班主任班级德育工作心得

1、班主任班级德育工作心得在本学期的教学过程中，一直遵循五育并举，德育为首的原则，做好德育工作。地理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育教育又是搞好教学工作一个必不行少的组成部分，是形成良好学风的关键。这里给大家共享一些20XX班主任班级德育工作心得，便利大家学习。20XX班主任班级德育工作心得1学校对同学进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和同学日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进同学的全面进展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为强化班级德育工作，本学期我班德育工作仔细按方案进行。除了对

2、同学进行安全教育和行为标准教育，我班还对同学进行了各方面的教育如：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一班级的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、答复问题、敬爱师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，屡次反复，直到做好为止，不能由于错了一次而批判，应真诚地激励他们树立信念去做好。二、联系实际，寓教育于活动之中联系班内同学的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有

3、效的方法。例如：个别同学对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。通过德育教育，同学们辨明了是非，班内拾物交公的同学多了。三、耐烦教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，同学的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他同学便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害同学自尊心的批判。我常用表扬某个同学道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进同学中存在的消极因素，寓批

4、判于表扬之中。这样有利于同学之间相互学习，到达取长补短的目的。四、以身作则，做同学的表率一班级的同学模拟性很强，老师一举一动，一言一行对同学都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做同学的表率。凡要求同学做到的事，我首先做到。如要求同学对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求同学要爱惜环境，我就带头做好环保工作。五、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特别的关爱。要做到思想上不鄙视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发现他们的闪光点。比方：

5、在课堂上没关系紧盯着优等生，应多给后进生制造条件，激励他们举手发言，按时赐予肯定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外主动辅导，多与家长联系，争取家校联合为同学制造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体进展。在这学期中，我与同学在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得快乐，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。20XX班主任班级德育工作心得2不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我连续担任0917班的班主任。虽然在一开头我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而

6、给了我良多的思索和收益。如今我对我日常的德育工作反思如下：专心做好同学德育工作。第一：用“真心”和同学交好友，做同学的良师益友。俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得同学的信任，老师应当平易近人，努力和同学做好友。假如同学在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮忙他；假如同学在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮忙他；假如同学考试不抱负，我会按时激励他；有时我在课余时间，和同学谈人生、幻想一个学期下来，我成为了同学真正的好友。他们开心地学习，踏实做人，由于有我这个忠诚好友在他们身边默默守候着。他们不觉得孤独、自卑、辛苦将心比心，老师友好、真诚与同学交往，同学也

7、会趟开心扉与我们交往，这样就不会显现问题同学了。第二、用“耐烦”去教育同学，与同学荣辱与共。同学的可塑性强，反复性强，所以老师必需有充足的耐烦，在教育同学的问题上，没有捷径可走。手机问题是校内一大问题，在当今科技时期，同学几乎都拥有手机。但同学却不会合理利用手机。大多数同学都用手机上网聊天、看电影、交好友，那么如何解决这一问题呢？我觉得耐烦教育他们，是解决这个问题的一好方法。假如一发现同学用手机，我不会赶紧从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成果，看看他的家境，再观看他一两天的行为。最终假如发现他由于用手机而犯错时，我会抓住时机教育他。先动之以情，再晓之以理，最终用期

8、盼的目光对着他说一些激励语。被我教育的同学，他们一般都会心悦诚服接受批判和保证不用手机。同学用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐烦地教育，问题总可以向好方面进展。第三、用“信念”去搭建同学心理成长的桥梁，做同学的护航人；不同的同学，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以老师必需要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、同学肯定会洗心革面，慢慢攻克同学的心里堡垒，解开同学的心里郁结，疏导同学的心理防线。时时给同学心理上的劝慰和精神上的激励，做同学精神上的向导，从而成为同学的精神支柱，成为同学的心理健康成长的护航人。第四、用“爱心”去铺平同学的心理之路，让同学自己茁

9、壮成长。作为一名老师，必需有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对同学的爱心方能永远。老师的爱心正是激发、感召、唤醒同学进取心的一副良药，是抱负、理想的生长素，是学习的催化剂，更是打开同学心扉的金钥匙。做同学的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必需要专心来做!我认为，作为一名班主任，要做好同学的德育工作，也必需要专心去做!20XX班主任班级德育工作心得3本学期，我担任了八班级4班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和同学品德方面更是有了很大的收获，详细

10、做法如下：一、创立和谐、主动向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着同学的品行形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育同学要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时辰留意培育同学的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成果，我就激励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级显现问题，同学犯了错误，我就和他们一起分析原因，找缺乏，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的气氛中，同学们有了非常剧烈的集体荣誉感，班级整体风气主动向上，充满了活力。二、培育同学良好的品行我始终认为，中学时期，培育良好同学的品行是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注意同学品德方面的教

