基于大数据精准教学的教师核心素养的研究

1、 基于大数据精准教学的教师核心素养的研究 【Summary】随着互联网的快速发展，教学模式也与日俱新。随之形成一种全方位的以互联网为主的教学模式，改革传统教学模式，提高教学策略和教学方法，打造“智慧校园”。大学英语教学要顺应时代发展潮流，符合当今人才培养计划，符合学生多元化的发展。同时要注重培养学生的核心素养，培养学生建立健全的人格，能够为学生今后的就业发展和健全人格塑造提供良好的引导和教育作用。因此，教师要充分利用大数据做到精准教学，可以打造课堂多元化，高效率的教学环境。基于大数据的精准教学就是对当下大学英语教学一个很好的创新和改革。通过大数据和云计算的互联网技术，能够在教学过程中对学生的学

2、习效果进行精准定位，从而对学生的学习进行有效评估。基于大数据的精准教学同传统的精准教学有所区别，它需要精准地从学生学习的角度出发，教师需要制订精准的教学目标和教学内容、并为学生制订课堂学习成果和课后学习计划，通过大数据的精准教学促进教学相长，使得教学能够真正提高学生的核心素养。因此，教师也需要具备一定超强的核心素养：利用云数据精准定位学生学习动态的信息素养;培养学生独立性的信念素养;实现学生个性化发展的创新素养。【Key】大数据精准教学;教师核心素养;大学英语【作者简介】吴艳，湖南长沙人，湖南外国语职业学院，讲师，研究方向：职业教育、大学英语教学、笔译研究。基于大数据的精准教学就是对当下大学英

3、语教学一个很好的创新和改革。通过大数据和云计算的互联网技术，能够在教学过程中对学生的学习效果进行精准定位，从而对学生的学习进行有效评估。基于大数据的精准教学同传统的精准教学有所区别，它需要精准地从学生学习的角度出发，教师需要制订精准的教学目标和教学内容、并为学生制订课堂学习成果和课后学习计划，通过大数据的精准教学促进教学相长，使得教学能够真正提高学生的核心素养。因此，教师也需要具备一定超强的核心素养：利用云数据精准定位学生学习动态的信息素养;培养学生独立性的信念素养;实现学生个性化发展的创新素养。一言以蔽之，即教书育人的教育信仰，融合创新的信息素养以及独具一格的创新素养。一、英语课堂有的放矢，

4、精准定位学生学习动态的超强信息素养精准教学，顾名思义就是准确定位教学，跟踪学生的学习情况得到及时的反馈和调整，教师根据课程标准，制订教学内容之后，也要根据教学过程对教学计划和学生发展的实际情况，遵循学科教学规律，遵循学生成长规律和认知规律，能够在课堂上发挥学生的主体优势，以此实现课堂效率的最大化，大数据精准教学能够以一种科学的角度去构建课堂教学结构，将教学内容更加精准地输出，细化教学流程，帮助学生能够德智体美劳的全面发展。促进学生在“三维”目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展。精准教学，是利用互联网技术的发展，在教学过程中运用大数据的精准性，将学生的学习情况进行准确有效的记录，比如在大学英

5、语课堂中，教师可以利用在线教育平台进行课堂检验，在后台可以看到学生在测试过程中哪方面比较薄弱，每一位学生都有不同的弱项，有的词汇量不够，有的阅读障碍，有的写作能力欠佳，教师可以根据课堂测验统计出来的结果进行精准定位每一位学生的薄弱项，从而进行因材施教，更好地改善教学案例和教学计划。大数据在当今很多互联网平台都发挥了极其重要的作用，对人们的上网记录能够跟踪数据，从而在网站上可以利用大数据推出适合每一个人的上网需求，比如淘宝商铺，根据你买过的商品和搜索框中的商品，从而推出一些相符的产品，让人们有更多的选择性。在教学过程也可以借鉴电商平台的策略，打造互联网时代的情景化教学，让学生能够更加主动地参与到

