点点和多咪的信教案

1、 点点和多咪的信教案点点和多咪的信教案 作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的点点和多咪的信教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 点点和多咪的信教案1 【活动目标】： 1、在听故事的过程中体会好伴侣之间相互关心的情感。 2、尝试给自己的好伴侣写信，表达对伴侣的关怀。 3、复习某一段写信、收信的过程 第一课时： 一、活动预备：字卡（点点、多咪、信、伴侣、太阳、月亮、梦、关怀）。 二、活动过程： （一）问题导入： 1、当我们惦念远方的亲人或伴侣该怎么办呢？ 2、我们来

2、看一看故事中的好伴侣是怎么来表达自己的思念的？ （二）、运用字卡叙述故事，边讲边提问。 1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告知点点的？ 2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告知多咪的？ 3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？ 4、点点请多咪吃什么？ 5、你从这个故事中学到了什么？ （三）、运用字卡复述故事。 （四）、识字嬉戏 三、活动结束： 1、今日你学会了什么？ 2、你哪里又有进步了？ 点点和多咪的信教案2 活动目标: 1、理解故事内容,并能大胆地猜想故事情节。 2、了解信的基本格式。 3、懂得伴侣之间要相互关怀,体验有伴侣真好的情感。 重点难点:读懂点

3、点和多咪的信,能大胆地猜想故事情节。 活动预备: 1、ppt点点和多咪的信。 2、图片:点点和多咪的信。 活动组织: 一、阅读点点和多咪写的信。 1、师:小狗点点和小猫多咪是特别要好的伴侣。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们经常一起玩,一起谈天。可是每当回到各自的家,他们总是很惦念对方,于是他们相互写信了。我们来看看他们的信上都写了什么? 2、A、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(由于信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告知你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告知点点什么事

4、情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,其次幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小伴侣把多咪要告知点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪慧!) B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。 C、再出示第三封信,猜猜点点要告知多咪什么? 二、争论故事情节,复述故事。 1、师:小伴侣都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地叙述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告知他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了其次封信后,他知道

5、了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最终,点点和多咪干什么了? 2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着课件,也来讲讲这个故事,好吗? 3、老师边播放课件边叙述故事。 4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小伴侣来共同讲这个故事,每个小伴侣讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清晰。 三、体验有伴侣真好的情感。 1、师:为什么说点点和多咪是好伴侣?你从哪里看出来的? 2、请幼儿说说假如你给你的好伴侣写一封信,你想写些什么? 3、师总结:假如有了好伴侣,那我们可以一起做嬉戏,一起搭积木,一起玩玩具。有

6、快乐的事情可以和好伴侣共享,假如遇到了困难,可以请好伴侣来帮帮忙,有伴侣真好! 4、师:现在,请你去邀请你的好伴侣一起去做做嬉戏,玩一玩吧! 活动应变与反思: 在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜想,不要立刻限制他们的思维,等他们将感爱好的东西说完以后,再讨论“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得具体,将信的时间、地点、事情都分析清晰,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,其次第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片具体地观看了,在第一封信的基础上,幼儿已经把握了这个规律。在完整观赏完故事以后,老

7、师的提问可以再详细、具体一点,让幼儿把握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在其次次完整观赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参加性更强。最终,由于第一封信解读得不够清楚,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有规律,没有根据时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应当放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺当,思路才会正确。 点点和多咪的信教案3 设计意图： 随着现代科技的快速进展，通讯设备不断更新，人们很少使用写信的

8、方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行沟通。为了使孩子们对信有更深的理解，于是我设计了这节课。纲要大班目标中指出关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。点点和多咪的信是一个绘本故事。大班的孩子，开头主动留意和亲近好玩的事物和现象，喜爱观看阅读画面精致的图书，能随作品内容绽开丰富的想象和制造，并产生愉悦的心情。这一活动，故事中的绘画信对幼儿来说较为新颖，而教材本身简洁、好玩味的内容，又给了幼儿许多想象和思索的空间。考虑到孩子的爱好点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观看图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试制造。更重要的是，通过对故事的理解，

9、可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的伴侣情意，懂得有伴侣的欢乐，学会交往。 活动目标： 1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解图画式的写信方式。 2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地叙述信的内容。 3、体验伴侣之间的情感。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动重难点： 重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。 难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地叙述信的内容。 活动过程: 一、创设情境，引入主题出示课件,观看分析封面:点点和多咪是好伴侣，一不见面就会惦念对方，惦念好伴侣了

