《我们奇妙的世界》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我们奇妙的世界教学反思 我们巧妙的世界教学反思 作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应当怎么写呢？下面是我精心整理的我们巧妙的世界教学反思，欢迎大家共享。 我们巧妙的世界教学反思1 这篇课文选自统编教材小学语文三年级下册第七单元，本单元的人文主题是“巧妙的世界，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写明了的。 课文通过描绘天地中的各种事物，呈现了世界之奇、之美，表达了对这巧妙世界的爱好。 教学重点：能说出课文是从哪些方面写出天空、大地的巧妙的。 教学难点：结合生活经验，理解“一切看上去都是有

2、生命的这句话的含义。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1课前，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，初步感悟。 2教学时，我主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的巧妙，结合学生的生活实际谈自己发现的巧妙事物，让学生升华对课文的理解，并引导学生去发现、了解这个巧妙的世界。 二、成功之处 本课教学，我最大的成功之处是让学生充分朗读，在朗读的基础上，展开想象，感悟世界的巧妙。譬如，在第四自然段教学时，让学生根据生活经验，回忆看到的云彩外形，展开想象，学生想象很丰富，有的想到童话故事，有人想到后羿射日在这样的气氛中，学生的想象力充分展开，从而为后面突

3、破本课难点对“一切看上去都是有生命的这句话的理解做铺垫。 三、不足之处 本课教学，学生较为紧张，课堂气氛不够活跃，探讨的时间不够充分，部分学生没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。学生摸索自然、寻觅大自然的其他巧妙、美好的事物激情不足。 四、提升措施 学生上公开课、录课时紧张是很正常的反应，作为老师，我们应当做的就是消除他们的紧张情绪，由于这是课堂气氛活跃的前提，更是学生思维迸发的前提。消除学生课堂紧张的方法有好多，如：课前良好的沟通、课上老师语言的引导、评价语的激励下次录课时，我要从这些方面入手，让学生消除紧张心理，营造一个轻松的课堂气氛，让课堂富有实效。 我们巧妙的世界教学反思2 这

4、是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色调，巧妙外形和大地上丰富的资产，表达了对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理明了，结构完整，描写的细致生动，语言生动好玩儿，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然，对美好世界的热爱。 本文的教学重点是： 1理解、感悟世界的巧妙，体会的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 2学习按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重

5、点的段落、词句、感悟世界的巧妙。譬如：在教学第四自然段时，让学生依据描述的云彩外形展开相像，学生说的好多，而且相像丰富，有的说像凶残的老虎，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了热爱大自然的思想感情 2本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的巧妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的巧妙事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个巧妙的世界，除了亲自去观测、去发现，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之

6、处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与情感的共鸣。 三、不足之处 上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、探讨的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。忽视了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读协同不上。学生摸索自然、寻觅大自然的其他巧妙、美好的事物激情不足。今后，在教学中重视学生的读、说、听的能力。 四、提升措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：

7、 1激发兴趣，指导预习： （1）让学生提前对自然界进行观测，并且和家出息行交流观测体会。 （2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？ （3）搜集一些世界巧妙的图片和相关文字。 2谈话导入，展示成果。首先和同学平等对话，对学生的预习状况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观测和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。 3指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。 4合作探究、了解写法。学生经认真听自读

8、自悟探讨，完全能够理解课文的主要内容，了解从两个方面天空和大地分别展示了哪些资产，是怎样抓住事物或风景特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人共享开心。 5练习稳定课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵结果到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。 我们巧妙的世界教学反思3 学习我们巧妙的世界一课，让我认识到：教师对教材的解读是很重要的。带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的巧妙，也是很巧妙的 课堂上先围绕“这是一个巧妙的世界，一切看上去都是有生命的这个关键句，从填空

9、和大地两个方面写出了世界的奇妙。 无论是“天空一段，还是“大地一段，都是以时间为线索来写的。教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空和“大地两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清的表达顺序。接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。 在“天空部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么巧妙之处。我先引导学生理解这些事物都是和“天空相关的，都是从“我们看见这个角度写的。看到同一个事物在一天里有什么变化呢?譬如，“太阳升起和“落日，“晴空的云彩和“下雨前的云彩，通过比较帮助学生发现:正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让

10、“天空这个无边无际的舞台充满了巧妙，课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。 在“大地部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些平常所见，为什么能称其为“巧妙。联系之前“天空那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，呈现了大地的巧妙与生命力。 本来就对世界充满好奇的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是巧妙的。 在学生体会了天空和大地“有生命后，根据课后练习其次题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。对学生而言，此处的

