浅议自主学习的教学优势

1、浅议自主学习的教学优势摘要：自主学习具有充分的教学优势：能培养学生主动开展的才能；可以使学生形成良好的学习品质；能培养学生充分的自信心；能培养学生的创造意志力；能保护并激发学生的好奇心。关键词：自主学习；主动开展；学习品质；创造力在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会学生自主学习，培养学生终生学习的习惯与才能。可是在教学中，大多数教师仍旧采用以讲解为主的“传授式教学方式。这种方式过分夸大教师“教的成分，无视了学生“学的成分；过分强调教师的主导地位，漠视学生的主体地位。“传授式的教学方式往往是为教什么、如何教而设计，考虑教材多，考虑学生少，这样的教学过程

2、中，学生是“他主的，不是“自主的。因此，在呼吁培养学生自主学习的新课程改革中，“传授式的教学方式遭到了广泛的置疑甚至否认，培养学生的自主学习才能已是势在必行。“自主学习是摆在每个教育工作者面前的一大课题。“自主学习又称自我调节学习，一般是指学习者自觉确定学习目的，选择学习方法、监控学习过程，评价学习结果的学习方式。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，激发学生的主体意识，实现自我开展。因此，自主学习具有充分的教学优势。一、自主学习能培养学

3、生主动开展的才能在传统的教学方式中，学生是教育的对象，学生的开展是被动的，开展目的，开展目的，开展方向，学生心中没有底。学生只是栓着绳索的羊，教师牵到哪，学生就跟到哪。在这种情况下，教师的“教与学生的“学无法拧成一股劲，削弱了教育力量。“自主学习是学生通过自学、探究、发现来获得科学知识的新型教学方式。它强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目的，学生对整个学习过程是心中有数的。学习是学生自己的事，学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。二、自主学习能使学生形成良好的学习品质自主学习使学生真正成为学习的主人。

4、学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适宜自己的学习方法，进步学习效率，养成学生良好的学习习惯，这比学生在教师的强迫下学多少知识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。在学习过程中，明确目的，开阔思路，丰富想象；需要学生根据学习情况不时调整自己的知识构造、思维方式与学习方式；需要学生具有较强的适应力和应变力；需要学生不断抑制困难，不怕挫折，具有敢于疑心，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。自主学习，还可以使学生走出传统，走出书本，求真务

5、实，勇于进取，乐于改革，欢迎新事物、承受新观念，充分发挥自己的潜力，尊重别人的劳动、奉献，注重效率。三、自主学习能培养学生充分的自信心自信是一个人成功的关键。一个自信的人，总是会精神饱满地去迎接挑战、战胜困难的。德国教育家第斯多惠在教师规那么中曾明确指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。学生在教师的期待和鼓励中获得信心和力量，会情不自禁地投入学习之中。自主学习可以使学生在受教育的过程中形成创造的自信心。自由的学习环境、良好的学习气氛,正确地引导，适当地点拨，使学生能自发、自主地探究知识，体验独立获取知识的喜悦，增强了自信。在整个自主学习地过程中，教师重视每一个学生的观点和问

6、题，课堂上洋溢着宽松和谐、探究进取的气氛。教师及时对好的方面予以肯定和表扬，对出错者予以耐心指导和鼓励。关注学生的学习过程，学生得到了充分重视，体验到了成功的乐趣，自信心增强了，学习的兴趣也就更大了。转贴于论文联盟.ll.四、自主学习能培养学生的创造意志力创造过程是一种探究过程，成功与失败共存于整个过程中。那种自觉的、顽强的、勤奋的、实事求是的、百折不挠的、敢想敢干的精神，是一个成功者必备的心理素质。现代教育的最高目的是培养学生的创造力。学生主动探究乐趣无穷；学习书本和教师的考虑，目的是产生自己的考虑，个性张扬使自己得到开展，自身价值得到肯定，好奇心和求知欲被激发，会迸发出创造力。化学教师可结

7、合教材内容，通过化学领域中诸如科学家献身科学的感人事迹，鼓励学生增强创造意志。教师可以帮助学生设计应长期坚持的化学实验，如水质监测，其监测的时间可以是半年、一年，甚至几年，其监测的工程有很多：如PH测定、硬度、富营养化、跨学科如物种数量和种类及变化等等。教师应不断检查坚持者的实验情况、实验成果，给予必要的鼓励与帮助。可以帮助学生组建化学兴趣小组，鼓励他们勇于理论，在理论中增强自己的创造意志力，同时还可以培养他们的团队协作精神。五、自主学习能保护并激发学生的好奇心好奇心是人的天性，可是在传统的教学形式中教师经常无意识地扼杀了学生的好奇心。好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。化学是提醒物质组成、构造、性质、变化以及合成的自然科学。受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问，不要挖苦和贬低学生的“怪问；教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问；教师要鼓励学生敢于提问，擅长提问，而且问得颇有见地、切中要害。从根本上保护学生的好奇心。教师还应深化学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养学生的好奇心。在