我的长生果教学反思

1、 我的长生果教学反思教材简析： 我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动

2、人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。 选编这篇课文的意图，一是引导同学把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。 设计理念： 同学是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此老师应当让同学自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、沟通、争论，鼓舞同学采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给同学更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞同学大胆想像、发

3、觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现同学的价值，把课堂学习变成同学学习的乐园，使同学向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。 教学建议： 本文为略读课文，是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆了少年时代的读书生活，本文情真意切，饱含的真情，课文内容与同学的学习生活紧密相关，应放手让同学自主学习，广泛沟通。 教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导同学谈谈自己是如何读实践的。 我的长生果教学反思3 我的长生果是一篇拓展阅读课

4、文，应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己理解，注意引导同学结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了自己的见解。 学了这篇文章，同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”还提了

5、建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章同学明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我信任，同学的作文会越写越精彩！ 这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发同学的阅读爱好，肯定要让同学喜爱阅读，并提倡阅读的氛围，同学的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，肯定会幸福一生！ 我的长生果教学反思4 学了这篇文章，使同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人

6、看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等书中把长生果比方成书，他是人们的养分品（精神养分），文中用了大量比方，描写生动，详细，写的很好。文中还有一句莎士比亚的话：书籍是全世界的养分品。还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章同学明白了： 作文要别出心裁，落笔要有与众不同的鲜味， 作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我信任，同学的作文会越写越精彩！ 这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发同学的阅读爱好，肯定要让同学喜爱阅读

7、，并提倡阅读的氛围。同学的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。 我的长生果教学反思5 我的“长生果”一课是第一单元的一篇略读课文，也是第一单元的最终一篇课文，经过前面三篇课文的学习以及上一堂阅读方法沟通课后，同学对这一单元的主题“阅读”有了很好的体会和感悟，所以这篇课文我让同学以自读自悟为主，在读中思索，在读中领悟，在文本的阅读中借鉴和学习。教学中我努力使同学懂得读书与作文的关系，引导同学结合重点段体会读书的成长，对书的情感以及对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让同学明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，

8、获得胜利。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。 这一堂课对我来说也是意义重大的一堂课，这是我师父王老师来听我上的第一堂课，更重要的是这是我进入实小之后第一次有专家来给我这个新人做指导，所以我是既感动又紧急。在激情的煎熬了35分钟后我准时的找到了王老师，和她进行面对面的沟通，王老师先是很恳切地确定了我的教姿教态以及我的授课风格，其次她给我提出了两条很重要的教学建议：1、教会同学思索，2、教会同学读书。就第一点她又绽开来跟我讲该如何教会同学提问题以及对略读课文该如何把握；针对其次点她向我传授了“不动笔墨不读书”的教学方法，主要目的是让同学的自读课文的过程中能边读边做好记录，这样一者可以

9、让同学养成做笔记的好习惯，再者可以提高听课的效率，不用在老师提出一个问题后满书本的去查找去阅读。王老师还建议我能让同学们形成写“旁注”的好习惯，旁注有一个很好的作用就是能让同学在读书的过程中能准时的把自己的读书感受写下来。最终，王老师对于我在课堂上提问题的方式给出了建议要简洁明白，让同学听了很明白，老师想让他们回答的是什么问题，而且提问题要艺术，不要让同学感觉这一堂课都是老师在问，而他们始终在努力的找老师给出的问题的答案，而没有了自己思索问题的空间和时间。 短短几非常钟的谈话，有一种让我在大海中迷失后重新找到方向的感觉。我之前基本都是摸着石头过河，去请教许多同班级的老师，也向我师父询问了一些好

10、的教学方法，试图在渐渐的探究中形成一个自己的课堂风格，但还没有人能对我这个正处在萌芽状态的教学风格赐予一些建议。今日在听了师父对我课堂的评价后，我在欣喜自己胜利的那些教学方法以外，我更多的是在思考如何把师父教给我的这些好的建议融合到我的风格中，形成一套完善的教学方法，这才是我现在所要做的。我很清晰自己的定位，作为新人的我还有很多东西需要学习，只有在不断地学习，思索中我才会渐渐的进步。我记得笛卡尔曾经说过：“我思故我在”，一个不会思索的人我觉得是一个不会学习不会生活的人，而一个不会思索的老师则是一个不合格的老师，他只会止步不前。 听了师父的话后，我还有一个重要的感悟就是同学才是学习的仆人，在课堂