11、难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命的表现。于是我启发学生借鉴课文进行表达，如滚动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车 在课后“小练笔要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。 图片发自简书App 3个例句所写的.事物分别是水注、群星和大树，在生活中都是极其常见的。课堂上，我先指导学生从哪里找普通的事物，让学生明白要写的东西一定是极常见的，譬如草上的露珠，湖上的涟漪 接着指导怎么写，利用例句从两个角度指导，水洼“像好玩儿的镜子，群星“像千千万万支微小的蜡烛在发光，这些比喻瞬间便让极普通的事物美了起来；大树看起来不起眼，却给我们带来“绿荫，让

12、我们凉快，从给人带来的好处来看，大树是“美的。 课堂总结，世界上存在的巧妙的事物是无穷的，只要我们去寻觅。激发学生热爱世界、观测世界。 不足：学生缺乏积累，仿写时语句不够幽美，尽管引导学生观测周边普通的事物，但是学生写得不够好，在仿写上下工夫。 我们巧妙的世界教学反思4 这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色调，巧妙外形和大地上丰富的资产，表达了对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理明了，结构完整，描写的细致生动，语言生动好玩儿，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然，对美好世界的热爱。 本文的教学重点是： 1.理解、感悟世界的巧

13、妙，体会的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 2.学习按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的巧妙。譬如：在教学第四自然段时，让学生依据描述的云彩外形展开相像，学生说的好多，而且相像丰富，有的说像凶残的老虎，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了热爱大自然的思想感情 2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去

14、品味，感受世界的巧妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的巧妙事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个巧妙的世界，除了亲自去观测、去发现，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与情感的共鸣。 三、不足之处 上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、探讨的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正

15、读出所写的美，没有真正理解文章内容。忽视了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读协同不上。学生摸索自然、寻觅大自然的其他巧妙、美好的事物激情不足。今后，在教学中重视学生的读、说、听的能力。 四、提升措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：1激发兴趣，指导预习（1）让学生提前对自然界进行观测，并且和家出息行交流观测体会。（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？（3）搜集一些世界巧妙的图片和相关文字。 2谈话导入，展示成果。首先和同学平等对话，对学生的预习状况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观测和发现，说出自己的体会

16、和感受，也可以结合展示资料加以说明。3。指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。4。合作探究、了解写法。学生经认真听自读自悟探讨，完全能够理解课文的主要内容，了解从两个方面天空和大地分别展示了哪些资产，是怎样抓住事物或风景特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人共享开心。5。练习稳定课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵结果到积累

17、下来，引导学生继续探寻生活中的发现。 我们巧妙的世界教学反思5 我们巧妙的世界教学反思本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。是彼得西摩。本课则是一篇短小精致、条理清楚、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色调、巧妙外形和大地上丰富的资产，表达了对大自然、对美好世界的热爱。 全文按“总分总的顺序来写，先总写这个世界很巧妙，再具体从“天空和“大地两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相像。结果又总写我们这个世界太巧妙了，需要我们去细心摸索。文章首尾呼应，使对大自然的热爱之情表达得更加猛烈。 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事

18、物，学生十分熟悉，但平日却不一定留心观测这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，向我们描述天空中的缤纷色调，巧妙外形和大地上丰富资产，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的巧妙。譬如，在教学第四自然段时，让学生依据描述云彩外形展开想象，描述还有那些外形，学生说的好多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草在这样的气氛气氛中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的也对比好，并从中感受到了热爱大自然的思想感情。 成功之处： 本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上理解文本的巧妙。随

19、后梳理文章脉络，把握文章行文顺序，把握文章结构，这样学生对文本有个清楚的感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。同时，各个学习活动的推进，层层深入，环环相扣，这些设计都完全针对学生的疑问之处，毫无疑问，这是本堂课最成功的地方。 不足之处： 引导学生在探讨交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会，品味.感受世界的巧妙。由于课程时间有限，学生还未能充分朗读出世界的巧妙。在学生入情入境配乐达到与情感的共鸣，这方面的教学还是有待提高的。 我们巧妙的世界教学反思6 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都

20、是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但平日却不一定留心观测这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟。向我们描述天空中的缤纷色调，巧妙外形和大地上四季风景的变化，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的巧妙。并学习的写作方法，同时也从中感受到了热爱大自然的思想感情。 这是一篇文质兼美的写景的散文，条理清楚，表达了对这个世界的爱好之情。为了激发学生浓浓的学习兴趣，一上课，我便让他们说说对我们生活的这个世界的看法，进而引出课题，激发学生学习欲望，创设情境，形象感知“巧妙一词。通过欣赏图片、观看视频，再次感知世界巧妙的自然风光。在学习日出及日落的部分时，通过观看视频，真实的再现了