6、学习过程中，发挥自己的优势，对自己的劣势也更好地查漏补缺。比如在大学英语的课堂中，通过一节课的学习，教师通过大数据平台可以准确发现某位学生的词汇方面不足，可以课下重点在英语词汇方面安排作业。学生在学习过程中借助信息技术的发展，可以有效地结合课堂学习与自己实际的学习能力，统筹兼顾，有的放矢，而不是像传统的英语教学一样，在学习过程中处于迷茫状态。通过标准的课堂形势，精准设计的课堂内容，有趣符合学生学习的教学方法，使得教师可以有效地控制学生的学习情况，尊重每一位学生的学习情况，尊重每一位学生学习的差异性，从而有效地分层学习，利用大数据进行准确定位和实时跟踪，帮助每一位學生能够更好地学好大学英语这一门

7、课程。英语是一门语言类学科，是一门应用型很强的学科。近年来，通过互联网平台，教育部门及社会各界大力倡导学科与学生核心素养的结合，要求教师将培养学生核心素养作为重要教学目标之一。随着大数据技术在大学英语教学中的广泛应用，通过大数据技术和工具可以在教学中更高地提升教学效率，大数据的优势就在于方便快捷准确地了解到每一位学生的学习情况，从而进行精准教学，实现培养学生英语核心素养的教学目标。实现学生的核心素养的全面发展，培养学生建立健全的学习能力和人格魅力，培养学生的独立创新思维和实践能力，更好地将大数据课堂教学有效结合，随着互联网深入发展，我们的学习和生活也发生着翻天覆地的变化。通过互联网教学，可以改

8、进传统教学的弊端和劣势，结合大数据教学的发展和优势，开展智慧课堂和高效课堂，比如当下非常受重视的钉钉直播、腾讯课堂等教学工具，就可以很好地取代传统课堂的弊端，比如教师今天因为某些原因不能上课，就可以利用现在的APP直播或者腾讯课堂，学生也可以不受课堂的约束，课堂效率反而更高，通过这样的在线教学，取代了传统教学考虑地方、考虑场地的局限性。同时，通过在线教学，少了传统课堂的约束性学生反而可以不受拘束的“畅所欲言”，在课堂上，同学们怕回答错误受到同学嘲笑，面子上过不去，通过在线教学可以避免这种尴尬，可以缓解屏幕后的尴尬。同时，在线教能够育更大地发挥学生学习的主体优势，锻炼学生学习的自主性，提高学生的

9、自律能力。2020年的新冠疫情，让每一位教师学生都深刻地体会到互联网带给我们的方便，即使在家隔离，我们也没有耽误正常的上课进程，这就是大数据教学带来的方便。提供动态、实时、准确、丰富的教学大数据，使教学决策更加科学高效。集备授课、智能组卷功能于一体，以丰富的资源优势、便捷的操作性一站式解决备、教、批、辅等教学各环节的问题。为学生提供个性化服务，将学科学习问题精确的诊断到知识点和能力缺陷。二、“精准教学”实现学生学习独立性培养的信念素养精准教学是当今教学发展的新趋势，作为大学英语教师，更要走在时代发展的前列，根据自己的教学实践，对精准课堂的开展献计献策，通过精准英语课堂教学，进行德育素质教育。教

10、师要从“以知识为中心”的学科教学转向以“核心素养为核心的学科育人”。教师有教育信仰，才能实现教书与育人的统一。提高学生的核心素养，比如大学英语旨在培养学生的听、说、读、写能力，这是文化课硬性要求，对于学生的思想道德教育和心理健康教育，文学艺术培养等各方面都要做好一个完善的教学措施，学生的英语核心素养是全方位的综合，体现在学习过程中的方方面面，需要课堂教学具体化教学工作。1.目标设定：利用大数据教学方法，明确描述从学生的现有水平到教学目标之间的各个小步行为，对学习的学习情况有一个细节性的了解，挖掘学生最真实的学习能力，精准界定学生下一等级学习目标，通过各种手段让学生按步骤最终完成所有安排的内容，

