临床教学规章制度汇编

1、临床教学规章制度汇编三峡大学临床医学教育管理中心2014年1月为进一步加强临床医学教学，更好地发挥临床医学教 学资源的作用，有效协调临床医学教学工作，2010年11 月22日三峡大学正式下文组建三峡大学临床医学教育管 理中心，目前有7个临床医学院参与临床教学工作。为保 障临床教学的正常运行，现根据三峡大学及医学院有关教 育教学管理规定，并结合临床教学实际，完善和制订了相 关管理制度，并与三峡大学的相关文件和管理规定一起汇 编成册。工作的成败关键取决于制度的落实，望师生们自 觉执行各项规章制度，使临床教学工作臾加规范化，教学 管理更加制度化，确保临床教学秩序的正常运行和教学质 量稳步提高。目 录

2、 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 一、三峡大学教师教学工作基本规范1 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 二、临床教研室工作条例11 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 三、教学办公室工作制度16四、任课教师资格规定17 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 五、临床教师课堂教学基本要求19 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 六、加

3、强课堂教学管理的实施细则21 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 七、备课制度24 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 八、教案编写基本规范及多媒体课件要求25 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 九、试讲制度28 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 十、听课制度29 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 十一、临床见习教学管理规定30 HYPERLINK l

4、 bookmark24 o Current Document 十二、考试管理工作实施细则31 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 十三、监考工作实施细则36 HYPERLINK l bookmark28 o Current Document 十四、三峡大学教学事故界定及处理办法40三峡大学教师教学工作基本规范教学工作是高等学校的中心工作，是涉及到人才培养质量的系 统工程。为适应高等教育改革和社会发展的需要，深化教学改革， 强化教育教学常规管理，使教师明确教学工作的具体要求，规范教 学行为，实现教学工作的规范化，确保人才培养质量。根据中华 人民共和

5、国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国 高等教育法和高等学校教学管理要点等法律和制度，特制定 本规范。（一）师德修养1、教师应热爱祖国，坚持四项基本原则，遵守相关法律法规, 以社会主义核心价值体系为基础，培养学生树立正确的世界观、人 生观和价值观，确保学生德、智、体、美等各方面全面发展。2、教师应当热爱教育事业，贯彻党的基本教育方针政策，遵 守相关法律法规，形成良好的职业道德，关心爱护学生，充分发挥 个人模范榜样作用。3、教师应当遵守学校相关教育教学规定，履行个人职责，完 成学校安排的教育教学任务。及时更新教育教学理念，遵循教育规 律，在教育教学过程中学习探索新的人才培养模式，提升教育

6、教学 质量。（二）任课资格4、教师应当取得与教学水平相对应的教学资格证书，具备独 立进行教学的基本能力。5、按照相关规定及程序，参加学校组织的岗前培训，接受与 教育教学相关的考核和检查，针对个人考核结果及时做出调整。6、对于准备不足或者不能够胜任教学工作的教师，责令其本 人加强锻炼学习以及以提高教育教学水平为目的的在职培训，限期 进行考核，针对考核结果，并按照相关规定最终做出裁定。（三）课堂教学7、课前准备及备课。严格依照人才培养方案编写教学大纲， 制定课程进度。按照教学大纲和课程安排选定相关教材。任课教师 在授课前规定时间内提供教学进度，完成相关备案。教师应当在充 分了解学生的情况下，根据实

7、际教学进度，积极备课，编写相应教 案，做好课前准备。8、实际教学。教师应当衣着得体大方，语言通俗易懂，精神 饱满地投入到实际教学环节之中。按照教学大纲以及课前设计好的 教案进行教学，根据实际课堂教学情况，灵活做出调整。教师应当 发挥课堂主导的作用，在教学过程中调动学生积极性，充分重视学 生的主体地位。严格遵守学校相关规定，做到不迟到、不拖堂、不 早退，严格学生考勤，维护课堂正常秩序。因特殊情况需进行调整， 按照相关程序进行办理。妥善处理课堂紧急情况，在条件允许的情 况下，应积极认真地完成相应的教学任务，保证教学质量。9、教师是课堂教学的第一责任人，应为人师表，教书育人，对学生全面负责。（四）实

8、践教学10、严格执行教学计划、教学大纲进行实践教学，认真备课， 了解实践教学注意事项，做好准备工作。11、第一次实习实践进行前，教师必须对学生进行有关规章制 度、安全和纪律方面的教育，并简明扼要讲解实习实践的目的、原 理、方法、步骤和注意事项。12、教师需提前到达实习实践场所。要对学生进行考勤。无故 不到或迟到者按相关规定处理。缺课的学生必须补做实验实训，所 需费用由学生承担。13、要尽可能留出较多时间让学生自己动手，独立操作完成实 践任务。同时要注意发挥学生的主动性，因材施教，给予恰当的指 导。14、教师要对学生的实践结果进行审核并签字，有错误的要重 做，要及时对实践情况进行总结，监督学生清

9、理场地，检查仪器、 设备状态，做好记录。15、根据实践性课程教学大纲要求的内容和实验实训项目，单 独组织考试。缺交实验实训报告或无故缺实验实训者，不能参加该 实践性课程考试，须重修该实践性课程，重修手续按学校相关规定 办理。（五）课外辅导16、要从学生实际出发，有的放矢，采用答疑、补课、补充讲 解、阅读指导等各种辅导方式，进行辅优补差，并做好辅导记录。 发现学生有创见要及时支持、培养，发现学生知识有缺漏，要及时 补课。17、在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立 正确的学习目的，端正学习态度,掌握科学的学习方法，培养学生自 学能力，重视非智力因素培养，促进学生学习动机。18、辅导学