10、该怎么办？你们有好伴侣吗？你惦念好伴侣的时候，会怎么做呢？看看故事里的两个好伴侣是怎么做的。 【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的爱好。】 二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式。 1观看分析第一封信。 （1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？ （2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。 （3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？ （4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。留意归纳出时间、地点和事情。 （5）究竟多咪是这个意思吗？我们一起来看看。 （6）好伴侣在一起玩，真快乐啊，他们一起度过了一个欢乐的下午。

11、回到家后，他们又会怎么做呢？ 【评析：在宽松的氛围中，充分赐予幼儿想象、表达的机会。】 2观看分析其次封信。 （1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？ （2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？ （3）看看故事里是这个意思吗？ （4）两个好伴侣一起度过了一个美妙的夜晚，真欢乐啊。 3观看分析第三封信。 （1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告知多咪什么？你是怎么看出来的？ （2）多咪看了信，也以为点点病了。它急赶忙忙赶到点点家，惊奇，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧急地处处找，边找边喊：点点，你在哪里？我来了！你们猜，点点在哪里？ （3）一起看课件

12、。原来点点在干什么？ （4）多咪问点点：你到哪儿去了？不是病了吗？点点说：我去钓鱼了。多咪又问：你信上画了你躺在床上，不是病了吗？点点恍然大悟地说：我是说我睡觉的时候梦到你了。两个好伴侣你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。 【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习乐观性高。】 （5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担忧了一场，为什么会这样呢？ （6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发觉？ （7）一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清晰时间、地点和要做的事情，这样别人就简单明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，

13、就能把信写得更明白了。 （8）完整观赏故事。 三、请幼儿用绘画的方法写信1故事里的两个好伴侣真让人艳羡。你们有没有好伴侣？想不想给你的好伴侣写信。写信的时候要留意什么？ 2幼儿写信，老师巡回指导。 从内容、画面和写信程序上进行观看指导。 鼓舞幼儿富有创意的进行构想。 四、幼儿相互共享读信，体验写信的欢乐1请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的欢乐。 2针对个别信的内容，和幼儿一起进行简洁的评价。 【活动延长】 和客人老师共享自己写的信，依据幼儿的爱好需要，把写好的信送出去！ 活动反思： 在整个活动的结束部分，可以考虑增加一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。 通过这次活动，我们可以再

14、日常生活中或区域活动中渗透相关内容，关心孩子丰富这方面的阅历，不断进展孩子的思维。 点点和多咪的信教案4 本活动先来引出图画书中两个好伴侣的信，然后逐步增加对书面符号、文字的解读力量，关心幼儿初步了解书信的格式，激发幼儿前书写的爱好。最终，“班级邮箱”，让写信成为孩子们日常交往的一种方式，使教育来源于生活，又回归生活。 活动一：点点和多咪的信(一) 目标： 1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。 2、对读信产生爱好，愿意与同伴沟通信件内容。 预备： 1、教学大书、自制信封、背景音乐。 2、图画书PPT(演示文稿)。 过程： 一、谈话导入活动 1、提问：你收到过信吗?收到过什

15、么信?(幼儿自由沟通。) 2、：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。 二、阅读图画书第一部分1、熟悉故事仆人公点点和多咪。 2、播放PPT，师幼共同阅读。 (1)老师边播放PPT边叙述故事第一页。 (2)提问：点点和多咪是好伴侣，他们相互惦念，怎么办?有什么好方法吗?(打电话、用手机发信息、写信) 3、师幼共同解读信件内容。 (1)用PPT展现自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。) (2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗? (3)引导幼儿重点解读

16、冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的挨次)、多幅图画(想表达的意思或事情)。 4、完整读信，初步了解信的基本格式。 (1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提示幼儿从收信人开头读到落款处。) (2)：写信要按格式才能清晰有序，也才能让别人看懂。 三、完整阅读第一段故事 1、播放PPT，师幼共同边看边叙述故事。 2、：点点和多咪想到了写信这个好方法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个欢乐的下午。 活动二：点点和多咪的信(二) 目标： 1、观看画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。 2、感受故事仆人公相互关爱的美妙情感。 预备：图画书PPT(演示文稿)

17、、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。 过程： 一、回忆故事，产生读信的爱好 1、提问：前几天我们熟悉了两个好伴侣。可爱的斑点狗叫什么?(点点)美丽的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧! 2、播放PPT，师幼共同叙述故事第一段(开头至“过了一个欢乐的下午”)。 二、分组阅读回信，互动沟通 1、日子一每天过去了，两个好伴侣又惦念对方了，于是他们连续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢? 2、老师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。 提问：这回两个好伴侣又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。 3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。 4、