11、育。我常常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时分，更别说你们小孩子了，所以老师答应你们犯错误，但有了错误肯定要成认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班同学全班都有了一个最明显的特点，那就是老实。在教育同学老实的根底上，我对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步浸透，用自己的行为给他们树立典范，对于我们班同学来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。三、用爱搭建我与同学间的桥梁1、爱就是了解。初建新班，了解同学从了解同学家庭开头。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特点，他们

12、有什么毛病，需不需要照料；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。2、爱就是关怀。入冬以后，孩子感冒的比拟多，有时一天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。3、爱就是尊重。尊重、理解、信任同学是消退教育盲点的根底。尊重同学要尊重同学的人格，只有这样，同学才能与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感。在平常的工作中，我与同学像好友般相处，遇到事情都与他们商议，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们赔礼。在长期的这种交往中，孩子们喜爱我，情愿和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的根底，也是我胜利教育的最大原

13、因。4、爱就是责任。老师的责任不仅在于教授同学学问，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准则。刚分班的同学，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失机遇地抓住一切可以利用的时机进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时辰有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时辰不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提示，某某站整齐点，某某手蜷缩点。这样的话不知说了多少。就这样，慢慢地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。如今，我不

14、在的时分，班级卫生清扫得象模象样，别的老师都很艳羡。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时期在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，按时发现、研讨和解决同学教育和管理工作中的新情况、新问题，把握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的崇高历史任务。20XX班主任班级德育工作心得4在近四个月的班主任工作中遇到了各种各样的高中同学，他们在成长的道路上会遇到许多的问题和挫折，做为班主任要在生活、学习上关怀帮忙他们，让他们健康欢乐的成长。打造师生间的和谐共赢，与同学融合为一，一切为了同学。同学是孩子，答应他们犯错

15、误，宽恕他们的过错，但不行纵容。为同学的身心健康成长营造一个公平、友爱、和谐的集体环境。今年我带高三（7）班，在任这个班级班主任期间，我遇到一个同学，他的名字叫叶X。这个同学性格多变，时而缄默寡言、时而嬉闹异样，外面表现地喜爱与同学相处，但心底又有轻蔑同学的冲突想法。同时，在学习上也表现出消极懈怠，不能完成老师布置的作业，经老师批判教育，却仍旧漫不经心，我行我素。我通过观看和沟通发现该同学在初中阶段与父母有过剧烈的冲突，对父母有敌视甚至仇恨心理，这个心结没有打开。但其实他的母亲对其非常溺爱，而父亲则比拟简洁、粗暴。两个人存在教育理念不合，并且常有为了该生当面争吵的行为，令该生感觉非常烦躁。到了

16、高三，由于前面的学考成果非常糟糕，有毕业的压力，该生的心情化的倾向更加严峻，甚至显现了应激性的摔打学校桌椅、顶撞语文老师、缺席重要集会等各种违反学校规章制度的行为，成果更是一如既往地垫底。全部的一切终于到了爆发的时分，他感觉呆不下去了。我迷茫了。迟疑着要不要容许他的退学申请。说实话我花在他身上的时间是比拟多了，每每问题的解决，各种激励都不能激起他奋斗的想法。于是，对他的要求就一再降低。有时分我甚至觉得他很可怜，就像个自以为是的无助的小孩，快要被自己熬煎得不成人形了，可他却不明白，也不成认这一点。他找了我许多次，说要退学。最终他跑到了校长室，申请退学。经过了校长的缓兵之计、动之以情的几番劝说之后

17、，该生又回心转意了，不过还是没有什么学习行动，就只是呆在教室里，我想他应当和我一样迷茫吧他，究竟应当干什么？面对那些自卑、散漫等心理障碍的同学，人们常说要要谆谆教导，不行操之过急，否则简单造成反抗心情和逆反心理，不利转化。但从该生身上，我觉得年幼时期的溺爱真是毒药啊!如今，老师和家长都只能不把留意力集中在孩子的不良表现上，而更多的只是守望着，希望某一天或者某个时辰该生能自我觉醒，融入到集体中去，一点点感受大家对他的善意。20XX班主任班级德育工作心得5没做班主任之前，总听到老班主任诉苦：班主任工作，每天从早跟到晚，总有忙不完的事，有时还心惊胆战，担忧同学出问题，还担忧会被政教处扣分影响到班级评

