基于职业技能培养改革高职计算机软件专业的教学模式

1、基于职业技能培养改革高职计算机软件专业的教学形式基于职业技能培养改革高职计算机软件专业的教学形式目前我国论文联盟.Ll.的高职计算机教育正处在一个高速开展的阶段,企业也需要大批计算机软件专业人才,教学形式作为计算机软件教育培养形式的核心,成为高职院校培养合格的计算机软件人才的重中之重。按照国家高等职业教育培养应用性人才的目的要求,高职计算机软件教学必须打破常规,既要遵循高等教育的共同规律,又必须表达出高职教育的鲜明特色,从而培养出可以适应人才市场需求的计算机软件人才,并据此设计出合适高职院校的、以职业技能培养为主的计算机软件教学形式。1明确计算机软件专业教学培养形式的合理定位1.1当前的现状计

2、算机软件教学内容不能适应社会的开展。计算机软件专业的一个重要特征是知识的半衰期短,知识的更新频率呈加速度的趋势开展,但是我们的教学内容明显滞后,这将导致学生学习过时知识或者在走出校门时知识已经过时。另一个重要特征是教学方法讲授较多,而详细的专业技能理论训练较少,从而影响了计算机软件专业人才培养的质量。此外,相关教材内容更新不够及时,各种编程语言类教材千篇一律,这对学生专业素质的综合才能进步并没有太大作用,而需要训练理论技能的实战环节又安排得太少,这种教学内容体系和教学形式已经不能适应就业市场对人才的需求,用人企业往往需要对毕业生进展继续培训后才能使用。1.2高职的特点不同层次的高等院校,在学历

3、教育的人才培养上,应显现出不同的层次性和互相的穿插性,并呈现出自己的特色,为社会经济开展培养不同类型的适用人才。研究生人才培养侧重理论和知识体系,本科生人才培养侧重研究型、应用型的复合人才,而高职学生人才培养应侧重具有丰富的理论技能的应用型高级专门人才。因此,高职院校的计算机软件教学要建立起不同于普通高校的计算机软件教学形式,围绕培养学生的专业应用才能和创新才能去设计以职业技能为主、符合市场需求的人才培养形式。2构建计算机软件专业教学培养形式的教学体系2.1构建新型理论教学体系的根据高职院校传统的教学培养形式设计存在两大误区:一是理论教学虽然重视因材施教,但在理论教学过程中往往实行一刀切的方式

4、,从而无视了学生技能掌握的个性差异和其个性开展;二是理论教学虽然重视技能培养,但理论教学内容往往与工作实际脱节,技能的针对性和实用性往往较差。为促进学生的个性开展,更好满足高职院校全面构建人才培养体系的需要,创新以职业技能为主的教学体系非常必要。构建新型教学培养形式关键是在原有教学体系的根底上,重视学生的个性开展,并充分发挥和调动每位学生的潜能和积极因素,使具有各种个性差异的学生都能获得最大限度的才能提升和全面开展1。2.2构建新型理论教学体系的内容理论教学体系的根本框架应为:按照学生才能的培养层次,将职业技能划分为根本技能、专业技能和个性差异技能三个局部。其中根本技能培养表达在专业教学方案中

5、的共同类课程和专业根底类课程教学中,按照计算机软件专业对学生所应具备的通用才能构造和素质构造的要求,培养学生掌握扎实的文化根底知识和专业根底知识,培养学生的根本素质和才能;专业技能培养表达在专业教学方案中的专业类课程和理论类课程教学中,按照计算机软件专业学生所应具备的职业才能的要求,通过课内实训、专项理论、课程设计、专业实习、综合实训、毕业实习等环节组织施行,让学生系统掌握专业综合知识,进步综合知识的运用才能;个体差异性技能培养那么表达在专业教学方案中的专业选修类课程、第二课堂教育和社会理论活动中,以满足学生个性开展的不同需要,根据职业教育对人才培养的要求和高职学生的实际情况,职业教育应突出个

6、性化效劳,通过积极开展社会理论、专业技能竞赛、职业生涯规划和创业教育、职业资格证书考试、选修课程、学生社团等活动,创造各种有利条件,为学生开拓广阔的自由选择空间,满足学生的个性需求、促进学生的个性开展,使学生的个人才华得到发挥2。在教学中将以上理论技能的三个局部有机论文联盟.Ll.的融为一体,就可以确保学生的综合素质得到大幅提升,增强自身的社会竞争力。2.3构建新型理论教学体系的保障进一步加强与企业的合作,是实现以职业技能为主的培养形式的有力保障,可以尽量防止或缩小学校教学与实际工作岗位需求的差距。为实现这一目的,高职院校应亲密与企业和用人单位的联络,逐步推行订单式培养,由高职院校提供管理、场

7、地和局部任课老师,由企业提供岗位需求、专业技术人员、必要设备、实习实训基地和就业时机。由老师与学生共同参与开发企业的实战工程,进步老师与学生的实际动手才能。这样,就可以更好的以就业为导向,更有利于促进高职教育与企业和市场直接接轨。3突出计算机软件专业教学培养形式的培训重点随着新技术的不断开展以及岗位对人才需求的不断变化,计算机软件教学重点的定位也在不断发生着变化。计算机软件课程体系在人才培养中要针对不同的岗位需求,培养不同侧重的专业职业技能。坚持才能为本的指导思想,逐步加深计算机软件设计对各专业和领域的浸透,满足当前各行业对计算机软件专业人才的根本要求。加强对学生理论技能的培养,除获得学历证书外,还要获得国家权威部门颁发的等级证书和相关的专业技术资格证书,这应该是高等职业教育的重要特点,也是高职院校贯彻以就业为导向的办学理念,进步毕业生市场就业率的重要手段之一3。以职业资格证书为打破口,推开工学结合、校企合作的技能型人才培养形式,是目前高等职业院校以理论技能培养为主的教学改革的一项重要任务。4结语高职院校培养形式的目的是培养具有综合职业才能和全面专业素质的人才,是可以直接在需要的工作岗位进展消费、技术、管理和效劳的应用型、技能