11、上，要给他们热闹争论，充分表达自己的见解的机会，老师更多的起到的是一个引导的作用。只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动的学习，自觉地学习。同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，成了他们生活的一部分，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 最终，要表达一下我的谢意，感谢学校给我配了一个这么好的师父，感谢师父对我的悉心指导，感谢全部关心我的老师们，小李会更加努力的！ 一、充分敬重同学的学习主体地位，乐观调动同学的乐观性在“生本理念”的基础上从设计到实施，“预习”“沟通”“反馈”这三个阶段，都特殊强调引导同学自主学习在“预习阶段”，首先由同学在初读课文的基础上自同

12、学字词，理清文章层次，然后在检测同学自学预习成果的基础上给时间同学自读自悟在“沟通”这个学习过程中体现同学独到的阅读体会一个同学汇报品读成果，其它的同学一起来沟通探讨，在同学的自主争论沟通中提高熟悉，升华理解“反馈”则是一个检测品读的过程，巩固同学的学习成果 之所以这样设计，就是考虑到试讲这节课时的生本试验，当然重视了同学的自主性，但是对于学习目标的实现有些虚，包括学习目标不够明确，目标达成效果如何也不清楚因此，在新改进的设计与实施教学中，我确定了本节课的教学重点：品析饱含深情的语言这也体现了散文教学的侧重点 二、让同学多自读自悟，以读为本在读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来不能讲得太多，

13、词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解因此，本节课，应留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦 三、依据课堂上同学的表现，还有课后的检测与访谈，感觉本节课与这个课堂教学模式，还有许多需要反思的地方对于我的教学设计与反思来说，还存在着两个明显的不足首先是同学还没有充分调动起来，包括“预习”与“沟通”，两个环节都是如此，虽然说体现了同学学习的自主，但是乐观性还远远不够特殊是“预习”阶段，这种现象说明同学并没有沉下心来仔细去读书、仔细去思索，还是浮在表层而在“沟通”阶段，

14、同学当然都在沟通，但是内容与形式还是比较单一的，而且沟通的层次特别浅，很表面化，深化的质疑与探讨并没有消失，亮点不多，也缺乏乐观而有深度的生成最终的反馈是“以读引读”“以读引悟”，同学表现出肯定的力量，但整体上看来还是比较碎，难以真正体现他们对于学问的把握，以及思维的培训状况 由本节课进而反思这个模式，也有一些问题需要我们去思索，去探究，去改进对于中同学来说，他们的学问阅历与思索深度都还远远不够，老师如何发挥作用？因此，“主体”与“主导”的关系如何构建？而在自读自悟阶段，我把此环节当重点提出，并在课堂上进行这是一大改进，由于有老师的引导，这样的“自主学习”应当最有效率但，老师发挥作用的合理限度

15、怎样？作为课堂学习的最重要的一个环节，“沟通展现”与“相互提升”阶段，如何保证沟通明确指向目标，沟通如何提高深度？我们知道，同学的有效倾听与乐观思索是关键，是否需要特地去训练？还有，如何激发同学在课堂学习沟通过程中的精彩生成？这也是一个值得我们去仔细探究的地方 我的这节课，有胜利的地方，更有值得反思之处胜利可喜，而假如能够通过仔细的反思而发觉问题，并提出解决问题的途径，那就更值得可喜了 我的长生果教学反思6 学了这篇文章，使同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等书中把长生果比方成书，他是人们的养分品（精神养分），文中用了许多比方，描述

16、生动，详细，写的很好。文中还有一句莎士比亚的话：书籍是全世界的养分品。还提了提议，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章同学明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不一样的鲜味，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自我呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅仅会爱上读书，并且也学会了很多写作方法。我信任，同学的作文会越写越精彩！ 这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发同学的阅读爱好，必需要让同学喜爱阅读，并提倡阅读的氛围。同学的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。 学了这篇文章，同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭

17、乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了许多比方，描述生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”还提了提议，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章同学明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不一样的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自我呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅仅会爱上读书，并且也学会了很多写作方法。我信任，同学的作文会越写越精彩！ 我的长生果教学反思7 我的长寿果这篇略读的文章是闻名作家叶文玲的一篇散文。主要回顾了她年轻时的阅读生活，阐述了她独特的阅读感受以

