初中特教综合人教七年级下册目录教案周梦桌折扣

1、课题名称折扣授课节数1备课内容教材分析本课选自人民教育出版社全日制聋校实验数学教材第十四册第二单元，本部分主要内容是“折扣”的含义以及折扣和分数、百分数的关系，该内容是在学生学过百分数的意义和一般应用题的基础上进行教学的。教材中先说明工厂和商店减价出售商品时，通常是打“折扣”出售。然后说明“几折”的含义，以及“八折”和七五折出售的含义。本课的重点是学生能理解折扣的意义实际就是一个数的百分之几十以及学会解答折扣相关的实际问题的方法。本课的难点为学生能理解现价和原价的关系，能熟练掌握求现价比原价便宜多少钱要用原价现价的方法。折扣共1课时，本课为第1课时。学情分析本班共有15名学生，均患有不同程度的

2、听力障碍，其中1名学生有较清晰的残余听力及良好的口语沟通能力。本班学生中,4名学生(郑欢、漆宇玲、胡镱、周军)基础扎实,思维活跃,沟通能力较强,已熟练掌握稍复杂的百分数应用题解答方法;有4名学生(姚文莉、朱和平、唐新月、罗春君)学习基础较好但没有掌握恰当的学习方法,能完成一般的的百分数应用题解答方法;5名学生(谢琴、唐紫瑶、罗春兵、龙侍伶、)学习基础薄弱,仅掌握百分数的意义和简单的百分数计算,无法进行复杂的计算。2名学生（丁菊虹、岳智慧）学习动机不强，学习基础差，只认识简单的手语词汇，掌握了简单的整数加减法，无法理解百分数的意义。三维目标（知识目标、能力目标与、德育目标）和教学重难点知识与技能

3、目标：A、B层:通过学习,学生能知道什么叫做折扣,折扣表示的是现价是原价的百分之几;掌握原价折扣数=现价来求现价，掌握原价原价折扣数=便宜的价钱。C层：通过学习,学生能知道什么叫做折扣,折扣表示的是现价是原价的百分之几;掌握原价折扣数=现价来求现价，掌握分两步计算便宜的价钱，先算原价折扣数=现价，再算原价现价=便宜的价钱。D层：通过学习,学生能知道什么叫做折扣,学生能进行原价现价=便宜的价钱计算。过程与方法目标：A层:学生通过找数量关系式,发现求便宜的价钱的方法,知道可以用方法一：原价原价折扣数=便宜的价钱、方法二：原价（1-折扣数）=便宜的钱两个方法求便宜的价钱。B层:学生通过找数量关系式,

4、发现求便宜的价钱的方法,知道可以用原价原价折扣数=便宜的价钱的方法求便宜的价钱。C层:学生能掌握找出数量关系式的方法。D层：学生通过“几折”能知道原价是现价的百分之几十。情感、态度及价值观目标：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。提高学生学好数学的信心。重点理解折扣的意义，学会原价原价折扣数=便宜的价钱的方法。难点能理解几折就是表示百分之几十，几几折就是表示百分之几十几，能熟练掌握求现价比原价便宜多少钱的方法。授课简要过程及重点难点问题的解决办法授课简要过程及重点难点问题的解决办法一、创设情境，导入主题1.师：我们生活中会遇到很多“折扣”，你们知道是什么意思吗？他是怎么算的

5、呢？今天我们就要来学习“折扣”的知识。学习之前我们先来看看“折扣”的手语，大家读一读，记一记。学生读题，教师板书课题：折扣。2.师出示生活中随处可见的折扣图片，学生观察图片。师：工厂和商店有时减价出售商品，通称打“折扣”出售。“几折”就表示十分之几，也就是百分之几十。某种商品打“八折”出售，就是按原价的80%出售， “七五”折，就是按原价的75%出售。 3.师出示超市图片并推出摆了打折商品的货架，告诉学生“今天是“月亮”超市开业第一天，月亮姐姐为大家准备了很多折扣商品和小游戏。 今天哪一组挑选的商品省得最多，商品就全部送给谁。”二、超市闯关，学习新知（一）小试牛刀，理解“折扣”的意义。1、（课

6、件出示“七五折”、“九折”两个促销图片）师：七五折表示现价是原价的75%，那九折表示现价是原价的百分之多少呢？指名学生回答，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。2、师出示复习题：商店出售一种录音机，原价330元。现在打九折出售，现价多少元？师提问：现在打九折出售是什么意思？生：现价是原价的90%。师提问：现价是原价的90%，求现价怎样列式计算？ 引导学生根据关系列出算式。生：33090%=297（元）师指名学生回答，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。（二）大展身手，解决“折扣”实际问题1、师出示例7：商店出售一种录音机，原价330元。 现在打九折出售，比原价便宜多少元？ 师提

7、问：求现价比原价便宜多少元，应该用什么方法？ 引导学生说出原价 - 现价 = 便宜的钱 。师板书：原价 - 现价 = 便宜的钱 。3.师课件圈出“现在打九折出售”，帮助学生理解“九折”的意思，师提问：从“现在打九折”可以改写出什么数量关系式？ 学生讨论后举手发言，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。师板书：原价-原价90%=便宜的钱4.师：我们知道了原价-原价90%=便宜的钱，可以怎么样列式计算呢？生： 330-33090%=师指名学生回答，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。生独立完成计算。5.师：还有没有其他方法解答呢？请大家小组讨论后来和大家分享。生小组讨论。师课件出示例

8、7：“九折”表示现价是原价的90%，这是把谁看做单位“1”？引导学生说出把原价看做单位“1”，现价占原价的90%所以便宜的价格占原价的1-90%。师：知道了便宜的价格=原价（1-90%），我们可以怎样写出算式？生： 330（190%）=330 10%=33（元）师指名学生回答，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。（三）小结师：刚才我们运用百分数的知识解决了简单的实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 生：先要知道折扣的含义； 然后找到把谁看做单位“1”。 三、持续闯关，巩固提升（一）各显神通，巩固练习1.把下面的“折扣”数改写成百分数。 七折 八五折 九折 六八折师指名学生回答，回

9、答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。2.认真读题，先找出数量关系式，再列式计算。 张利在减价商品柜台买了一个水壶，打“八五”折，原价30元，现在实际花了多少元？ 师：“八五折”是指 是原价的 %。师指名学生回答，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。师：知道现价是原价的85%，求现价，可以写出什么数量关系式？师指名学生回答，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。师：知道数量关系式后，可以怎样列式计算呢？师指名学生回答，回答正确后邀请学生挑选事先准备好的折扣商品。(二)闯关结算，成果比拼师：恭喜大家闯关成功！现在来算一算哪一组挑选的商品省得最多吧。省得最多的一组，所有商品都送给你们哦！ 生计算每个商品省了多少元以及每个组共便宜多少元。教师将商品送给便宜总价最多的一组。四、课堂总结1.今天