10、生方法要灵活多样，调动学生的学习兴趣。内容要 循序渐进，根据学生学习情况和认知水平确定辅导内容；要合理利 用时间，力求“低耗高效”。19、积极组织丰富多彩的课外活动，教师应根据学科特点和本 人爱好、特长，通过举办学科讲座，建立学科园地，组织课外兴趣 小组等多种途径，培养学生的创新思维和实践能力，认真制定可外 活动的目标和计划。（六）作业要求20、教师应根据教学大纲的要求每章（节）课布置一定量的作 业，布置作业要做到目的明确、数量适中、难度适当。21、作业的形式应是多样的，作业的内容既要密切联系课堂教 学的内容和方法，又要利于加强对学生的思维训练，提高分析问题 的能力。22、教师批改作业应及时全

11、批全改，认真仔细，并作详细登记, 要指出作业中的突出优点、独立见解之处，对错误之处要督促学生 进行纠正。对作业潦草、马虎、画图草率的，应退回令其重做；对 抄袭作业的学生，应进行严肃批评，并令其补做。学生缺交作业、 实验报告达全学期作业总量的1/3不得参加该课程考试，任课教 师登记成绩时注明“缺交作业未考”字样。学生按要求补交作业、 实验报告，经任课教师认可后，方能参加重修考试。否则该课程考 试成绩以不及格记载并注明“作业未补”字样。23、作业成绩是评定学生平时成绩的依据之一。教师须在学生 成绩册中，做好每次作业成绩登记，并应妥善保存，平时成绩占课 程综合成绩的比例按学籍管理条例规定执行。24、

12、期末考试后，教师须将平时成绩和考试成绩登记在“单科 成绩报表”的相应栏内。并根据平时成绩、考试成绩所占的比例计 算课程综合成绩，填写在“单科成绩报表”内。“单科成绩报表” 送交教学办归档备查。（七）考试考查与监考25、教师应根据教学目标的要求选择恰当的考试形式与方法。 课程考核方式分为考试、考查与教改类课程考核三类。每门课程具 体考核方式原则上按当年人才培养计划指定的考核方式进行考试。 若有变动，则属于人才培养计划变更，需按人才培养计划变更的程 序办理。26、考试内容覆盖整个学时的教学内容，教师在考前复习时不 得以任何方式暗示考试重点和划定范围，更不允许透题。27、学生所修读的课程均须进行考核

13、。考核成绩合格，即可获 得规定的学分，考核成绩不合格不能获得学分。考核成绩均载入学 生成绩登记表，归入本人档案，作为学生学籍异动和毕业的依据。28、课程考核分为考试和考查两种方式。考试课程的考核可采 取闭卷、开卷、口试、笔试等多种形式，其成绩评定，由期末考试(或课程结束考试)成绩和平时成绩构成。平时成绩的确定以各阶 段检查结果为依据。平时成绩占课程成绩的比例因课程性质而异， 一般控制在30%50%,具体比例由系(教研室)提出，报学院备 案。考查课一般不进行正式的期末考试或课程结束考试，其考核成 绩可根据学生学习态度、出勤情况、平时提问、作业、小测验、实 验报告、课程论文、实际操作等成绩综合确定

14、。考查课程的考核应 在每学期停课前完成。29、监考工作。监考工作是教学工作的重要组成部分，任何单 位和个人都不得无故拒不接受监考任务。监考应按照三峡大学监 考工作实施细则执行。教学研究与教研活动30、教学研究明确教学研究的目的，掌握教学研究的理论和具体研究方 法。教师应当发挥教学研究的主体作用，做教学研究的有心人，针 对教学思想、教学方法、教学效果、队伍建设等涉及人才培养质量 等重大问题，选题展开研究。教师应当及时更新教育理念，把握教学规律。在教学实践 中促进教学研究，把最新的教学与科学研究成果运用到教学实践当 中，将二者有机的结合在一起，促进教学水平的不断提高研究。在国家法律法规以及学校相关

15、规定内，凡是能够提高教学 质量均可作为教学研究的内容。教学研究形式灵活多样，将个人研 究与集体研究结合起来，以个人研究为基础，积极的接纳吸收他人 研究成果，充分发挥集体的力量，使研究富有成效。31、教研活动教研活动应遵循理论联系实际的原则、紧跟学科发展前沿 的原则、教与学相结合的原则和突出实效的原则。教师必须积极学习党和国家的教育方针、政策、法规和上 级教育行政主管部门有关高等教育教学工作的指示精神，贯彻落实 学校本科教学工作计划和教学改革方案及三峡大学教学工作基本 规范等教学管理文件。转变教育思想，更新教育观念，努力推进 素质教育和创新教育。深化教学内容、教学方法、教学手段的改革, 积极开展

16、教学研究活动。教学研究活动应做到有计划、有目的、有内容、有考勤、 有记录、有检查、有总结。基层教学单位的教研活动一般应每两周 安排1次。每学期初应制定出学期教研活动计划，并送交各学院教 学管理办公室和教务处存档备查。对已制定出的教研活动计划，应 切实组织实施，落实到位。教学工作纪律与教学事故32、教学工作纪律为保证正常的教学秩序，已排定的课表一般不再更改。教 师外出均以服从校内教学为原则。执教期间，不得擅自停课、缺课、 调课或请人代课，否则视作教学责任事故予以处理。若遇特殊情况 须请假者，应事先按规定程序做好教学安排，并填写三峡大学调 课申请表，履行有关请假、调课手续。获批准后，将调课报告单

