南京建邺区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》冲刺强化题库练习卷

1、第 页 南京建邺区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力冲刺强化题库练习卷 一、单选题1将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（ ）。A.反省 B.建构C.顿悟 D.反射 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“顿悟的定义”。【名师详解】顿悟是对已有信息的重新组织，抓住了问题的本质而不是无关细节，用一种新的方式来看待整个情境。 2通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A.信度B.效度C.难易度D.区分度 答案：B解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

2、 3社会本位教育目的论的代表人物是（）。A.涂尔干B.卢梭C.赞可夫D.福禄贝尔 答案：A解析：社会本位教育目的论的代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、荀子、孔德等。 4人在走迷宫时发生的学习是( )。 A.尝试错误B.顿悟C.形成条件反射D.模仿答案：A解析：走迷宫是被试进入迷宫后，经过多次“走错路”(“尝试错误”学习)，终于找到出口的过程。因此，走迷宫是一个尝试错误的过程。此题容易与顿悟混淆，顿悟虽然常常出现在若干尝试与错误的学习之后，但不是桑代克所说的那种盲目的、胡乱的冲撞，而是在做出外显反应之前，在头脑中要进行一番类似于“验证假说”的思索。苛勒的黑猩猩箱子学习实验是顿悟的典型

3、实验。 5有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+37=?时，还是把11与3加起来再乘以7,这是受( )影响。 A.定势B.逆向迁移C.正迁移D.水平迁移答案：A解析：定势也称为心向，是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 题干中，学生使用已掌握的运算法则来计算新问题出现了问题，这是消极思维定势的表现。 6以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用、学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有( )。 A.参观法B.讨论法C.实验法D.讲授法答案：C解析：以实践训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；

4、以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的教学方法有演示法、参观法；以情感陶冶为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。根据题干中“以实践训练为主的教学方法”可选C项。 7人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（ ）。 A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性答案：C解析：教育的本质属性是一种有目的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。 8高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（?）。 A.A、主

5、观要求B.B、相对化 C.C、糟糕至极D.D、片面化答案：C解析：一般来说不合理的观念有三个特征：1绝对化；2过分概括; 3糟糕至极。 9与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（） A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教育性与基础性D.全体性与全面性答案：C解析：题干考查学校体育的特点。学校体育具有教育性和基础性。 10（2020年真题）在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于（）。 A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制 答案：D解析：分支制学制是指在初等教育阶段强调共同的基础性教育

6、，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。代表国家：前苏联、中国。 11认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 答案：C解析：奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论（现代的迁移理论），桑代克提出了共同要素说，贾德提出了概括化理论（经验类化理论)。因此，认知结构迁移理论的提出者是奥苏伯尔，故本题选C。 12完形一顿悟说的创立者是（）A.加涅 B.布鲁纳C.苛勒 D.奥苏伯尔 答案：C解析：苛勒通过黑猩猩解决问题的实验提出了该学说。 13上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来要做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，

7、他处于哪个发展阶段？（）A.亲密对孤独 B.勤奋对自卑C.自我同一性对角色混乱 D.信任对不信任 答案：C解析：埃里克森的社会性发展阶段理论认为，人在青春期处于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验形成的有关自我的一致性形象。中学阶段，中学生的主要发展任务是获得自我同一性而避免角色混乱，尝试着把自己的各个方面，包括自我的能力、信念和性格等统合起来，形成自我的整体评价，认识到自己与他人的区别。专家点拨：考试大纲中明确指出，考生要理解埃里克森的社会性发展阶段理论。此知识点非常重要，经常在教师资格考试中出现，各种题型都可能涉及

8、。 14下列不属于课堂交往障碍的是（）。A.角色地位障碍B.课堂语言障碍C.课堂效果障碍D.交往技能障碍 答案：C解析：课堂交往障碍主要有：课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、角色地位障碍、交往技能障碍、课堂结构障碍。 15学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之（） A、教学支架B、最近发展区C、先行组织者D、互动协作 答案：B解析：考 点 维果斯基的心理发展观念与教育文字解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就叫做最近发展区。16某教师

9、在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是( )。A.形成性评价B.绝对评价C.相对评价D.诊断性评价 答案：A解析：形成性评价一般是在教学过程中为了改善和完善教学活动而实施的评价。它能及时了解阶段教学的结果、学生学习的进展情况和存在的问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。 17茜茜非常喜欢历史，为了帮助记忆，她经常用概念图整理学习过的朝代的主要人物和历史事件。茜茜采用的学习策略属于（）。 A.精细加工策略B.调节策略C.资源管理策略D.组织策略 答案：D解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，主要包括列提纲、利用图形、利用表格、

10、概括和归纳等。题干中，茜茜用概念图整理学习过的朝代的主要人物和历史事件，采用的是组织策略。 18教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.相对性评价 答案：A解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题目中老师在课堂上就所学知识向学生进行提问属于形成性评价。 19能够在限定时间内产生大量的观念，体现了发散思维的（）特点。 A.灵活性B.独创性C.发散性D.流畅性 答案：D解析：流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。 20学生在教师指导下到校外进行地理课的

11、地形地貌测绘，这种教学方法是( )。A.参观法B.实验法C.实习作业法D.演示法 答案：C解析：实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。 21“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的( )做了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性 答案：A解析：人格的稳定性一是指人格的跨时间的持续性；二是指人格跨情境的一致性。 22教师职业是促进个体()的职业。A.自然化B.现实化C.社会化D.自由化 答案

12、：C解析：C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。 23夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。A.循序渐进 B.因材施教C.直观性 D.巩固性 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“常用的教学原则”。【名师详解】直观性原则是指在教学中

13、要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 24安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。A.关系转换说B.经验内化说C.共同要素说D.形式训练说 答案：C解析：产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。它与共同要素说有相似之处。 25国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定教育工作的发展思路和发展方向是()。A.教育目标B.教育目的C.教育

14、方针D.教育策略 答案：C解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。 26教师提高研究技能的三种途径是()。A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨 答案：A解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。 27桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()。A.准备律B.练习律C.实用律D.效果律 答案：C解析：桑代克总结的三条学习规律是：准备律、练习律和效果律。 28心理起源说认为教育起源于( )A.劳动B.模仿C.学习D.本能 答案：B解析：美国教育学家盂禄在批判教育的生物起源说的基础上提

15、出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 29针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（ ）。A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理论联系实际C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发，积极引导 答案：C解析：我国目前的家庭教育与学校教育没有形成合力，常常出现对学生品德要求的差异甚至对立的现象，这说明应该贯彻教育影响的一致性和连贯性原则。这一原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能。 二、问答题30简述我国现阶段的教学任务。

16、解析：我国现阶段的教学任务包括四个方面： (1)传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。(2)发展学生的智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生的个性发展。31教学过程有哪些基本规律。 解析：(1)学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一 的规律) ; (2)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律) ; (3) 教师主导作用与学生主体作用相统-的规律(双边性规律) ; (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律( 教育性规律)。 32特殊迁移的范围比一般迁移范围广。 解析：错误。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中。 三、简答题33简述人格的特征。 解析：【要点】（1）独特性。人格是千差万别、千姿百态的，人与人之间没有完全一样的人格特点，这是因为不同的遗传、家庭及教育环境，形成了各自独特的心理特点。（2）稳定性。人格是一种稳定的特点，在个人行为中偶然出现的、一时的心理特征不能称为人格。当然，人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的改变，人格也能产生变化。（3）整体性。人格受意识的支配，是由多种成分构成的统一整体，具有内在一致性