18、幼儿沟通共享。 (1)针对其次封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么? (2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗? (3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢? 5、：写信和画画不一样。有时侯画画不肯定能讲清晰事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有挨次的画来表达。只有写清晰时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。 三、完整观赏故事 1、播放PPT，师幼共同观看。 2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗? 3、：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好伴侣写封信，告知他你想说的话，好吗? 活

19、动三：给伴侣写信 目标： 1、产生写信的爱好，尝试给伴侣写信。 2、体验给伴侣写信的乐趣。 预备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。 过程： 一、说说想写的信 1、师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么? 2、你想给谁写信?想对好伴侣说些什么呢? 3、幼儿互动争论。 4、请12名幼儿口述信的内容。 二、谈谈信怎么写 1、提问：写信时要留意些什么? 2、幼儿自由叙述，老师用自编儿歌：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。 三、试试独立写信 1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。 2、老师巡回指导，鼓舞幼儿用相宜的图画和符

20、号表达信的内容，并留意信的格式。 3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。 四、读读伴侣的信 打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一看吧! 点点和多咪的信教案5 活动目标： 1.学会按箭头标记有挨次的观看信件和图片，大胆推断图画信的内容; 2.了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试写信; 3.体验给伴侣写信的樂趣。 活动预备： 绘本点点和多咪的信 活动重点： 读懂点点和多咪的信，能大胆猜想故事情节 活动难点： 用图画信的方式和好伴侣沟通 活动过程： 一、谈话导入，引出主题 1.调动幼儿已有阅历，引入情景 师：小伴侣们，你们有伴侣吗？你的好伴侣是

21、谁？好伴侣在一起会做些什么事呢？（请1-2个幼儿回答） 2.了解常用的联系方式 （出示小猫和小狗图片），小狗点点和小猫多咪也是一对好伴侣，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们经常在一起玩耍，一起谈天，特别欢乐-可是，每当他们回到各自的家，他们总是很惦念对方，这可怎么办呢？有什么方法可以让他们多联系呢？（幼儿自由表达） 3.知道书信（图画信）也是联系的一种方式 师：现在信息很发达，可以用手机通过微信、电话和好伴侣联系。小狗点点和小猫多咪也有好方法。瞧，这是什么？（出示信封）哦，原来写信也是和好伴侣联系的一种好方法。 二、引导幼儿依据箭头标记观看图画信，大胆推断图画信内容，并能完整的进行表

22、述 1.观看第一封图画信，猜想图画信内容 师：这封信和我们以前看的有什么不一样？（图画信） 师：多咪在信中说了什么呢，认真观看，试着读一读吧？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间（太阳升到哪里，升到山顶是什么时候）？在哪里？他们预备要干嘛呢？你们是怎么观看出来的，有什么秘诀？（引出箭头），让我们按着箭头的挨次一起来读一读吧。 师：多咪真聪慧，她虽然不会写字，但想到用画画的方式来写信，真厉害。 2.了解收信人、寄信人 师：那你知道信上面的小猫和下面的小狗表示什么意思吗？ 小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开头画信，最下面是写信人小猫多咪。信封

23、上面也是这样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。 3.出示信件二，有挨次地猜想叙述图画信的内容 师：点点知道了信的内容后，其次天中午，当金灿灿的太阳升到山顶的时候，点点和多咪在大树下见面了，他们在一起开心的放风筝，一起度过了一个欢乐的下午。点点回到家后，也给多咪写了封信。 师：看看信封上谁在上面，谁在下面，表示谁写信给谁呢？多咪收到了信，请小伴侣帮忙看看信上说了什么事情呢？记住要按着箭头的挨次来读哦。 小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，唱歌跳舞，度过了一个美妙的夜晚。 4.出示信件三，大胆联想图画信 师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了什么呢？（幼

24、儿大胆联想，自由猜想表达信的内容） 三、观赏故事绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关怀、有好的伴侣情意 1.完整观赏阅读，师幼一起简述图画信的内容 师：大家看着这封信猜想了各种各样的事情，那究竟发生了什么事呢？其实点点和多咪的故事就在这本绘本里，接下来让我们一起来看一看、听一听点点和多咪的故事吧。 2.感受伴侣间相互关怀、暖和的伴侣情意。 四、尝试制作图画信，大胆表述图画信内容 1.幼儿制作图画信 师：点点和多咪真是一对特别好的伴侣，我们也可以给自己的好伴侣来画图画信，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号，记录下时间、地点和标记，让我们的伴侣看的更加清晰，不要忘了写信人和收信人的位置