17、交由学院备案。任课教师在保证教学大纲基本要求的前提下，可以在课堂 教学中讲述自己的学术观点，也可介绍不同的学术见解。但不应讲 述与课程内容和课程学习无关的内容，不得散布任何违背四项基本 原则的思想观点。任课教师要按时上、下课，不得迟到、早退，上课期间不 得吸烟，应关闭手机等通讯工具。授课过程中不允许出现影响教学 的行为。所有承担教学任务的教师，必须按各教学环节的要求履行 职责，因失职造成的事故，按照三峡大学教学事故界定及处理办 法追究有关教师的责任。各学院负责对教师的全面考核，学校职能部门根据本规范 和聘任规定进行监督、评估。考核教师教学工作要以教师的主要职 责、教学态度、教学能力、教学方法和

18、教学效果为基本内容，着重 考核教师在教书育人中的政治表现、业务水平和工作实绩。考核目 的着眼于改进教师的教学工作，帮助教师克服薄弱环节，不断提高 教学水平。33、教学事故教学事故认定及处理办法的制定在于强化教学管理，确保 学校教育教学秩序，保证教学质量，并且应当指定相应范围。教师在教育教学及管理中应严格要求自己，加强个人学习 提高教育教学水平和能力，强化纪律意识和敬业精神，极力避免教 学事故的发生。教学事故的认定和处理。教学事故主要是指由于教师估计 或者过失导致的不良教学后果或者行为，教学事故涵盖课堂教学、 实践教学、考试等教学环节以及教学管理。按照不同性质和结果划 分为教学违规、一般教学事故

19、和重大教学事故。针对教学事故的程 度和结果，教师应当按照学校规定承担相应的责任，学校应当按照 处理办法严格执行。相关程序。学校定期安排专业人员对教育教学进行定期检 查，教师应当积极配合相关部门的检查。针对可能存在的教学隐患， 教师及时做出调整，避免教学事故的发生。对于工作失职，违反教 学纪律，引起教学秩序混乱，造成教学事故者，针对出现的教学事 故及时上报，学校将依据三峡大学教学事故界定及处理办法的 规定，认定教学事故的责任，并对事故责任人进行相应的处理。(十)教学工作奖励34、凡是坚持四项基本原则，具有良好的职业道德，教学认真, 教学水平较高，教学效果良好，学年教学工作量饱满，并符合下列 条件

20、之一者，经本人申请，学院教学委员会推荐，校教学委员会评 议，学校批准后，可分别授予院(系)级和校级优秀教学成果奖、 先进教育工作者、教学名师、教学新秀等称号。对在课程建设、教材建设、理论教学、实践教学等教学改 革与研究方面努力探索，勇于创新，并取得一定成效者；负责或主要参加重点教改项目或课程建设，经学院和学校 验收合格或通过鉴定；在教学质量考核中成绩突出者；研制出高水平的教学实验仪器设备，开出新的有一定水平 的实验，对培养学生能力有显著作用者；组织并指导学生参加全省、全国或国际各类竞赛，获得特 等奖或一等奖等奖项者；其它经校级或院级教学委员会认定的教学成果。35、奖励以精神鼓励为主，辅之以物质

21、奖励。具体方式有通报 表扬、发给奖状、证书、奖章、奖品和奖金。36、对获得优秀教学奖的教师，可在年终考核、奖酬金分配和 职务(职称)晋升等方面给予适当的政策倾斜。37、对教师的奖励或处分等均应归入教师个人业务档案。(十一)附则38、本规范适用于我校全日制本、专科教学工作，各学院可根 据实际情况制定具体执行细则。39、本规范自公布之日起执行，由教务处负责解释。原三峡 大学教学工作基本规范(三峡大教字2001 32号)同时废止。二、临床教研室工作条例根据卫生部高等医学院校教研室工作条例，结合三峡大学 有关规定和各临床学院实际情况，特制订本条例。第一条 临床教学研究室（简称教研室）是按照一门课程或几

22、 门课程设置的教学和科学研究的基层组织。按照教学计划的规定， 认真完成所承担课程的教学任务，结合专业课的教学做好教书育人 和学生思想政治工作，不断提高教学质量，有计划地完成各级教师 的培养提高工作，适当承担与本学科有关的其它实际工作。第二条 临床教研室设主任1人，负责教研室的全面工作，若 工作需要可设副主任，协助主任工作。教研室由各级教师构成，为 协助教研室主任管理各项工作，教研室设兼职教学秘书1人。原则 上临床教研室主任为正高级职称，副主任为副高级职称以上，教学 秘书应具备研究生学历。临床教研室主任、副主任、教学秘书由各 临床医学院聘任，扌艮临管中心备案。教研室各级人员的职责如下：（一）临床

23、教研室主任的主要职责：1、领导和组织执行教学计划、选编教材、拟订教学大纲、编 制教学进度表与授课计划、开展教学法研究等教学工作。2、领导和组织集体备课。要求任课教师有教案或讲稿，确定 重点、难点、学科新进展介绍及有关课程的衔接，经常检查课题的 进行情况。积极开展科学研究工作和学术活动，提高学术水平。3、领导和组织青年教师培养工作。4、领导所属课程的建设与管理工作。5、组织对本教研室成员进行考核（包括政治思想、教学质量、 科研成果、学术水平、工作作风和工作态度等）提出奖惩及晋级的 建议。6、临床教研室主任原则上兼任临床科室或医技科室主任，负 责本科室的临床医疗、医技工作。7、主持教研室会议，教研

24、室工作中的重大问题，应提交教研 室会议讨论。（二）临床教师的职责：1、临床教师的根本任务，是认真教好学生，完成教学任务， 按三基（基础理论、基本知识、基本技能）和”三严（严肃态度、 严格要求、严密方法）的要求培养学生。为此，各级教师均须承担 一定量的教学工作。2、中级职称以上的教师均应参加科学研究工作，在教研室统 一领导下完成一定量的科学研究任务，努力了解和掌握本学科的新 进展、新成就，不断提高自己的学术水平和外语水平。3、较高年资的教师有责任指导较低年资的教师提高业务水平 和教学水平。4、各级教师都有责任承担教研室分配的教学行政工作或其它 工作。5、临床课教师除完成教学任务外，尚须承担自身医