21、天空色调的变幻，通过再次朗读第三和第七自然段，让学生不仅感受到了自然界的奇妙，天空中颜色变幻多端，也让学生感悟到观测的细心，表达了对大自然的热爱。 在教学第四自然段时，让学生依据描述云彩外形展开想象，描述还有那些外形，学生说的好多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，通过图片的展示，让学生再次感受到了云彩的千变万化。理解“飞行一词时，让学生想象云彩在天空中飞行时，会遇到谁。学生展开想象，说出了好多的事物：小鸟、飞机、卫星、太阳、月亮、星星在这样的气氛气氛中，学生不仅感受到了大自然的奇妙好玩儿，而且对的写作方法把握的也对比好。 在学习天空和大地的珍藏时，首先引导学生去发现的抓住了哪几个方面来写出了

22、世界的巧妙，培养学生提取信息的能力，接着让学生在读中理解，读中感悟这些事物的特点，体会抓住事物的特点进行描写的写作方法，然后让学生再读再发现的写作顺序。不管是写天空还是写大地，都是依照时间顺序来写的，这样的写作顺序，让我们感受到了一天之内，天空在不停地发生变化，一年之内，春先秋冬，四季轮替，大地也是在不停地变化着，在这种不停地变化中，世界才如此的巧妙，好玩儿。 本课中破折号出现了五次，而这五次的作用，都是解释说明。这么集中出现在一篇文章中不多见，所以我把这个知识点做了补充，希望学生重视标点符号，学会运用。 本课教学主要引导学生在交流朗读中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会、品味、感

23、受世界的巧妙。进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的巧妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习气氛，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个巧妙的世界，除了亲自去观测、去发现，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 我们巧妙的世界教学反思7 我们巧妙的世界是人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是却用一双寻觅的眼睛发现了它的漂亮。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。通过具体写天空中的缤纷色调、巧妙外形和大地上丰富的资产，表达

24、了对大自然的无比热爱之情。课文篇幅不长，但文字兼美，条理清楚、结构完整、描写细致、语言生动好玩儿，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然、对美好世界的热爱。在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的巧妙。 譬如：在教学第四自然段时，让学生依据描述的云彩外形展开相像，学生说的好多，而且想像丰富，有的说像凶残的老虎，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了热爱大自然的思想感情本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去

25、品味，感受世界的巧妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的巧妙事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个巧妙的世界，除了亲自去观测、去发现，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。在教学中进行写作的指导和运用。课文中的句子好多处运用了比喻、拟人多种修辞方法。在教学过程中，不仅让学生反复朗读体会这种写法的好处，而且引导学生们把这种方法运用到写作中去。 课后我安排了一个小练笔。让学生们把你眼中的巧妙世界画下来，再动笔写一写这个巧妙的世界。但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、探讨的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出所写的

26、美，没有真正理解文章内容。忽视了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读协同不上。学生摸索自然、寻觅大自然的其他巧妙、美好的事物激情不足。今后，在教学中重视学生的读、说、听的能力。 我们巧妙的世界教学反思8 我所教授的是本课的其次课时，本课时的教学目标是： 1、理解课文内容，了解世界的巧妙所在，体会文章的思想感情。 2、领悟的表达方法，学习按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点是： 1、理解、感悟世界的巧妙，体会的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 2、学习按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学难点是：感悟世界的巧妙，学习把事物写具体。 在教学

27、本文时，我的设计思路是：在回想课文整体结构，理清课文脉络的基础上，重点学习其次部分天空和大地的珍藏。方法是： 一、先找天空和大地的珍藏，再收集动词，组成四字短语，让学生初步感知，给事物加上一个动词就使得事物有了生命力，变得鲜活起来。 二、让学生通过对比，从而发现书上的句子比短语表达效果更好，激发学生探究理由的兴趣和动力。 三、通过细品课文句子，学生会发现通过对事物颜色、外形、动态进行细致的观测和描写，并且加上了自己大胆的想象，运用了多种修辞手法，使各种事物变得鲜活有生命力。四、探究会把普通事物写的生动好玩儿形象的理由，得出源于对大自然的热爱之情，以及离不开细致的观测和寻觅，自然地总结了全文。 五、在学习了写法的基础上，因势利导，模仿写法加以运用，对身边的普通事物进行观测和描写。 六、课外延伸小诗大自然的语言，使学生明白世界的巧妙不光可以用眼睛去看，而且还可以用耳朵去听。只要你认真观测，就可以发现。 在实