义务教育阶段小学课程设置方案

1、第 页义务教育阶段小学课程设置方案义务教育阶段学校课程设置方案1为了全面贯彻国家课程改革的精神，仔细落实国家课程的新理念，着重培育同学良好的科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。一、基本现状我校始终坚持开足各门学科，虽然没有一支较稳定的骨干老师队伍，但是在本课程的实施中都能够通过自觉仔细地学习，积极参与各学科校内外的各项活动，来提高自己的教学水平。学校试验室、仪器设备比较齐全，试验开出率高等，都为国家课程的实施奠定了肯定的基础。二、指导思想1以基础教育课程改革纲要(试行)的精神作为课程实施的主要理论指导，加强理论学习，树立以同学进展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从

2、思想、理论上得以充分的保证。2以全日制义务教育课程标准为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，仔细钻研教材，探讨教法学法。3调动全体老师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供沟通机会，扩大沟通范围，实时总结教学阅历，圆满完成学科教学任务。三、实施目标1通过国家课程的实施，切实转变教育观念，实时讨论解决教学中遇到的问题和困难，不断总结教学的阅历和教训。2通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培育同学自主学习、主动探究、合作沟通的可持续进展的学习技能。3探究与新课程相适应的教育、教学管理制度，探究评价与考试制度，建立适应同学全面

3、进展的评价体系。4保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。5，积极推行现代教育技术与科学课程的整合，实现科学教学的最大效益。6在国家课程的实施中，积极为老师提供沟通展示的机会，提高老师的教学水平。四、实施策略1建组织。建立学校课程实施活动小组，详细讨论标准课的实施措施，不断总厚实施阅历，以点带面。2抓学习。要求全体老师仔细学习基础教学课程改革纲要(试行)和课程标准，深刻领悟课程改革的意义和任务，掌控课程改革的新理念；领悟科学学科的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准、实施建议。3抓培训。对任教学科的老师进行全员培训，加强课堂教学的示

4、范，努力把新的学理念转化为课堂实践，做到先培训后上岗，不培训不上岗。4抓研讨。开展敏捷多样的教研活动，增加活动的频度，通过研讨课、评优课、教学技能竞赛、多媒体课件评比、教学阅历沟通等多种形式，确保科学课程的正常实施。5抓网络。开拓学科教学网站，实时掌控新课程实施的信息沟通广阔老师的观点、阅历；努力实现教学资源共6抓评价。发挥评价促进同学进展、老师提高和改进教学实践的功能，制订出一套切实可行的利学课程的评价方法，边实施边完善。7促进老师的专业成长。关注每一位任课老师的成长与进展，利用新课程实施的机遇，为老师搭好展示教学才能的舞台，努力培育实施新课程的优秀老师。五实施步骤(一)预备阶段：本阶段主要

5、做好以下工作1建立课程实施活动小组。2确定国家课程规定各类学科老师，组织老师仔细学习基础教学课程改革纲要(试行)和课程标准，领悟各类学科的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准、实施建议。在教坛新秀汇报课等常识教研活动中课，让老师感悟新课堂，进一步领悟课程标准。3积极收集各地执教科学课的阅历，收集本学科的课程资源和教学参考资料，为我校实施新教材做好预备。(二)实施阶段前期：在继续学习领悟课程标准的基础上，着重开展以下几方面的讨论：1科学探究的课型模式：2构建新型的同学学习常规；3课程资源的充盈，包括优秀案例、教学素材等；4观测试验材料的预备；5信息技术与学科的整合；6同学的学业评价。在前期要充

6、分利用网络资源，加强信息沟通，实现课程资源共享。要加强老师技能的培训，切实落实各类课程的各项目标。充分发挥学校、课程活动小组成员和优秀老师的作用，开展教学观摩活动，大胆进行课堂教学的改革。总结前期实施阅历，写出前期实施总结。在总结前期实施阅历的基础上，对比本学科的实施目标，将学期实施过程中遇到的问题和困难，转化为新的讨论课题，开展课题讨论。不断为老师搭建展示平台，展示课堂教学的新面貌，展示教学新观点，沟通教学阅历。(三)总结阶段全面总结本学科教材实施一个轮回的阅历，编辑新课程实施的成果集。义务教育阶段学校课程设置方案2为了全面贯彻国家课程改革的精神，仔细落实国家课程的新理念，着重培育同学良好的