18、及阅读对自己生活的影响。整篇文章是真诚的，层次分明的。深情地回忆起他年轻时的阅读生活。他的阅读材料从被称为“烟民”的小图片到漫画书、文学和艺术书籍以及中外名著。阅读的范围和深度都在增加。在沉醉的阅读中，从不理解的吞咽到形成阅读笔记的习惯，不仅扩展了想象力，熬炼了记忆力，增加了理解力，而且提高了写作技巧。在读写实践中，渐渐熟悉到读写与写作方法的关系：写作的第一理念应当是原创，写作也应当有肯定的“新奇感”，才能写出一篇好的作文。写真情作文的实践，离不开一开头的借鉴和仿照，但真正打动人心的应当是自己苦心经营的创作。主要回顾了两部作品的构思和创作经受。 由于这是一篇略读课文，我尽量给同学足够的时间阅读

19、和体会，充分调动同学的主动性 我的长生果教学反思8 我的“长生果”是人教版学校语文第九册第一组课文中的一篇拓展阅读课文。学习这篇课文以让同学自读自悟为主，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再放手让同学自读自悟。文本中没有难理解的句子，但成语较多，有些还是很常用的，但我班的孩子，学习主动性不够，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典。这

20、节课，我除了引导他们理解“整个吞枣” “不求甚解”外，基本放手让同学自读。做到 把课堂还给同学 ，没有讲得太多，其他的词语让同学联系上下文自己去理解，留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导同学联系自己平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 同学是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动的学习，自觉地学习，才是真正学会学习。 我的长生果教学反思9 我的“长生果”一课是第一单元的一篇略读课文，也是第一单元的最终一篇

21、课文，经过前面三篇课文的学习以及上一堂阅读方法沟通课后，同学对这一单元的主题“阅读”有了很好的体会和感悟，所以这篇课文我让同学以自读自悟为主，在读中思索，在读中领悟，在文本的阅读中借鉴和学习。教学中我努力使同学懂得读书与作文的关系，引导同学结合重点段体会读书的成长，对书的情感以及对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。经过重点段的阅读，让同学明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。 这一堂课对我来说也是意义重大的一堂课，这是我师父王老师来听我上的第一堂课，更重要的是这是我

22、进入实小之后第一次有专家来给我这个新人做指导，所以我是既感动又紧急。在活力的煎熬了35分钟后我准时的找到了王老师，和她进行应对面的沟通，王老师先是很恳切地确定了我的教姿教态以及我的授课风格，其次她给我提出了两条很重要的.教学提议：1、教会同学思索，2、教会同学读书。就第一点她又绽开来跟我讲该如何教会同学提问题以及对略读课文该如何把握；针对其次点她向我传授了“不动笔墨不读书”的教学方法，主要目的是让同学的自读课文的过程中能边读边做好记录，这样一者能够让同学养成做笔记的好习惯，再者能够提高听课的效率，不用在老师提出一个问题后满书本的去查找去阅读。王老师还提议我能让同学们构成写“旁注”的好习惯，旁注

23、有一个很好的作用就是能让同学在读书的过程中能准时的把自我的读书感受写下来。最终，王老师对于我在课堂上提问题的方式给出了提议要简洁明白，让同学听了很明白，老师想让他们回答的是什么问题，并且提问题要艺术，不要让同学感觉这一堂课都是老师在问，而他们一向在努力的找老师给出的问题的答案，而没有了自我思索问题的空间和时间。 短短几非常钟的谈话，有一种让我在大海中迷失后重新找到方向的感觉。我之前基本都是摸着石头过河，去请教许多同班级的老师，也向我师父询问了一些好的教学方法，试图在渐渐的探究中构成一个自我的课堂风格，但还没有人能对我这个正处在萌芽状态的教学风格赐予一些提议。今日在听了师父对我课堂的评价后，我在

24、欣喜自我胜利的那些教学方法以外，我更多的是在思考如何把师父教给我的这些好的提议融合到我的风格中，构成一套完善的教学方法，这才是我此刻所要做的。我很清晰自我的定位，作为新人的我还有很多东西需要学习，仅有在不断地学习，思索中我才会渐渐的提高。我记得笛卡尔以往说过：“我思故我在”，一个不会思索的人我觉得是一个不会学习不会生活的人，而一个不会思索的老师则是一个不合格的老师，他只会止步不前。 听了师父的话后，我还有一个重要的感悟就是同学才是学习的仆人，在课堂上，要给他们热闹争论，充分表达自我的见解的机会，老师更多的起到的是一个引导的作用。仅有同学熟悉到自我是学习的仆人时，他们才会主动的学习，自觉地学习。