25、疗工作。（三）教学秘书的职责：1、在教研室主任领导下协助组织教学活动的具体实施。2、负责教研室内教材、书籍、教具（CAI课件、教学挂图、 幻灯机、投影仪、录像机等）管理，做好领取、登记、归类、编号、 出借等工作。3、每学期开课前，提醒、督促各任课老师上课时间。开课后， 负责通知学生实验实习地点、内容。4、考查、考试前一周准备好考卷（考卷要求A、B两套试卷， 备有标准答案及评分标准），经教研室主任审阅签章后，送交教学 办公室。5、安排及通知考查、考试日期、地点、监考人员，考试后一 周内阅卷完毕，考试成绩送交各临床教学办，上扌艮临管中心教学办 公室。6、组织安排带教教师跟随上课班级系统听课。7、每

26、学期收齐任课教师的教案，并整理归档。8、负责管理本教研室教学经费。（四）病区科教秘书职责：1、在教研室/科室主任领导下，负责安排本病区的教学与实习 工作。2、本专业学科带头人指导下，完成教研室下达的临床本科教 育各项任务。3、完成科室继续教育任务和相关科研任务。4、组织本科室学生的教学安排，落实带教教师及分管床位， 安排教学查房、讲座（课），组织理论考试与临床技能考核，组织 评定实习生出科成绩5、负责本病区教学、见习和实习工作的质量控制。负责记录、 搜集、整理与保管教学实习有关的文件资料。6、认真做好学生的考勤工作，其考勤结果纳入实习成绩管理。第三条 课堂讲授是教学的基本形式，教师必须努力提高

27、讲授 水平。为保证讲课质量，理论课一般由已取得副高级职称以上的教 师担任。讲课应按照教学大纲的规定进行，讲课前要写出授课计划、教 案或讲稿。讲课应采取启发诱导的方式，并尽量配合电化教学、CAI、 直观教材或示教。备课主要依靠教师本人，但教研室可以根据讲课教师及讲课内 容的具体情况适当安排集体备课。教研室应有计划组织教师进行评 教、评学活动及检查性听课，以提高讲课质量。第四条 凡有毕业实习任务的教研室应选派有经验的教师负责 毕业实习的具体组织工作。在毕业实习开始前，使学生明确本学科 的实习目的、要求、时间安排、考核办法，落实指导教师。实习期 间，应对实习生严格要求，认真督促检查他们的学习和工作，

28、了解 存在问题并及时研究改进，以提高实习质量。实习结束时，指导教 师应对学生进行考核，评定成绩，写出评语。第五条 指导学生自学，培养他们独立思考问题和解决问题的 能力，是提高教学质量的重要措施。教研室应当向学生介绍本学科 的学习方法，指导开展课外兴趣小组，举办学习园地等活动，并对 学习困难的学生进行辅导。第六条教研室要对学生学习本学科的成绩进行评定。力求通 过考试能比较全面、真实地反映出学生对本课程基本内容掌握的情 况。在题库未建成前，考题由主讲教师根据教学大纲的要求拟订， 经教研室主任审查。考试前教研室为学生创造温习功课条件。考试 后，要认真进行分析总结，以便不断改进教学工作和考试工作。第七

29、条 教研室应积极地有计划地开展科研工作，以提高教学 质量和学术水平，促进医学科研的发展。教师应在保证完成教学任 务的同时，积极参加科学研究。科研时间由教研室根据教学任务和 科研任务统筹安排。第八条必须拟订培训计划，根据教研室内成员的不同情况， 提出具体要求，帮助他们拟订实施计划，并创造条件，促进实现。要充分发挥老教师的传、帮、带作用和中年教师的骨干作用， 加强对青年教师基础理论、基本知识、基本技能和外文专业书刊的 阅读能力的培养。第九条 为发挥教研室的集体作用，做好各项工作，教研室应 定期举行会议。必要时，由教研室主任组织临时召开。三、教学办公室工作制度（一）根据各教研室的临床教学要求及具体教

30、学条件，因地制 宜，规划每学年每学期的各学制医学生的教学任务，安排好课程及 示教、见习和实习。围绕教学计划，做好本科生及实习生教学管理 工作。其中护理（含助产）专业实习生由护理部组织管理考核，并 将人员情况报教办备案。（二）协调各学院、专业、教研室之间的教学关系，以保证教 学任务顺利完成。（三）执行医学教育计划，制定与审核教学进度表。（四）统筹安排教学资源（含人力资源、教室、教学实验室和 教学设备等）。（五）定期召开教学工作会议，布置教学任务；定期开展评教 评学活动，召开教师座谈会，收集教学中的问题，分析教学效果。（六）负责安排考务工作，包括考题打印、确定考试时间、考 场，随时检查考试运行情况

31、。（七）安排实习生组队进入教学点实习，负责安排各实习点学 生接送。定期到各教学点检查实习生实习计划完成情况。（八）建立健全教学档案，加强档案管理。（九）负责组织开展教学先进集体、优秀教师的评比。（十）完成领导交办的其它工作任务。各类教师首先应按照国家和学校相关规定及程序，参加岗前培 训，接受与教育教学相关的考核，并取得与教学水平相对应的教师 资格证书，具备独立进行教学的基本能力。本科教学1、理论课：副咼以上职称者。博士生毕业一年，且试讲合格者。主治医师任职三年以上、具备硕士学位，且试讲合格者。2、见习及实习教学：具有讲授理论课资格者。具有主治医师职称奢。住院医师任职三年以上，且小讲课试讲合格者

