唐山教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 唐山教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作( )。A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移 答案：B解析：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 2进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力 答案：B解析：奥苏贝尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提

2、高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是指个体为了获得家长或教师等的赞许或认可而表现出的把工作或学习做好的一种需要。 3教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法 答案：C4在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（ ）。 A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验

3、答案：A解析：考点：本题考察的是对心理评估的定义的理解。 5以下几种学习动机中，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的?( ) A.“我能行” B.“学好了就有奖励”C.“我喜欢”D.“我不得不学好”答案：C解析：罗杰斯认为，学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用，B、D两项属于外部动机，A项属于自我认知，C项属于内部动力。 6创造性思维的核心是（ ）。 A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维答案：A解析：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中

4、发散思维是其核心。 7李明看到张红帮助老师擦黑板。但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的( )过程。 A.注意B.保持C.动作再现D.动机答案：D解析：动机过程是指能够再现示范行为之后，学习者是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。班杜拉认为有三方面的因素影响着学习者做出示范行为：外部强化、自我强化和替代性强化。老师未表扬张红，因此李明未受到替代性强化，属于观察学习的动机过程。 8桑代克的“效果律”给我们的启示是( )。 A.如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果B.如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果C.如果学习者取得满意的学习结果，那么其继

5、续学习的可能性会增大D.如果学习者未做好准备但又被强制学习时，会产生烦恼情绪，妨碍学习答案：C解析：桑代克提出的学习定律包括：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复不练习，联结力量会减弱。效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。因此，A、D两项是准备律的启示，B项是练习律的启示，C项是效果律的启示。 9学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。 A.特征B.表象C.核心D.内容答案：C解析：学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定

6、作用的是思想观念，特别是价值观念。 10昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（）。 A.论演说家的教育B.普通教育学C.大教学论D.理想国答案：A解析：论演说家的教育即雄辩术原理，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。 11我国现行学制是（）。 A.单轨制B.双轨制C.壬戌学制D.分支型学制答案：D解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 12人类历史上最早专门论述教育问题的著作是( ) A.学记B.孟子C.论语D.中庸答案：A解析：学记 13班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于

7、( )。A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、品德评价法 答案：D解析：品德评价法即通过表扬、批评等方式来达到教育目的，从而引导和促进学生的品德向积极的方面发展。 14选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。A.教学目的和任务的要求B.学生特点C.课程性质和教材特点D.学校的要求 答案：D解析：选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。 15“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 答案：C解析：C。巩固性原则是指教师在教

8、学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。我国古代孔子的“学而时习之”“温故而知新”就是这一教学原则的体现。 16学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。A.横向迁移B.纵向迁移C.一般迁移D.特殊迁移 答案：A解析：水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。一般迁移

9、也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 17一名教师在走到安静的课室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意 答案：A解析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。在安静的教室门口咳嗽会引起学生下意识的关注，属于无意注意。 18中学生小阳总认为他是

10、一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）A、放松训练法B、系统脱敏法C、理性情绪法D、代币强化法 答案：C解析：题干中的小阳之所以烦恼，是因为他认知上的问题，因为认知的不正确而导致焦虑情绪的产生，应该采取理性情绪疗法。 19学生中常见的焦虑反应是（ ）焦虑。A、学习 B、行为 C、考试 D、适应 答案：C解析：C。中学生的情绪情感问题体现在焦虑方面，其具体表现主要是：不愿上学，不愿意离开家长。怀疑自己能力，缺乏自信。学习认真,但总担心学习不好。害怕考试，考试时过于紧张。 202013

11、年单项选择：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的（）阶段。A.自我服务行为 B.人际纪律 C.自我约束 D.反抗行为 答案：B解析：题干的描述符合处于人际纪律阶段学生的特点。 212001年我国颁布的基础教育课程改革纲要（试行）明确规定，我国基础教育课程实行（ ） A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理 答案：C解析：新课改要求施行国家、地方、学校三级管理。故本题选C 22德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。A.以知为开端，知、情、

12、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行C.以意为开端，意、知、情、行 D.视具体情况，可有多种开端 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。 23生产力发展水平决定着（ ）。A.教育的领导权 B.受教育的权利C.教育目的的性质 D.教育结构的变化 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育与社会生产力的关系”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】教育结构通常指由基础教育、职业教育、高等教育、成人教育等各种不同类型和层次的

13、学校组合和比例构成，以及不同性质的专业之间的比例构成。社会生产力发展水平以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的不断发展引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，生产力的发展也必然引起教育结构的变化。 24下列属于内部学习动机的是（ ）。A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习动机

14、，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等。外部学习动机是指个体由外部诱因所 引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A项、C项和D项都是由外部诱因引起的学习动机，只有B项是由于学习兴趣引起的学习动机。所以，本题的正确答案为B。 25（）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 A.讲授法B.谈话法C.实验法D.读书指导法 答案：D解析：题干描述的是读书指导法的内涵。 26“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是

15、出自洛克的()。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学 答案：B解析：教育漫话是洛克的代表作，题干中的话就出自这本书。 27人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明( )。A.遗传是人的身心发展的生理前提B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D.遗传素质具有可塑性 答案：D解析：遗传为个体的身心发展提供了前提和可能，并且具有可塑性，即遗传提供的可能会在环境、个体主观能动性等因素的作

16、用下发生改变。题干中的现象说明遗传素质具有可塑性。 28小强很讨厌洗碗，也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈规定小强如果吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食，则饭后可以不用洗碗。妈妈运用的手段是( )。A.正强化B.惩罚C.负强化D.代价 答案：C解析：负强化是指去掉一个不愉快刺激以增加反应在将来发生的概率。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。洗碗对于小强来说是不愉快刺激，妈妈用取消洗碗来强化小强多吃蔬菜的行为，属于负强化。 29衡量学生思想水平高低的根本标准是( )。A、道德认识B、道德意志C、道德情感 D、道德行为

17、答案：D解析：道德行为是人在活动中对他人和社会有道德意义的实际表现，是融合道德认识、道德情感、道德意志的外部表现，也是衡量一个人道德品质的重要标志。 二、问答题30简述操作技能的形成阶段。 解析：(1)操作定向。也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。 (2)操作模仿。学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合。是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练。是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的

18、执行达到高度的程序化、自动化和完善化。 31简述观察学习的过程。 解析：班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。(1)在注意过程中，观察者注意并知觉榜样情境的各个方面。(2)在保持过程中，观察者记住从榜样情境中了解的行为，以表象和语言形式将它们在记忆中进行表征、编码以及存储。(3)在复现过程中，观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转为外显的行为。(4)在动机过程中，观察者因表现所观察到的行为而受到激励。他还认为习得的行为不一定都表现出来，学习者是否会表现出已习得的行为，会受强化的影响。 32特殊迁移的范围比一般迁移范围广。 解析：错误。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中。 三、简答题33简述新课程改革的具体目标。 解析：我国新课程改革的具体目标主要体现在以下几方面： (1)实现课程功能的转变。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容