7、科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。一指导思想1以基础教育课程改革纲要(试行)的精神作为课程实施的主要理论指导，加强理论学习，树立以同学进展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从思想、理论上得以充分的保证。2以全日制义务教育课程标准为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，仔细钻研教材，探讨教法学法。3调动全体科学老师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供沟通机会，扩大沟通范围，实时总结教学阅历，圆满完成学科教学任务。二、工作目标1.深入学习和领悟新的课程标准，扎实开展教学讨论活动，优化教学过程，创新教学方式，突出培育同学的创新精神和实践技能

8、，让老师和同学都得到尽可能大的进展。2、根据新课程的培育目标，着重同学素养的全面和谐进展，培育同学主动参加、乐于探究、勤于动手的学习立场，提高同学交往与合作、猎取新知识、收集及处理信息的技能。3、加强学科整合，促进艺术类学科间的联系与沟通，设置综合实践活动课程，形成新型的课程体系。4、进一步完善老师培育、培训机制，制定名师培育计划，探究新课程背景下老师的专业进展之路，引导老师成为新课程的有效执行者，从而培育-支高水平、有影响的老师队伍。5、改革评价机制，发挥评价促进同学主动进展和老师改进教学实践的功能，构建与国家新的基础教育课程相适应的进展性课程评价体系。三、课程设置与课时安排四、工作措施1、

9、健全机构，完善制度成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教务处参与的基础教育课程改革试验领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干老师在试验工作中的核心、示范与指导作用。组成以校长为组长的新课程实施领导小组。组长：副组长：成员：2、抓实校本培训，提升教学理念1、各教研组在学期初，仔细分析讨论本组本学科的学习状况，制订完整的教研工作计划，在第二周内交教务处，批阅后能较好地执行计划，期末有实事求是的教研组工作总结。2、每周四定为教研组活动时间。单周教研组长主持，教研活动做到三定五有：定时、定内容、定讨论课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。双周学

10、科主任主持，常常地开展教育理论学习、相互听课、评课等小型多样的活动，形成随时平常研，隔周重点研的教研氛围，使教研活动做到目标明确，讨论深入，扎实有效。3、充分发挥集体的聪慧，每周进行二次集体备课.继续试行先个人备课-再集体备课资源共享-性格化运用的备课模式，。平常课前共同探讨教材教法，课后仔细反思得失，通过对话、沟通、互动，使互动式、参加式教研成为主流。4、扎实开展三段两反思的行动教育模式。要求每个备课组的老师参加三轮听课。凡是外出作课和参与学校讨论课的老师，各组老师为了充分了解授课老师本人的教学阅历和风格，第一轮课让授课老师根据自己的设计上，这是老师的原行为阶段，全组老师进行第一次反思，帮他

11、查找自身阅历与理念的差距。第二阶段是新设计阶段，关注新教学理念的课例设计和实施，授课老师上完后，全组老师进行第二次反思，主要查找设计与课堂实际之间的差距，以便再进行新设计。第三阶段是新行为阶段，授课老师展示两反思后的教学成果，实现理念与阅历的整合。5、组织开展各种形式的教研活动，如专题讲座、观看教学录像、集体备课，仔细组织开展讨论课、示范课、履职汇报课、优质课等课堂教学活动，为老师提供大量的听课评课机会。学校领导深入各教研组参与教研活动，和老师一起分析讨论新的课程标准，使老师对当前实施的新课程理念有新的认识，对以往的教学方法进行反思，并针对老师最感困惑和需要解决的问题，组织专题争论会，有意识地

12、让教学阅历丰富、业务水平高的老师事先做好发言预备，争论时重点发言，使大家受益。6、进行课堂教学评价改革，打破以往少数人说了算的评课方式，让全部听课的老师把自己的所思、所悟进行反馈，相互帮助，不断提高。7、抓好七个一工程，即每位老师每学期读一本好书；上一节优质课；写一篇优秀论文；40岁以下老师自制一个多媒体课件；参加一个课题讨论；每年订一份教育刊物；承受一次争论的中心发言人。8、科学运用远程教育资源开展学科培训和电子备课，使每个老师都能充分利用网络教育资源进行教学，并收集、分析、处理有关教育、教学理论信息。9、着重对老师的培训工作。培训采纳互动式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合，并通过走出去，请进来相结合的培训方式，逐步提高老师的讨论意识和教育教学技能，以