25、哟。 （幼儿自由创作） 2.共享沟通图画信 师：我观看到好多小伴侣的图画信都写好了，有谁情愿来和大家共享你的图画信吗？（1-2个幼儿共享） 师：感谢小伴侣的共享，大家都很想把自己的图画信送给好伴侣吧，现在我们一起去送信吧。 （结束活动） 点点和多咪的信教案6 活动目标： 1观看分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。 2产生用图画、符号等方式写信的爱好，并初步进行尝试。 3依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备： 电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。 活动过程： 1观看分析封面，激发阅读爱好。 （

26、1）今日，张老师带来一个好玩的故事，想听吗？看看，故事里有谁？它们怎么了？ （2）小狗点点和小猫多咪是特别要好的伴侣，他们在一起玩得很快乐，可是回到家，都很惦念对方。你们有好伴侣吗？你惦念好伴侣的时候，会怎么做呢？ （3）看看故事里的两个好伴侣是怎么做的。 【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的爱好。】 2观看分析第一封信。 （1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？ （2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。 （3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？ （4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。留意归纳出时间、地点和事情。 （5）究竟多咪

27、是这个意思吗？我们一起来看看。 （6）好伴侣在一起玩，真快乐啊，他们一起度过了一个欢乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢？ 【评析：在宽松的氛围中，充分赐予幼儿想象、表达的机会。】 3观看分析其次封信。 （1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？ （2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？ （3）看看故事里是这个意思吗？ （4）两个好伴侣一起度过了一个美妙的夜晚，真欢乐啊。 4观看分析第三封信。 （1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告知多咪什么？你是怎么看出来的？ （2）多咪看了信，也以为点点病了。它急赶忙忙赶到点点家，惊奇，家里一个人也没有，床上也是空空

28、的。多咪紧急地处处找，边找边喊：“点点，你在哪里？我来了！”你们猜，点点在哪里？ （3）一起看课件。原来点点在干什么？ （4）多咪问点点：“你到哪儿去了？不是病了吗？”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗？”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好伴侣你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。 【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习乐观性高。】 （5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担忧了一场，为什么会这样呢？ （6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发觉？ （7）一般我们写信的时候，要说清晰时间、地点和要做

29、的事情，这样别人就简单明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。 5完整观赏故事。 （1）看课件，完整观赏故事。 （2）你们喜爱故事里的两个好伴侣吗？为什么？ 6给好伴侣写信。 （1）故事里的两个好伴侣真让人艳羡。你们有没有好伴侣？想不想给你的好伴侣写信。写信的时候要留意什么？ （2）幼儿分散自由给好伴侣写信，提示留意信的格式。 【最终一个环节是幼儿已有阅历的迁移和拓展，体现了肯定的延长性。】 活动反思： 在整个活动的结束部分，可以考虑增加一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。 通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，关心孩子丰富这方面的阅历，不断进展

30、孩子的思维。 小百科：信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种沟通文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。 点点和多咪的信教案7 活动一：点点和多咪的信(一) 活动目标： 1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。 2、对读信产生爱好，愿意与同伴沟通信件内容。 3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1、教学大书、自制信封、背景音乐。 2、图画书PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、谈话导入活动 1、提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由沟通。) 2、小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是

31、把想说的话、想做的事通过书信表达出来。 二、阅读图画书第一部分1、熟悉故事仆人公点点和多咪。 2、播放PPT，师幼共同阅读。 (1)老师边播放PPT边叙述故事第一页。 (2)提问：点点和多咪是好伴侣，他们相互惦念，怎么办?有什么好方法吗?(打电话、用手机发信息、写信) 3、师幼共同解读信件内容。 (1)用PPT展现自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。) (2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗? (3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的挨次)、多幅图画(想表达的意思或事情)

32、。 4、完整读信，初步了解信的基本格式。 (1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提示幼儿从收信人开头读到落款处。) (2)小结：写信要按格式才能清晰有序，也才能让别人看懂。 三、完整阅读第一段故事 1、播放PPT，师幼共同边看边叙述故事。 2、小结：点点和多咪想到了写信这个好方法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个欢乐的下午。 活动二：点点和多咪的信(二) 活动目标： 1、观看画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。 2、感受故事仆人公相互关爱的美妙情感。 活动预备： 图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。 活动过程： 一、回

