初中历史-最可爱的人教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1最可爱的人教学设计【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 【教材分析】最可爱的人是中国历史七年级下第 2 课 P711，主要介绍抗美援朝战争 的基本史实。 这场战争是新中国成立后的一场战争。 二战后两大阵营的形成和对峙， 美帝国 主义不甘心在中国的失败， 妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的 疯狂挑衅， 尽管中国人民刚刚独立， 国家百废待兴， 但是中国人民志愿军在全国人民支持下 以大无畏的革命精神， 顽强战斗， 通过五次战役击退了美国侵略军， 涌现出了一系列英雄人 物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。【学情分析】通过一年的课

2、程改革学习实践， 学生已经具备了一定的自主学习能力， 能够进行有目 的的调查， 能进行初步的资料整理， 能从资料中获取有用的历史信息， 但用多种方式表现历 史的能力较弱。本课可以让学生收集志愿军英雄的故事讲给同学们听。【教学目标】一、知识与能力：知识目标： 1、使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因;2、了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果;3、能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。4、分析抗美援朝胜利的原因和历史意义；二、 能力目标：1、通过展示幻灯片及资料，培养学生分析问题和解决问题的能力。2、培养学生读图、识图的能力。3、通过分组讨论和课堂发言，培养学生分工合作和语言表达的能力4、通

3、过指导学生分组搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力。三、情感目标： 使用现代化教学手段让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英 勇顽强的抗争精神， 深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、 国际主义、 革命英雄主义 精神，体会“最可爱的人”的含义。培养学生关心国家和民族的前途、命运的品质。【教学重点】2决 策 篇出 征 篇本课重点是抗美援朝战争的经过。【教学难点】本课的难点是中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。教学过程：教学 教学活动 设计意图步骤导入新课学教师播放中国人民志愿军战歌，学生聆 利用学生熟悉的歌曲。创设情境，吸听歌曲，以此导入新课。教师设问： 引

4、学生注意力，导入新课。你想了解这场战争吗？战争中又涌现出多少英雄？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。出示朝鲜战争爆发图片，学生观看。出教师以第一手详尽的资料，精心的设示中国与朝鲜重要地理位置， 学生观看。 教 问，引导学生去探究，说出自己的想师抛出问题引导学生探究， 面对突然袭来的法，从而培养学生的探究能力和分析战争，如果你是新中国的领导人你会如何决问题的能力。策？同时出示我国安东被美军空袭图片。在学生探讨的基础上， 教师在向学生介绍当时毛主席和党中央的战略决策以及战略意图。为了对上述学习有更好的回顾， 教师引导学生动脑筋，分组讨论：中国为什么要援助(出兵)朝鲜？培养学生综

5、合分析问题的能力。习新课请你做历史课堂的小主人： 培养学生自主学习能力。(1) 请大家认真阅读教材， 提炼出关于抗美援朝过程中的有效信息！(2) 请两位同学当小老师， 对同学的阅读进行提问。 (认真设计问题吆！)3活动完成后， 教师播放上甘岭战役片段， 对学生的思想教育领略战争的残酷与艰难。胜 教师引导学生简单回顾战争的过程， 经过三完成对学生的思想教育利 年的浴血奋战中朝两国人民终于迎来了胜篇 利。出示克拉克签字图片讨论： 这场战争的胜利在中国历史上留下了怎样的印记？(历史意义)英 教师出示黄继光和邱少云图片，设 检查学生收集资料能力好运用资雄 问： 料能力。篇 你能说出他们的故事吗？学生讲

6、述自己知道的故事。出示志愿军英雄的图片， 教师说， 这些英雄不管是有名的还是无名的， 他们为了祖国和朝鲜献出了宝贵的生命， 在以上学习的基础上，教师引导学生回答：人们为什么称中国人民志愿军为最可爱的人？出示系列图片： 新时期的英雄人物 完成对学生的思想教育。畅所欲言： 学习了“最可爱的人”，那作为新时代的我们， 如何做一名“可爱的中学生”呢？课堂小结 你收获了什么？ 在歌声中回顾学过的历史。教师再次播放电影歌曲中国人民志愿军战歌学生欣赏，结束本课。4板书设计最可爱的人中国人民志愿军抗美援朝学情分析本课的学习对象是七年级学生，由于黄继光、邱少云故事家喻户晓，因此学生学习起 来兴趣浓厚， 能够把课

7、外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。本课教学比较容易创 设历史情境、 问题情境和浓郁的课堂氛围， 我所执教的七年级学生， 学生已经具备了一定的 自主学习能力， 能够进行有目的的调查， 能进行初步的资料整理， 能从资料中获取有用的历 史信息，但用多种方式表现历史的能力较弱。 录像、学生表演、视频演示等教学手段创设历 史情景激发学生学习兴趣；而在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主， 有自我教育的要求， 对历史人物和历史事件可以形成能有自己的独立见解， 这就为学生通过 历史现象分析事物的本质能力目标的培养提供了可能。由于学生在语文课中，了解过本课的人物及主要故事情节都很熟悉，