32、。3、非临床医学专业临床实习的教学活动：中级以上人员。初级任职三年以上者。专科和夜大教学1、理论课：具有本科生理论课授课资格者。具有主治医师职称，且预讲合格者。2、见习及实习：具有讲授理论课资格者。 住院医师任职一年以上者。命题与阅卷1、本科生：(1)副高职称及以上者。主治医师任职三年以上者。2、专科生：主治医师以上者。五、临床教师课堂教学基本要求（一）临管中心教学办按照三峡大学医学院的教学计划下达教 学任务，各临床学院的教研室主任和教学秘书负责安排、分配学时， 选派年资较高且有一定教学经验的教师进行授课，副高职称以上人 员授课时数不得低于本学科总学时的80%。（二）讲授大课的教师必须认真备课

33、，并写好教案。各科室 要保证教师有充分的备课时间。（三）教师应积极进行教学方法改革，不断补充新的教学内容， 不断改进教学手段，认真做好课前准备（如制作多媒体课件等）， 采用新的教学手段，不断提高课堂教学效果。（四）新开课的教师必须通过教研室组织的试讲，试讲未通过 者，不能承担讲课任务。（五）讲稿和教案是反映教师教学水平和备课情况的重要依 据，应保留备查，教案书写以教学办公室下发示范教案为参考 依据。（六）教师必须提前10分钟进教室，不迟到、不提前下课、 不自行更改上课时间或地点，由于特殊原因必须请人代课或调课 时，要事先向教学办提出书面申请填写调课通知单，经教研室主任 签字同意后方可代课或调课

34、。（七）课堂教学的基本要求是：理论阐述准确，概念清晰，条 理分明，逻辑性强；突出重点、难点；在传授知识的同时，应将获 取知识的方法传授给学生；课堂语言应使用普通话，力求做到准确、 简炼、生动、清楚，板书工整。充分利用语言、动作、板书、示图 和多媒体等辅助手段提高教学效果，并保证清晰可辨。（八）课堂教学程序1、自我介绍，书写本人姓名与联系方式；2、介绍本次授课内容及所在教材章节、页码；3、分别介绍定义T病因T发病机制-病理特点T临床表现T 诊断鉴别诊断治疗预后预防。（九）课堂教学的教师要面向学生，观察学生反应，掌握学生 状态，控制课堂，确保课堂效果。（十）本科生授课以教材为基础，适当介绍成熟的医

35、学新进展， 多提提示性的思考题，定义清楚、系统介绍，突出临床部分的内容 介绍，注意区别于学术讲座，确保学生从一名本科生通过学习转变 成一名合格的医生，从不懂到掌握对疾病的基本诊断和治疗。六、加强课堂教学管理的实施细则为适应学分制改革背景下课堂教学管理工作的需要，明确授课 教师在课堂教学秩序中的责任，保证教学效果，提高教学质量，促 进优良学风的形成，根据三峡大学教学工作基本规范和三峡 大学本科教育学分制学籍管理实施细则（试行）、三峡大学关于 加强课堂教学管理的若干意见等有关文件，结合临管中心教学实 际情况，就加强课堂教学管理制订以下细则。（一）恢复上课起立制度第一节课上课铃响后或任课教师提示上课

36、时，全体同学起立， 教师向同学回礼后，班长或副班长（学习委员）再喊“坐下”；第 二节课下课铃响后任课教师宣布下课时，全体同学起立，教师向同 学回礼后，正式下课。（二）建立值日生制度建立值日生制度，值日生由班委会安排，值日生负责教室黑板 的清洁，教师上课前和上完一节课后，值日生应及时擦拭黑板，保 持黑板清洁。协助教师启用多媒体教学设备并做好其它与上课有关 的工作。（三）严格课堂管理，明确任课教师为课堂教学秩序的第一责 任人1、授课教师在上第一次课时，应向学生公布本课程考试方式、 平时成绩构成及在期末总评成绩中所占比例。课程结束后，学生的 平时成绩给出应有依据，并在给出后不得随意更动。2、授课教师

37、应根据所授课程的特点采取多种方式认真进行课 堂考勤，了解学生平时学习情况如通过随机点名、课堂点名提问、 课堂测验或小作业、清点人数、学生签到、学生回答问题的积极性 等多种形式掌握学生的到课情况。对迟到、早退的学生，应给予警 示，并要求其课后给予说明。对迟到、早退、旷课的学生要做好平 时记载，以作为学生平时成绩的依据之一。3、授课教师应对学生上课纪律做出明确规定，对学生影响课 堂教学秩序，违犯课堂纪律的行为（如接听、拨扌丁手机，喧哗等）， 任课教师要给予批评教育。在必要时可以书面形式通报学生所在学 院教学办或学工办，由学院对其违纪行为进行批评教育、直至给予 纪律处分。对违犯课堂纪律情节特别严重的

38、学生可将其在校表现通 知其家长，以共同做好学生的工作。4、教师应严格执行三峡大学本科教育学分制学籍管理实施 细则（试行）中有关规定，加强平时成绩考核，并按规定记入学 生总评成绩。对迟到、早退3次按旷课1次计算，无故旷课3次取 消其考试资格，该门课程成绩以零分记载。（四）教师应严格履行教书育人职责，做到管教管导1、任课教师应严格执行三峡大学教师教学工作基本规范， 按要求做好教学各环节工作。2、教师第一次上课时应向学生公布相关信息如其姓名、联系 方式（如电话、Ema i 1地址等）、答疑地点及时间。运用网上教学 平台教学的教师，需向学生公布网址及上网方法，应定时上网查看 学生提出的问题并及时给予回