18、比。作为一名班主任，怎样利用德育内容得天独厚的审美价值和情感优势来进展师生关系，让同学亲近和感动呢？一、亮出自己的微笑一位明星曾经说过：“我爱微笑。在任何我难受或者欢乐的时分，我只剩下微笑。”可以说，微笑是我们面对问题时最好的解决方式。我们人民老师的效劳对象不是机器，而是一个个有血有肉有感情的人。假如同学害怕老师，则必定会影响教育教学的顺当进行。因此老师在课内外假如放下师道尊严，多一些微笑，对同学多几句激励的话语，多主动与同学进行沟通，那么，课堂上必定会显现主动举手、各抒己见的场面；同学课外也会主动与老师打交道，显现笑容相迎的场面。于是，“亮出自己的微笑”便成了我的座右铭：我面带微笑地上每一节

19、课，尽量用启发、商量、商议的口吻上课，不在课堂上批判同学，不用过多的时间处理不良问题，表扬鼓励的语言常挂在嘴上。另外，同学犯错时不能一味指责，更不能用挖苦、嘲讽的口吻批判，坚持以正面教育为主。在校内校外，见了同学，我也会热忱主动地与他们打招呼，了解他们的爱好和爱好，这些做法使师生关系大大融洽了。同学在作文里给了我这样的评价：语文老师总是微笑着走进教室，微笑着面对同学，我们上您的课没有压力，说实在的，您的温顺、和善都让我们想进一步与您接触，成为知心好友这使我非常感动。的确，我希望同学从我这里得到的不仅是学问，还应当有更重要的东西，那就是和善、宽容、友情二、理解、尊重可以缩短距离前苏联闻名教育家苏

20、霍姆林斯基说过的话：“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的缺点。”凡事都应站在孩子的角度，多一些理解，多一些包涵。我的理解就是先尊重后了解，理解加体谅，甚至恰当地宽容。任何时分，作为教育者，对待同学，我们都应当优先考虑孩子的自尊，并主动培育孩子的自尊心。上个月在我班发生的一件事，更让我坚信尊重同学的重要性。那天，同学杨某突然来跟我说，“他的一百元钱放在衣服的口袋里被偷了，并且他还疑心是陈某偷的，由于陈某睡在他下铺，常常坐在他床头边换鞋，而那件装有钱的衣服就放在陈某床上”。“陈某，又是他”，我不禁眉头一皱，“他可是我们班操行分最低的，什么坏事都跟他有关，这回我得整理整理材料，处理处理他才行”，

21、于是，我像公安破案一样，把最终离开宿舍的那几个同学一一排查，但其他同学都说没有人发现谁在作案，并且也不是陈某最终离开的。没有证据怎么能乱下断言呢？并且他和杨某可是同一个村的，从小一起玩大的，这事被传出去，双方家长怎么看待呢？这件事可不能草率处理。当晚正好是两节语文自习课，我就布置了一篇作文题学会转身，顺便做了同学的思想教育，当时我留意观看，发现陈某的脸总是红红的，坐得很不自由。晚自习下课后，陈某主动来找我，交代了事情的经过，他说他会把钱偷偷放回杨某的口袋，并且希望我不在班上公开点名，我第一次看见他哭着成认错误，他还说他很怕失去杨某这个好友。我容许他可以不在班上点名批判，但他最好能跟杨某主动成认

22、错误。过了几天，我发现他俩又走在一起了，而且这一月以来，陈某没有被扣过一次操行分，可能是我当时的理解和宽容，给足了他面子，挽回了他的自尊吧。同学犯错时不要一味指责，试试不惩处，不对立，换个心态、换个角度、换个方式，可能会收到更好的效果。三、耐烦地倾听“擅长换位思索”是教育理论中显现比拟频繁的词语，假如我们有耐常站在同学的立场去考虑，那么许多事情就会顺当解决，不然欲速则不达。记得两个星期前的一天，我去检查午休时，看见校警匆忙地迎面对我走来，火冒三丈地说“你班男生不听从管理，刚刚跟我干起来，把我鞋子全弄湿了。”我当时一怔“这还了得，打架也不应当找校警啊”，我火速地随校警冲进宿舍，把打架的同学从床上

23、一个一个地拉出来，并且叫他们全趴下，向校警认错，没想到更让我气愤的是，无论我怎么下令，他们都文风不动。其中，我班最高大的孙某就义正词严地说：“老师，我觉得我们没有错，你最好了解清晰再发话。”我不得不重新端详自己的做法，耐烦地听事情的原因，原来他们这几个高大的男生特别爱打篮球，午饭后他们结伴打球，午休铃响才收球回去，然后想洗个手就休息的，结果校警由于他们迟到这两三分钟，不答应他们洗手发生了争吵，并且校警还先动手打杨某，其他同学看不过去，才跟校警论理的。于是我和他们进行了一次开诚布公的长谈，在聊天中，我告知他们在学校要听从管理的重要性，在与长辈发生争吵的时分，要留意自己的言行、看法。我成认刚刚自己不分青红皂白就叫他们趴下认错是很无理的，结果孙某也主动向我成认了错误。由此可见，只有设身处地体察同学的思