二年级语文语文园地八教学设计

1、章节第八单元年级二年级学科语文课题语文园地八课型新授教学 目标1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。2、积累表示时间的词语。3、充分发挥想象，创设情境写句子。4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。教材 分析语文园地八共安排了 5个板块的内容。“识字加油站”通过偏 旁归类的方式，以学生已经学习过的一年级上册第2课“金木水火 土” 5个字作为基本字，将构成的10个生字及词语分成5组，引 导学生利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。“字词句运用” 第一题安排了 6组近义词，第一行3组词语都是表示时间短或表达 迅速之意的，第二行3组词语都表示时间长或表达缓慢之意

2、。该题 旨在丰富学生的词汇积累，并能试着运用。第二题旨在让学生在语 境中体会通过写外在表现来表现心情的方法，并仿照例句学习运 用。“我的发现”编排了偏旁相近的两组汉字，每组的两个偏旁都 是学生在使用中容易混淆的，提示学生利用偏旁表义的功能区分这 些偏旁相似的汉字表示的意思，进一步感受表义偏旁的作用。“日 积月累”编排的是古诗舟夜书所见，配有插图，便于学生理解、 积累。“我爱阅读”编排的是故事李时珍，讲的是我国明代著名 的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写本草纲目的事，引 导学生了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程。学情 分析学生对学习园地比拟熟悉，概括性内容比拟多。学生最喜欢的 还是“我爱阅

3、读”局部，喜欢和同学一起阅读。结合这个年龄段孩 子对知识的掌握情况，进行适当的写话片段很有必要。教学 资源教学 媒体PPT教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、启发谈 话，导入新 课识字加油站。1、出示识字加油站的内 容，让学生借助拼音自由 读一读。2、学生说说通过阅读， 你有什么发现。3、仔细观察这五组生 字、新词，看看这些字词 与生字的偏旁有什么关 系。学生借助拼音自由读一 读学生说说自己的发现区分偏旁部首积累绢、礼7、7 偏旁的生字通过字的 学习，让学 生了解“金”字旁 的字都跟 金属有关； 木字旁的 字都与植 物木头有 关；三点水4、师小结：这些生字新 词都与它们的偏旁有关。

4、5、根据生字的偏旁识字。力彳与火字亮土都有 都先的光提字地 字中旁与右的土 。 勺 K % 一习 4V字词句运用.1、认识六组近义词。出示这六组近义词。 忽然-突然立刻-马上 一瞬间-一眨眼逐渐-渐 渐慢慢-徐徐慢吞吞-慢悠 悠(2)选择其中一两个说 句子。如:吃过午饭，同学们都慢 吞吞地往教室走，刚走到 楼梯口时，上课铃声响 了，大家立刻向教室飞奔 而去。你也会说这样的词语 吗?有哪些？2、读词语，想画面(1)出示句子。最后一个太阳害怕极了 ()地躲进了大海里。(2)说说加点词语的意 思。(3)读句子，边读边想 象当时的画面。(4)我也会说这样的句子。学生自由认读六组词语用对对子的形式增强记

5、 忆学生观察每一组近义词，说说是什么意思。选择其中几个词进行句 子练习学生补充练习如:开心高 兴 漂亮 美丽 背地里 私底下学生练习这样的句式熟悉词语， 并理解意 思，最终达 到会用的 目的。日常 生活中很 多这样的 词语，激励 学生不断 积累，不断 应用。拓展交流选词造句：1、我正要出去，忽然下 起了一阵大雨。2、我的自行车刚才还在 这儿，怎么突然不见了。3、听到命令，战士们立 刻投入了战斗。4、你告诉我她在哪里，寻找生活中含有偏旁部 首的生字造句练习， 到达学以 致用的目 的。也可以加 上肢体动我马上去找她。5、刚才他还在这儿呢， 怎么一眨眼的功夫就不 m人影了？5、气球徐徐上升，越飞 越

6、高，直到看不到踪迹。作，增加印 象。作业设置积累含有“金木水火土”偏旁部首的字课堂检测抽读生字板书设计金木水火土钩铲梅柿源炬课时第一课时设计者徐立敏教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动 目标复习巩固1、出示词语：钩子铲子梅花柿子源头涨潮火炬灿扇掉坟墓2、说反义词学生认读展示自己的含有 这些偏旁部首的生字小组内对对，一人说一人对反义词此环节的设计主 要就是巩固学过 的知识，掌握并会 应用。我的发现我的发现。1、出示我的发现。2、学生读一读，看看 有什么发现？3、学生讨论交流自 己的发现。他们每 一组生字的偏旁都相 同。每一组生字的意思 都相近。7的字一般 与水有关。你还能补充出哪些

7、这 一类的生字？学生自由认读请同学们认真观察每 一组字，你就会发现： 每组字的偏旁都相同， 都和同一件事物有关。带这个偏旁的字一般 与神（包括对神的崇拜 活动和心理）有关了解示字旁和衣 字旁、两点水和三 点水所代表的意 思不同，能区分这 些偏旁相似的汉 字表示的意思。区分不同含义（出示课件）神、祖、礼、福都 有力“，冰、冷、冻、凉都有 “7 ”，补、袜、衫、被都有“本”，海、流、洒、滴都有“ 1 ”，认识了这些字以带有这个偏旁的字都 与“温度”有关。带有这个偏旁的字都 与“衣服”有关。带这个偏旁的字都与 “水”有关。后，同学们还可以用 这些偏旁写出一些别 的字和同学交流，看 谁写得多。（出示课

8、 件）日积月累从诗中读出的诗 人表达的思想感 情就是对大自然 的喜爱，对生活的 向往，热爱。1、出示查慎行的舟 夜书所见。2、理解诗意。（老师 适当点拨、引导）学 生：分小组讨论。听朗读，想象画面。老师范读古诗，学生 闭上眼睛聆听，然后 想像诗中所描绘的美 景。说说这首诗表达了诗 人怎样的思想感情？学生汇报第二句诗的 意思。灯光的倒影也 在闪动，仿佛化作了满 河的星星。学生用自己 的话说说整首诗的意 思。学生读一读，背一背。 （1）同桌对读。（2）自 由读。（3）同桌处背 诵。生：诗人观察景物很仔 细，表达了热爱大自然 的情感。生:诗人描写 了夜间美妙的景象，表 达了热爱生活的情感。作业设置背诵古诗，默写古诗当堂检测积累古诗板书设计本:祁祠祝 7 ：决冯冲 礼初衬裤 ?：湖江池教学反思在园地八的学习中，我着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指 导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例 子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究 的积极性。说话和写话训练也有一定的要求。我在比拟近义词的时 候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别， 学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。学习古诗的过 程中，充分的朗读，从读