(1)没有括号的同级混合运算课件

1、没有括号的同级混合运算R二年级下册混合运算学习目标1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2.通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。学习重、难点掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。一、引入新课你还记得1-9的乘法口诀吗？这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。二、自主探究例图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？你从题目中获得了哪些信息？需要解决的问题是我们要怎么列式计算呢？我们可以先求出中午走了之后剩下的

2、人，再求下午的总人数。第一步：53-24=29第二步：29+38=67你还能想出什么更简单的方法吗？我们还可以列综合算式。53-24+38=67像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？53-24+38=29+38=67你发现了什么？为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。 我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？1535应该是先算除法再算乘法。1535=55=25你发现了什么？一道题中有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。 小结在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除

3、法，都要从左往右按顺序计算。三、达标检测1.口算。69=305=47=31-7=324=45+8=54628248532.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。（1）67=42423=14（2）15+9=2424-8=1615+9-8=16673=143.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。（1）35-26+4=35-30=5改：35-26+4=9+4=13（2）5672=82=16四、巩固深化计算。23+6-112847283=29-11=18=164=4=93=32.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用去8米。还剩多少米？36-15-8=21-8

4、=13五、课堂小结没有括号的同级混合运算53-24+38=29+38=671535=55=25六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。七、教学反思本节课旨在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作好知识上的铺垫。在教授新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索，达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上，学生对后面乘除的学习和掌握更加的游刃有余。课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。内容总结没有括号的同级混合运算。1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2.通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人。我们可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗。为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢。=55。=55。在没有小括号的算