25、同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，成了他们生活的一部分，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 最终，要表达一下我的谢意，感谢学校给我配了一个这么好的师父，感谢师父对我的悉心指导，感谢全部帮忙我的老师们，小李会更加努力的！ 我的长生果教学反思10 这是一篇略读课文，我在教学时大胆放手让同学自主学习，指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于实践，围绕“阅读提示”提出两个问题：1、写了童年读书、作文的哪几件事？2、把你感受深的部分多读几遍，并做批注。然后围绕问题沟通，鼓舞同学自己去读文章，理解文章，逐步提高阅读力量。这样阅读才能让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习

26、仆人。这样的课堂教学才能让同学学会如何组织自己的语言，不断鼓舞同学大胆想象、发觉、质疑、创新。 教学中让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，许多词语要让同学联系上下文自己去理解。引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 首先，我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次，放手让同学自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。 第三，细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，在教学过程中我总觉得老师的

27、话语，说得有些过多，挤兑了同学学习的时间，但是使同学对阅读的熟悉得到了升华，激发了同学对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。学了这篇文章，同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话： “书籍是全世界的养分品。”还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章同学明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅

28、会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我深切地体会到：要激发同学的阅读爱好，肯定要让同学喜爱阅读，并提倡阅读的氛围，同学的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，肯定会幸福一生。 我的长生果教学反思11 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样把人带往远方。”书，是人类的精神食粮，与书为伴，其乐无穷。 五班级上册语文的第一单元的主题就是我的读书生活。这个单元的设置特别贴近孩子们的生活，我的“长生果”是本单元的一篇略读课文。所以，在教学中应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在

29、文中读出想象来，让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习呢？首先我让孩子们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再者、应当放手让孩子们自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。接着、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 学了这篇文章，孩子们受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人眼前一亮，如：别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比方，描写生动详细，写的

30、很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”学了这篇文章，孩子们明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感， 也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！ 我信任，学了这篇文章后，孩子们不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发孩子的阅读爱好，肯定要让孩子喜爱阅读，并提倡阅读的氛围，孩子的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。而我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，用实际行动是感染孩子爱阅读，享受阅读的乐趣！ 我的长生果教学反思12 教学结束后，我安排给同学连续收集数据的任务。课程结束了，但学习还

31、没有结束。它是无止境的学习和扩展。 因此，在文本阅读中，同学的信息搜寻与整合力量、学问总结与复述力量、朗读力量、自主学习力量和合作探究力量都得到了肯定程度的提高。整个教学设计围绕“注意培育同学问题意识、自主学习、自主探究”的基本理念 1、敬重人格，进展人格，满意进展健康人格的要求。 2、重视和培育同学的制造力和收集学问信息的力量。 3、同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。 4、重视和培育同学的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方法。 也让我惊异：同学的智力资源是不行估量的&“人类最有价值的地方就在我们的耳朵之间”。作为老师，我们如何才能更好地开发这一宝藏？ 这门课的圆满刚刚在争论课上

32、提到。科学合理地使用帮助材料比让同学只看不想的效果要好得多，使用价值更高。 我的长生果教学反思13 我的长生果这篇课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，在这篇文章中满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，对课外读物的阅读范围不断扩大，阅读的深度也在不断地增加。而从开头读书时的整个吞枣，不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯，不仅扩展想象力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。 本文的重点除了“读”还有“写”。重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。就在读写的实践中，他渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁

33、，落笔也要有些“鲜味”才好；作文练习开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造，作文要写真情实感。 我的“长生果”一课，是一篇拓展阅读课文，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。因此，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使同学懂得了读书与作文的关系，引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让同学明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进

34、行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 同学是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，同学能学以至用，

35、习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行仔细的修改。现在，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对同学来说是很重要的，每一位老师必需仔细上好每一节课。 我的长生果教学反思14 我的“长生果”这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读

36、写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。 在教授本文时，应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，不用去解释词语，要让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。对于文中消失的词语和含义深刻的句子，我让同学联系上下文自己理解，注意引导同学结合重点段体会对“书”的情感

37、。 现在谈谈自己在教授时的方法，以及在教授时消失的不足。 教授亮点： 教授开头，我让同学带着问题边朗读边思索，想想写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 同学能围绕阅读提示的问题，并依据要求自主学习，自读自悟。我也充分给足同学学习的时间，让同学在默读、扫瞄的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解的感悟，在个人理解的基础上写出共性化的感悟和体会。让同学小组沟通读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。把感受较深的部分多读几遍，并和同学沟通体会。同学基本并能归纳出在这些事情中悟出了些什么道理？ （1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。（2）作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。最终引导同学朗读课文中自己感受