39、答，便于师生交流互动，做到教学相 长。3、教师应全面履行教书育人工作职责。教师应在上课第一周 内组织建立教学班班委会，主动关心所任课程学生学习情况，了解 学生的思想状况，做他们的良师益友。及时答复学生提出的与课程 有关的意见或建议并向学院和学校相关部门反映学生学风等情况。七、备课制度（一）集体备课制度1、各教研室每学期进行3-5次集体备课活动。2、教研室要加强集体备课的组织工作，每一次集体备课要达 到以下标准：（1）有明确的中心发言人，有规定的备课内容，有充足的备课 时间。（2）要根据不同的教学对象，根据教材和教学大纲的要求进行 备课，要充分应用现代化的教学手段。（3）要注意突出重点、讲清难点

40、，注意培养学生的创新能力， 寓思想教育于专业知识教学之中。3、教研室必须对每一次集体备课活动做好完整的记录。（二）教师备课制度1、每一次上课前必须在教案上有系统完整的备课笔记。2、教案由教师本人保存，每次授课时必须携带，并应接受教 研室的检查。3、各教研室（科室）要保证教师有充足的备课时间，新内容 的备课时间为1： 8（即1个学时的大课，有8个学时的备课时间）， 重复的授课内容为1： 4。4、教研室定期检查教师的教案，对不合格的教案必须重新编写。八、教案编写基本规范及多媒体课件要求（一）编写意义1、理清授课思路，提炼教材内容，指导教学实施，保证授课 质量。2、积累素材，总结经验，提高水平，改进

41、工作。3、提供借鉴学习资料，管理检查依据，业务考核档案。（二）参照程序1、根据教学大纲和教材内容，广泛收集资料，掌握信息。2、明确教学目的和要求，深入钻研教材并了解学生实际情况。3、结合教学目的和学生实际，精心设计，巧妙构思，形成教 什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统可行的框架，构思编写 提纲。（三）基本内容1、一般项目填写：时间、班级、学科、课程、课型等。2、教学目的和分级要求：简要注明大纲要求的掌握、熟悉、 了解内容。3、重点与难点：（1 ）理论讲授：如何传授知识内容，讲清逻辑关系，选择案 例引导。（2）技能操作：体现训练步骤和操作要领的指导，特别是床边的教学安排。4、本次所用的教材、

42、版次、主要参考书。5、教具媒体使用的操作设施配置，特别是CAI技术（多媒体 辅助教学技术）。6、教学内容及讲授时间安排：这是教案的主体部分，应留修 改的边页。在各主要内容段落之间应有适当的设疑提问和案例分 析，突出启发学生思维的教学方法的设计与选择（如呈现法、实践 法、发现法、强化法）。7、本课与其它课程或已学的基础知识的联系。8、本课小结，复习思考题。如课程不是一次完成，应列出下 次课的预习要点。（四）主要形式1、剧本式：整个教学的构思设计详细记录在案，既有整体进 程步骤，也有各个环节的授课艺术和技术细节，不是传统剧本的写 照，而是创造性教育思维的发挥。包括导入和结果，启发与提问， 呈现教具

43、与设计板书等，这种教学形式，适宜对新教师进行全面锻 炼和培养。2、简明式：以精练的语言，明确的符号或象征的图式表达出 来。其中条文是通过非常概括的语言“踊跃式”地表达，相对全面； 挂图式仅暗示大意，通常只将重点内容的逻辑关系勾画出来，适用 具有一定教学经验的老师。3、图表式：是一种图表语言简案。适用于复杂的结构分析， 联系类比，以及总结，复习类的课型。4、专题式：通过典型问题的分析、特殊征象的解惑，专门技 术介绍等方式实施临床小讲课、教学查房、操作指导、病例讨论等 教学课程。（五）具体要求1、教师在课前要精心备课，设计好讲授内容以及和多媒体显 示相配合的教案，做到“胸有成竹”；每门课授课前，要

44、熟悉多媒 体教室的设备、所装软件、操作方法；上课时提前进入教室，检查 调试设备，保证多媒体课件正常运行；一旦出现停电、设备故障等 情况，应坚持使用板书，照常讲课。2、教师在讲授过程中，要根据课程内容的逻辑体系和学生的 认知规律，同步地逐帧、逐条、逐行、甚至采用打字效果的逐字显 示多媒体课件内容，使学生能实现听、看、想的统一，加深对教学 内容的理解，让学生有思考和适当的记笔记时间。必要时使用板书， 特别是如数学推导等内容，教师在讲授时应将屏幕显示与适当板书 有机结合。3、提倡教师站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，引导学生 视线，集中注意力，增强教学效果。教师不应整堂课坐在操作台前, 面对电脑显示

45、器“照屏宣科”。4、为了保证学生在课堂上集中注意力听课，便于课后复习和 自学，巩固和扩展课堂讲授内容，经教师同意后，可以让学生下载、 拷贝教师制作的多媒体课件。九、试讲制度1、每位上大课的教师必须由教研室组织试讲，试讲在正式上 课前2周完成。2、试讲由教研室主任主持，请教学指导委员会专家和教研室 全体教学人员参加。3、试讲时完整讲授1-2个课时。4、试讲结束后，组织听讲人员对讲授内容、方法、语言、板 书、教具、课件、仪表等提出改进意见。5、试讲不符合要求者，可再给一次试讲机会。对两次试讲仍 不合格者，取消本年度授课资格。6、对于新开内容的教师也应组织试讲。7、教研室可组织有教学经验的教师进行示

46、范性讲课。8、教研室必须对每一次试讲活动做好完整的记录。十、听课制度1、每位授课教师都要准备随时接受检查性听课。2、各教研室（科室）要定期安排检查性听课活动，由教学主 任或教学秘书负责组织工作。3、教学办公室负责组织教学督导组定期进行检查性听课活动， 以了解教师的教学效果。4、听课表由教学办公室负责订制，参加听课的专家和教师应 认真填写。5、检查性听课的结果和意见纳入科主任目标责任管理考核， 并由教学办公室或教学督导组以书面或口头的形式反馈给教研室（科室）及授课教师。6、讲课教师之间要互相听课，取长补短，提高教学水平和讲 课艺术。7、带实习实验课的教师应随堂听大课，以使理论课和实习课 有机地结