8、很容易进入历史情境； 对有关问题有一定的认识和评价， 所以学生对这一课会有浓厚的兴趣， 但容易把文学 作品当成为真实的历史，在教学过程中要注意引导学生了解文学作品和真实的历史之间的区 别。效果分析经过本课学习学生基本上掌握了本课的基础知识， 清楚了历史的概况， 由于学生在小学或 在平时已经具备了相关知识，在学习的过程中兴趣浓厚，课上的气氛活跃，学习的效率高， 本课主要是讲述抗美援朝战争的背景、 经过、 结果和在这场战争中涌现的无数可歌可泣的英 雄人物及他们的精神， 在前面学习的过程中已经掌握了战争的基本要素， 学生在预习的时候 已经掌握了学习方法， 在课上学生能够完全自主的学习， 但是在评价历

9、史事件的时候不能客 观的评价，下一步的授课要强化对此类问题的训练。教材分析最可爱的人位于中国历史八年级下第 2 课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。 这场战争是新中国成立后的一场战争。 二战后两大阵营的形成和对峙， 美帝国主义不甘心在 中国的失败， 妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。 面对美帝国主义的疯狂挑衅， 尽 管中国人民刚刚独立， 国家百废待兴， 但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、5邱少云是其中杰出的代表。教学中进行爱国主义等情感的培养。评测练习 1、新中国成立后，为了巩固新生的人民政权，党

10、和政府采取了一系列行之有效的措施，其中被毛泽东誉为其胜利意义“不下于淮海战役”的是( )A、抗美援朝C、土地改革B、整顿经济秩序D、三大改造2 、1950 年，朝 鲜内战爆发时，我国面临的形势是( )美国第七舰队开进台湾海峡阻止人民解放军解放台湾 美国出兵占领台湾 美国从东南沿海对新中国发起进攻 美帝国主义将战火烧到了鸭绿江边A C B D 3、小明要研究抗美援朝期间的历史，他需要阅读哪一时段的历史资料( )A 、20 世纪 40 年代 B 、20 世纪 50 年代C 、20 世纪 60 年代 D 、20 世纪 90 年代4、美国参联会主席布莱德雷说过： “在错误的时间、错误的地点，和错误的敌

11、人打了一场错 误的战争。 ”那么这场战争是( )A、朝鲜战争 B、越南战争C、第二次世界大战 D、伊拉克战争 5、反映抗美援朝运动的电影上甘岭上映后，片中的主题曲我的祖国一下子唱响了 神州大地，至今影响了几代人。歌中唱道： “一条大河，波浪宽，风吹稻花香两岸这是 美丽的 祖国， 是我生长的地方”歌曲表达了志愿军战士对祖国的热爱和眷念。 这说明抗 美援朝是为了( )A.使家乡更富饶，让祖国更美好B.让中朝两国人民都生活在美丽的土地上C.打击美国侵略者D.保卫世界和平，保卫美丽的新中国6、彭德怀在彭德怀自述中写道： “它雄辩地证明“西方侵略者 几百年来只要在东方一个 海岸上架起几尊大炮就可霸占一个

12、国家的时代是一去不复返了。 ”有力地证明这一观点的历 史事件是( )A、解放战争的胜利 B、越南战争的胜利6C、中华人民共和国的胜利 D、抗美援朝战争的胜利7 、阅读下列材料，回答相关问题。材料 “在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我 想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的 一段重 要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ”魏巍谁是最可爱的人(1) 材料中反映的历史事件是什么？(2) 作者魏巍为什么把他们称为“最可爱的人”？请写出这支军队中两位家喻户晓的“最可爱 的人” .课后反思本节课以 “自主预习小组

13、合作反馈”的学习方式进行教学， 充分调动了学生的 积极性， 体现了学生的主体作用， 在一定程度上增强了学生自主学习的意识和能力， 基本达 到了预期效果。1.我让学生聆听中国人民志愿军战歌导入新课，紧接着反问学生： “中国人民志愿 军为什么出兵朝鲜？”学生们很自然就带着兴趣去学习。2.通过学生讲故事、充当小老师、观看视频、小组讨论等形式， 突出了学生的主体地位， 这样可以培养学生解决问题、归纳总结、语言表达的能力。3最后播放歌曲 中国人民志愿军战歌，再次把学生的思绪拉回到半个多世纪前硝烟 弥漫的朝鲜战场，师生共同唱响英雄的赞歌，缅怀先烈，激励自己。课堂上也存在不足的地方：在小组活动过程中部分学生没有融入到集体之中， 体现