33、忆故事，产生读信的爱好 1、提问：前几天我们熟悉了两个好伴侣。可爱的斑点狗叫什么?(点点)美丽的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧! 2、播放PPT，师幼共同叙述故事第一段(开头至“过了一个欢乐的下午”)。 二、分组阅读回信，互动沟通 1、日子一每天过去了，两个好伴侣又惦念对方了，于是他们连续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢? 2、老师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。 提问：这回两个好伴侣又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。 3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。 4、幼儿沟通共享。 (1)针对其次封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什

34、么? (2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗? (3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢? 5、小结：写信和画画不一样。有时侯画画不肯定能讲清晰事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有挨次的画来表达。只有写清晰时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。 三、完整观赏故事 1、播放PPT，师幼共同观看。 2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗? 3、小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好伴侣写封信，告知他你想说的话，好吗? 活动三：给伴侣写信 活动目标： 1、产生写信的爱好，尝试给伴

35、侣写信。 2、体验给伴侣写信的乐趣。 活动预备： 信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。 活动过程： 一、说说想写的信 1、师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么? 2、你想给谁写信?想对好伴侣说些什么呢? 3、幼儿互动争论。 4、请12名幼儿口述信的内容。 二、谈谈信怎么写 1、提问：写信时要留意些什么? 2、幼儿自由叙述，老师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。 三、试试独立写信 1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。 2、老师巡回指导，鼓舞幼儿用相宜的图画和符号表达信的内容，并留意信的格式。 3、幼

36、儿写完信后把它投入自制邮箱里。 四、读读伴侣的信 打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧! 活动反思： 1、这次活动选择了整合教材的内容，对整合教材的研讨起到推动作用，活动流程也较清楚，活动重点突出。 2、课前铺垫内容比较丰富，幼儿对“信”有了初步的了解，在整个活动中幼儿参加性比较好，效果还可以。 3、幼儿在整个活动中的叙述力量不是很好，说明平常对幼儿语言叙述力量培育不够，今后还对幼儿的语言表达力量方面多下功夫。 4 、幼儿对用画画表达自己对别人的爱，很感爱好，今后可多开展。 点点和多咪的信教案8 中班语言：点点和多咪的信 活动目标： 1、读懂点点和多咪的

37、信,能大胆地猜想故事情节。 2、学习用图画、符号等方式写信。 3、懂得伴侣之间要相互关怀，体验有伴侣真好的情感。 活动预备： 1、放大的点点和多咪的信 2、ppt点点和多咪信。 活动过程： 一、提问，导入故事。 1、当我们惦念远方的亲人或伴侣该怎么办呢？ 2、我们来看一看故事中的好伴侣是怎么来表达自己的思念的？ 二. 封面阅读。 1. 出示故事大书, 介绍故事仆人公点点和多咪。 请幼儿回答:点点收到的是谁写给他的信？ 2.认真观看点点和多咪的表情和他们走的方向，请幼儿猜想他们这样的缘由。（促使幼儿思索，并用语言表达自己的想法。） 师：小狗点点和小猫多咪是特别要好的伴侣。点点住在山的这一头，多咪

38、住在山的那一头。他们经常一起玩，一起谈天。可是，每当回到各自的家，他们总是很惦念对方。 小结：原来，点点和多咪很难受，是由于不想离开伴侣，惦念对方。他们真是一对好伴侣。 三.师幼共读大书。 1.师幼共读大书时，重点引导幼儿观看点点和多咪的信，说一说信的内容（时间地点事情）。然后将故事连续讲下去。 （1）第一封信多咪给点点的信 引导幼儿观看信的内容。 什么时间？ 幼：白天，由于有太阳。 师：对，太阳站在山顶上，是中午。 什么地点见面？ 幼：在大树下见面。 见面后要做什么事情？ 幼：放风筝，打羽毛球，吃冰淇淋。 师:你怎么知道的？ 幼：由于信上画了风筝，羽毛球和冰淇淋。 请幼儿把这封信连起来完整的

