdingmywaterbottleandasmallnotebook.Ilikemyschoolbagbecauseit'seasytocarryandhasenoughspaceforallmyschoolsupplies.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在教学中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的场景中学习英语，例如模拟书包整理的情景，让学生在实际操作中学习词汇和句型。

2.**多媒体教学资源的整合**：我利用PPT、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则显得较为被动，这表明我在课堂管理上需要更加细致，确保每个学生都有参与的机会。

2.**个别学生发音问题**：在单词学习中，我发现有些学生对于某些单词的发音不够准确，这需要我在今后的教学中加强对发音技巧的指导和练习。

3.**作业反馈不及时**：由于教学任务较重，我在批改作业和给予反馈时存在一定延迟，这影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化课堂管理**：通过制定明确的课堂规则和参与机制，鼓励所有学生积极参与课堂活动，特别是对于那些较为内向的学生，我会给予更多的关注和鼓励。

2.**加强发音指导**：针对发音问题，我将设计专门的发音练习环节，并