47、合起来。8、分管教学领导应每月听课1-2次，教学办公室主任每星期 应听课1次。十一、临床见习教学管理规定1、临床见习是理论联系实践，确保学生早期接触临床，增强 感性认识的教学环节。各病区（或门诊）有责任和义务承担教研室分 配的见习教学任务，任何人不得以任何理由推诿。2、病区（或门诊）要有切实可行的见习教学计划，由病区科教 秘书组织实施，并指定专人负责安排。教师必须认真备课，预先选 择好合适的病例，以保证教学效果，并做好教学记录。3、各科室要认真做好学生的考勤工作，其考勤结果纳入见习 教学的成绩管理。4、教师一定要按时上下课，不得随意提前下课。5、科教秘书定期检查教学记录和考勤记录。每学期报教研

48、室 备案。十二、考试管理工作实施细则第一章总则第一条 为了落实学校教学管理工作实行“校院两级管理，以 院为主”的精神，并充分考虑到目前学校校区分散、开考课程门数 多、教学资源相对紧张的实际情况，按照三峡大学教学管理工作 运行方案（试行）和三峡大学教师教学工作基本规范的有关规 定，为规范考试管理工作，特制定本实施细则。第二章 考试工作组织与管理第二条 考核方式 课程考核方式分为考试、考查与教改类课 程考核三类。每门课程具体考核方式原则上按当年人才培养计划指 定的考核方式进行考试。若有变动，则属于人才培养计划变更，需 按人才培养计划变更的程序办理。第三条 考试时间 考试课程的考试，由临管中心教学办

49、一同 安排考试时间及地点；其它课程（考查、选修）的考试时间原则上 安排在该课程上课时间的最后两课时内随堂进行：第四条考务人员考务人员由课程所在单位的教学办人员 组成，考务人员安排考试工作的各个环节，并对本次考试负责。学 位课程和全校性公共课程的考试必须有主考教师，临管中心要组织 巡视。第五条 监考工作 监考原则上由课程所在单位安排监考人 员，若课程所在单位人员不够时，可向学生所在单位借用，学生所在单位必须予以协助。监考人员在考试过程中，要切实按照监考须 知履行职责，以防范考场违纪舞弊行为的发生。学生所在单位每年 至少要在学生中集中组织一次学习有关违纪与舞弊处理办法。第六条考试试卷考试试卷由课程

50、所在单位组织命题；全校性公共课程的 考试，必须成立命题小组并指定命题责任人，由命题小组充分讨论 教学大纲和考试大纲后，提出命题方案后指定人员按命题方案命 题，命题质量由命题责任人负责；有条件进行教考分离的课程的考 试，必须实行教考分离。(2 )命题小组或命题人应根据本课程教学大纲和考试大纲的要求,认真研究命题范重点和难点，提高命题的科学性，拟定难度、广度和份量适中的试题。所有试卷应由有关教师试做。考试时间一般为120分钟,试题的份量应掌握在使学习成绩为中等程度的学生在100分钟内 能够基本完成。每门课程要同时命出A、B两套试卷，其难度，广度和份量应相当，且重复题量不得超过5%。每门课程试卷要进

51、行卷面设计，严格按照三峡大学试卷标准模板，注意标点符号、字体、字号、行间距的统一，并须给出相应的评分标准。试卷提交时间原则上为该门课程理论课程结束前一周。第七条 阅卷人员 阅卷由课程所在单位组织进行；实行教考 分离课程的考试试卷的阅卷，必须成立阅卷小组并指定阅卷责任 人，由阅卷小组充分讨论后，提出阅卷评分标准，阅卷质量由阅卷 责任人负责；未实行教考分离课程的考试试卷的阅卷，原则上由命 题教师承担。1、教师在批改试卷时应本着严肃认真的态度，严格按照试卷 的评分标准批改，避免出现误判、错判和随意扣分、送分现象，累 加总分应准确无误。2、试卷批改工作由各系室负责组织教师完成。对于统一命题 考试的课程

52、，要尽量采用集体阅卷、流水作业方式批改试卷。在批 改试卷时每小题得分栏下面签署批改人姓名，同时在总得分栏下面 也签署统分人姓名。3、必须批改试卷中的所有试题；评阅时必须使用红色笔，不 得使用其他颜色笔。4、试卷批改要严格按照评分标准执行，不得在考试后更改评 分标准。5、试卷批改标记的具体要求：（1）试卷完全正确的打勾（“），完全错误的打叉（X ），否 则打半勾（；）。以试卷中的小题为单位，每道题均应有批改痕迹; 打半勾标记的试题，应指出错误所在，如，在错误部分用下划线标 出、不完整部分用省略号标出等。（2）所有大题均在标题左侧得分框标出正分，表示该大题所 得分数；选择、判断、填空题的小题无需另

53、给正分；问答、简答题 的小题得分数建议标注在题目右侧，以免被装订线遮蔽。(3 )批改完试卷所有试题后，阅卷教师应将每道大题的得分 填入试卷首页得分汇总栏中，计算出总分并写入得分汇总栏的总分 格中。总分合计要准确，所得总分应等于各题得分的总和，平 时成绩不应该在卷面上体现。批改标记和分数应书写工整，易于辨认；对于在批改试 卷中的误笔(包括分数改动)，应在其错误处打双横杠后改正，并 在其下方签改判教师的全名。保持试卷的整洁，不得在试卷上出现与试卷批改无关的 字迹。6、评阅后必须进行认真复查。对成绩不合格的试卷，特别是 55 - 59分的试卷要逐一进行认真、细致的复查，严防误判、漏判。第八条 考试成

