课外文言文(优秀)课件

1、中考课外文言文 复习 1. 2014年课外文言文不再作为附加题呈现，而作为必考题。 中考新变化 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分）（1）词语解释题。 （2分） （2）断句翻译选择题。（3分）（3）人物及内容等评价题（4分）4.命题新动向选材主要有两类：人物类和寓意类。考点一：解释文言词语 实词中常考的主要有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等。 致力于课内，实践于课外以内养外； 联系学过的知识，推及到陌生的语境从已知到未知。应考策略：课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则

2、为正确答案。1、温故迁移法示例一：贤家君在太丘，远近称之（2008年）先帝称之曰能 （出师表）示例二： “奏欲置酒延众侍从”（2009年）“余人各复延至其家” （桃花源记）示例三：“赵且伐魏”（2013年）“年且九十” （愚公移山） 指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。这样通过已知的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性。 2、互文见义法：示例：殚其地之出，竭其庐之入。 （捕蛇者说） “殚”与“竭”相对，根据“竭”（竭尽） 可推断出“殚”也可作“尽，竭尽”讲。 成语“殚精竭虑”也是此种用法。 怨天尤人在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而

3、解释出符合语境的意思。通假字往往声音相同或相近3、通假寻义法 ： （因声寻义法）示例：（1）便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记）“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。（2）政通人和，百废具兴（岳阳楼记）“具”通“俱”，全，都。 文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以先把单音词变为双音词（组词），再着眼语境联想，根据上下文推断。4、组词联想法 示例：“曹刿请见” （曹刿论战）拜见 “小大之狱，虽不能察，必以情” 明察不知卿家君法孤，孤法卿父。（2008年中考）效法 考点二：断句（一）对话、引文的标志后断开1、此中人语云不足为外人道也。2、黔娄之妻有言不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。

4、 首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件（二）句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开 1、呜呼其真无马邪其真不知马也。2、莲花之君子者也/噫菊之爱陶后鲜有闻。3、孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳。句首语气词主要有呜呼、噫、嗟乎、夫、若夫、盖等句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与等。（三）时间词之前往往断开时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。1、众宾团坐少顷但闻屏障中抚尺一下。 2、其夫呓语既而儿醒1、首先给每个文言词语找出对应的现代汉语词语，单音节词往往可以用双音节词对译。 翻译句子的一般步骤：2、再推敲疑难的字句，联想一些重点词语在课

5、内是否出现过，若有课内出现过的词语则与课文中的例子一一比较，找到用法相同的语句确定其意思。 翻译句子的注意事项： 1、专有名词（年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名）可不译，习惯用语可按现在的说法翻译。（留）2、若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。（增 、补）3、句子中没有实际意义的词语应删去（刪）4、调整句序，一定要注意特殊句式（主谓倒装、宾语前置、状语后置等）的翻译。（调）以直译为主 文言文翻译口决 （增删替补留）考点三：内容理解（评析文章人物及文章思想内容） 解决这类题的步骤及方法： 步骤：先浏览题目再读课文： 有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主

6、要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言短文的大致意思。方法：第一，引用原文（或原文的翻译）第二，抓关键句用自己的语言组织回答 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩子？ 2、注意人物描写，从中体会人物形象。 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩

7、子？ 2、注意人物描写，从中体会人物形象。南辕北辙 ：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 (选自战国策)成语“南辕北辙”现在用来比喻。 3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。南辕北辙 ：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 (选自战国策) 成语“南辕北辙”现在用来比喻。3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。 4、注意把握具有因果关系的关键语句，在对比中体会。 张溥好学 ：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 （选自明史张溥传 ） 这则故事给了你怎样的启示？4、注意把握具有因果关系的关键语句，在对比中体会。 张溥好学 ：溥幼嗜学。所读书