39、读一遍。 （2）其次封信点点给多咪的信。 引导幼儿观看信的内容。 什么时间？ 幼：晚上，由于天上有月亮和星星。 在什么地方见面？ 幼：在点点的家里。 师：你怎么知道是点点的家？ 幼：由于那个房子上画的有点点的头像。 见面以后做什么事情呢？ 幼：吃东西，喝果汁。还有跳舞。 师：信上画的像豆芽一样的东西是什么？ 幼：是音符，表示在放音乐。跳舞的时候要放音乐。 请幼儿完整的读一读这封信。 （3）第三封信点点给多咪的信。 请幼儿观看信的内容，猜想点点发生了什么事？ 幼：点点躺在床上生病了，他看起来很难过，眼睛闭着。 幼：点点在睡觉，还在吹泡泡。 幼：点点在做梦，梦里有多咪。 师：哪毕竟你们谁说的对呢？

40、我们来看看书上是怎么说的。 老师叙述故事的结局。 2. 依据故事内容 给这个故事取名字。（考察幼儿对这个故事的主题是否把握。） 四. 争论故事情节。 幼儿分组争论，争论前提问: 1. 点点和多咪为什么会写信？ 2. 点点和多咪是怎么写信的？ 3. 点点和多咪怎样想方法让对方知道见面的时间，地点和要做的事情？ （再次梳理故事情节，明确信件传达大事的三要素：时间，地点，事情） 五.完整观赏故事。 老师配乐朗诵故事，幼儿倾听，完整感受故事，体会点点和多咪之间的深厚友情。 提问：假如你是点点或多咪，你想给谁写信？你会写什么内容呢？（联系实际，迁移阅历。） 延长活动： 1.幼儿自主阅读小书。 2.请幼儿

41、像点点和多咪一样，用图画，符号的方式写信给好伴侣或爸爸妈妈。 点点和多咪的信教案9 活动目标： 学会按箭头标记有挨次地观看图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。 知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。 感受伴侣之间温馨、友好的情意。 活动预备： 大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽 活动过程： （一）谈话导入，引出主题。 1、出示图画书，提问导入。 老师：今日老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？ 2、了解常用的联系方式。 老师：小狗点点和小猫多咪是一对好伴侣，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们经常一起玩，一起谈天。可是每当回

42、到各自的家，他们总是很惦念对方，那可怎么办呢？有什么方法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说） 3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。 老师：小伴侣想了许多方法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好方法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和伴侣联系的一种好方法。 （二）引导幼儿依据箭头标记观看图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。 1、观看第一封图画信，猜想图画信内容。 老师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）老师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？ 2、熟悉箭头标记，按箭头有挨次地观看图画信内容。 老师：你说得

43、真好，你是怎么看出来的？有没有小隐秘告知大家！让我们按着箭头挨次来说一说。 3、了解收信人、寄信人。 老师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？ 小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开头画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。 4、出示信件二，有挨次地猜想叙述图画信的内容。 老师：点点知道了信的内容后，其次天和多咪度过了一个欢乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小伴侣来看看信上说了什么事情呢？ 小结：月亮和星星升上

44、天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美妙的夜晚。 5、出示信件三，大胆联想图画信。 老师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜想表达信的内容） （三）观赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关怀、友好的伴侣情意。 （1）完整观赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。 老师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。 （2）感受伴侣之间温馨、友好的情意。 老师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好伴侣？你从哪里看出来他们是特别要好、相互关怀呢？ （四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。 1

45、、制作图画信老师：他们真是一对特别好的伴侣，那你们有自己的好伴侣吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好伴侣来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的伴侣看得更加清晰，还要留意写信人收信人的位置。 2、共享沟通图画信。 点点和多咪的信教案10 活动目标： 1、理解故事内容，并能依据信的内容大胆地猜想故事情节。 2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。 3、懂得伴侣之间要相互关怀，体验有伴侣真好的情感。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动预备： 课件：点点和哆咪的信 重点难点： 读懂点点和多咪

46、的信，能大胆地猜想故事情节。 活动过程： 一、观看分析封面，激发幼儿阅读爱好。 1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？ 2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。 3、点点和哆咪是一对好伴侣。（播放视频）你们有没有好伴侣？你在惦念好伴侣时会怎么做？ 二、理解故事内容，大胆猜想故事情节。 1、理解第一封信 （1）师：你们猜猜点点和哆咪在惦念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好方法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？ （2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的伴侣哆咪。 （3）解释冒号的意思（提起下文） （4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式） （5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频） （6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和其次图是代表时间和地点，以及箭头代表挨次。） （7）老师总结：写信时肯定要写上时间、地点和事情，这样你的好伴侣才能看懂。 （8）一起来念念这封信。 2、理解其次封信 （1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频