54、绩 考试成绩由课程所在单位向临管中心教 学办抄送；每学期结束后，学生所在单位填写单科成绩报表，经教 研室主任审核签字后报临管中心教学办。成绩上报工作应在该门课 程考试结束后一周内完成。第九条试卷装订1、试卷批改完后，经过系室主任审核检查、对批改质量合格 的试卷签字确认，签字后方能装订立卷。2、凡考试考查课程试卷要求统一装订成册，装订顺序如下：(1)封面：封面使用教务处统一规定的模版。封面上各项内容 应填写完整、具体，注意监考老师姓名、考场人数和考场记录单应 保持一致。一门课程不同专业分册装订，同专业需分册装订的，所 有材料放在第一册，后续每册只装订试卷，不放材料，封面信息应 保持一致，并以连续

55、编号“一、二、三、四”等进行区分。考试大纲(命题计划)试卷分析：注意试卷分析的标题与所装订试卷课程的名称 一致；学生成绩分布直方图：柱状图必须连续、不能间断，即横坐 标上的分数区间应该是连续的无间断的(前面发现部分课程柱状图 是断开的一一错误);尤其学生成绩不成正态分布的要在试卷分析 中重点分析产生原因：试卷偏难、学生学习效果不理想？阅卷教师 均需在相应批改的题号框内亲笔签名。样卷标准答案(评分标准)考场情况记录表学生签到表学生单科成绩报表：未考的学生应根据实际情况在学生考 试成绩单花名册后标注“缓考、旷考、免考”等字样)及学生成绩 册上的学生数必须严格一致学生试卷(需按专业、班级、学号的顺序

56、整理装订)学院统一印制的试卷封底。十三、监考工作实施细则为严肃考纪，端正考风，规范监考工作，促进校风、学风建设， 确保考试工作顺利进行，根据三峡大学学生学籍管理实施细则沢 三峡大学考场规则沢三峡大学考场违纪及舞弊处理办法（试 行）、三峡大学教学事故界定及处理办法等文件的有关规定， 结合临床医学院考务工作特点，特制定本细则。（一）监考任务落实监考工作是学校教学工作的重要组成部分，各教研室和个人都 不得无故拒不接受监考任务。（二）各教研室组织学习三峡大学教务处考务有关文件每学期各教研室应在学期考试前，认真组织监考老师学习三 峡大学考场规则、三峡大学考场违纪及舞弊处理办法（试行）、 三峡大学监考工作

57、实施细则沢 三峡大学教学事故界定及处理 办法。（三）考场办公室设置临管中心考场办公室设在临管中心教学办公室（电话： 6481973 ）。考场办公室负责考试试卷发放、回收及协调、处理考试 过程中发生的异常情况。（四）监考老师报到时间1、原则上第一监考由主讲教师或高级职称的教师承担。2、监考教师一旦确定不得更改，若有特殊情况需要更改，报 考场办公室批准后方可更改，擅自更改视为缺考。3、凡参加监考的教师必须提前熟悉监考地点，应提前30分钟 到考场办公室领取试卷及相关资料，提前15分钟到考场，对迟到 者按三峡大学教学事故界定及处理办法进行处理。（五）考场座位安排监考教师应先浏览考场情况，清理考场内桌面

58、、桌内、地面相 关考试资料；第一监考教师确定考场座位安排方式，相同试卷的考 生，左右至少间隔一个座位，阶梯教室前后至少间隔一行；第二监 考教师根据教学办提供的学生名单将座位安排顺序醒目地标示于 黑板上。（六）考生证件检查考生必须带考试证和学生证（成教生须出示学生证或身份证等 有效证件，并执行签名制）方能参加考试。根据学工办提供的欠费 学生名单清理欠费考生出场，（确系交清欠费的学生须持有相关证 明方可参考），确保准时开考，按时收卷。（七）试卷发放和回收1、考试开始前5分钟向考生展示试卷密封情况，然后拆开试 卷封条，清理试卷份数与试卷袋上标明份数是否相同，份数有误应 及时报考场办公室，考试开始后仍

59、未报告则默认为试卷份数无误。2、考试结束后，应清点回收试卷的份数，以保证回收份数与 发放份数相同。清点无误后将试卷送回考场办公室贴上封条。（八）监考过程要求1、应严格按规定时间开考和结束考试。2、考试开始后，监考教师位置应一前一后，并不时轮流巡视。3、不得擅离考场，不得聊天，不得做与监考无关的事情。4、不得允许学生以任何理由离开考场后又重返考场。5、开考30分钟后不得允许迟到考生入场；开考30分钟内， 不得允许考生交卷。6、在监考过程中发现考生有舞弊动机时，应及时制止，杜绝 违规情况发生。（九）考生违规处理1、应严格考场纪律，考前向考生强调注意事项，并指定非考 试用品的放置处。2、确认考生违规

60、的，应当即没收试卷和证据，并在试卷上注 明“违纪”、“舞弊”或“严重舞弊”字样，令该考生停止考试，离 开考场。监考教师应口头通知该考生在24小时内将书面检查交学 院教学办。并警示本考场其余考生引以为戒。3、在考场情况记录表上简要填写违规事实，考试结束后 报考场办公室，考场办公室通知学生并将试卷、证据和考场情况 记录表及时报送教务处处理。（十）考场情况记录表的填写1、填写字迹应工整易辨认。2、表中的基本情况如考试地点、考试时间、考试人数等应如实填写。3、若无考生违规发生，应在“考场情况”栏填写“正常”；若 有考生违规发生，应填写发生的时间、考生学号和姓名以及具体违 规事实，而不应以定性的文字如“