11、让学生对自身学习水平也有一个比较清晰的了解。大学生都具备一定的抗压能力和自我提升的能力，要直面自己，正视自己的缺点，才能做到精准定位，在以后的工作和学习过程中更能扬长避短，发挥自己最大的优势。2.可持续性发展发展教育：当下中国社会背景下，大数据、人工智能理念齐齐爆发，大数据发展也如火如荼，人工智能，AI都占据上风。在教育教学领域中引入大数据教学是否会带来不可估量的影响呢？传统教育方式能否接受大数据精准教学，最重要的是，通过大数据精准教学能否提高学生学习能力，而不是适应不了这样的教学改革，这些问题归根结底都在问一个问题，我们需要怎样的教学方式，我们需要怎样的当代人才？随着社会经济区域趋于国际化和

12、多元化，我们面对教育也要做出实时的调整和规划。互联网的发展，无论对于生活还是教育，都有其不可替代的有利作用。精准教学是教师根据课程标准，教科书和学生发展的实际情况，遵循学科教学规律，遵循学生成长规律和认知规律，聚焦课堂教学价值，准确把握教学目标和教学内容，构建科学教学结构，细化教学流程，促进学生在“三维”目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，把出色的教学工作变成一以贯之的常态化行为。让学生能够在英语学习过程中更高地对课程有一个明确的把握和方向，对英语学习也有更大的自信心。大学英语精准教学，是对学生英语学习进行多元化、个性化指导的创新型教学，是公共外语教育学院解放思想，围绕“立德树人、以学为

13、中心”开展教学改革，推动继续深造率为核心要素的本科培养质量提升，构建全方位全覆盖学生发展支持体系，围绕学生个性化的学习发展，大学英语教学要注重培养学生的综合学习能力，培养学生的创新思维能力和实践操作能力。三、利用大数据做到精准教学，充分实现学生个性化发展的创新素养西方把教师分成两种类型，一类是具有成长性思维的人，一类是固定性思维的人。具有成长性思维的教师，思维能力比较高，相关研究表明，他们教出来的学生成就要远远高于固定性思维能力的人。具有成长性思维是创新思维和创新能力的体现，是教师创新素养的重要内容。因此，大数据时代更需要教师的这种创新素养。大数据精准教学最好的优点在于能够兼顾学生的个性化发展

14、，为什么这么说呢？通过大数据和互联网平台，教师可以掌握学生课堂学习的动态，从而可以对症下药，有效地帮助学生解决英语学习问题。传统的精准教学无非在于通过考试或者随堂检查的方法了解到学生的学习情况，但对于某些学生来说，可能某些性格因素或者其他因素都会影响到学生的学习状态，从而判断失误，教师既没有找到解决办法，学生也没有找到学习的自信心，久而久之，就会对英语学习产生抵触心理。比如某位性格内向，不擅长在课堂上发言的同学，在教师提问回答问题的环节被当着全班同学的面回答问题，即使这位同学知道答案，然而可能因为胆怯而回答不出来，从而受到同班同学的嘲笑，然后会因为自信心备受打击从而放弃英语学习。换个角度来说，

15、传统的英语教学的精准教学过分地注重结果，注重学生学习的成效，而忽略了学生学习过程的建立健全，学习是一个综合因素影响的結果。作为大学英语教师，要培养建立健全的完善的学生核心素养，培养学生的综合学习能力，无论是心理素质方面还是学习方法上面。英语本就是一门交际性的语言学科，要更多地注重学生的学科应用能力。基于大数据的大学英语教学通过采集学生在学习过程中的各种数据，进行一对一的分析，更好地兼顾到每一位学生的个性化发展，基于大数据的学科教育对于教师来说，是对传统教育的一种更新换代，教师可以更好地掌握学生的学习动态。比如，在英语写作课堂上，教师会让学生通过批改网进行写作练习，批改网可以检查到学生的一些单词错误和语法错误，大大地提高了教师的教学效率，学生也可以通过互联网平台，学习到更好的练习。四、结语精准教学是新时达发展的教育手段，精准教学要通过信息技术的平台让大学英语课堂变得高效快捷，教师设计合理科学的教学计划，精选教学内容和教学设计，精准考查学生的学习情况，实现大学英语无差异化的教学;其次，通过精准教学要实现学生的个性化发展，强调学生独立学习的