大学学院教师课堂教学评价实施办法

1、XXXX学院教师课堂教学评价实施办法一、评价目的课堂教学是教学过程中的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式。同时，也是人才培养质量形成的重要过程。为了深入贯彻落实教育部本科专业教学质量国家标准和新高教40条的精神，促进课堂教学改革，提高教学质量，实现“以学生为中心，以结果为导向和持续改进”，特制定本办法。二、评价原则“以提高教学质量为目标，以课堂学习活动为中心，以学生学习结果为导向，以持续改进为抓手”。三、适用范围本评价实施办法适用于在当学期承担教学任务的所有教师。四、评价维度本办法立足本校教学实际，以影响课堂教学质量效果的主要因素为出发点，涵盖教学目标评价、教学内容评价、教师教学评价

2、、学生学习评价及教学效果评价五个维度。其中，教学目标评价占10%，教学内容评价占10%，教师教学评价占30%，学生学习评价占35%，教学效果评价占15%。总计100分。评价等级分五等：90分以上为优秀、80-89分为良好、70-79分为中、60-69分为及格、59分以下为不及格。（一）教学目标评价（10%）课堂教学目标明确，符合学生实际，具有可操作性，并能使知识目标，技能目标和情感目标有机融合，能充分突出学生应用能力的培养。（二）教学内容评价 （10%）1.教师能准确把握所教课程内容中的重点、难点；（3%）2.教学内容能联系学生实际，激发学生学习兴趣；（3%）3.教师能从实际出发，在所用教材提

3、供的教学内容的基础上，对教学内容进行合理、有效的整合，创新性地使用教材；（4%）（三）教师教学评价 （30%）1.教师能够有效地组织教学，能对学生的学习方法给予适当的指导，培养学生养成良好的学习习惯，教学设计有吸引力，课上与学生进行良好互动，激发学生自主学习，创新思考。（5%）2.教师能够依据教学中的重点和难点来设计问题或教学活动，并注重学生对重点和难点知识的掌握及输出能力的检测。（5%）3.教师能够根据教学内容的特点和学生的实际学习能力，选择适当的教学方法，教学策略、教学手段。（5%）4.教师教学语言表达准确、清晰、简练，演示、示范、操作规范。（5%）5.教师在教学评价方式上注重过程有效评价

4、与结果有效评价相结合。（5%）6.教师在教学中有自己的教学特色、风格，教学有艺术性和创新性。（5%）（四）学生学习评价 （35%）1.学生自主学习的程度（包括课前预习、课上积极思考、讨论、课后作业完成的质量、复习、总结、概括与提炼的能力）。（5%）2.学生在课堂上合作学习、参与教学活动的积极性，参与互动的有效性。（10%）3.学生在教学过程中对教学内容有自己的思考，并就自己的思考提出有关联的问题，具备逻辑思维和批判性思维的能力（10%）4.学生在教学过程中能体现出自己是学习的主体，包括在达成既定教学目标中的知识目标、技能目标及情感目标三个维度的自我认知、自我评价以及自我成长。（10%）（五）教

5、学效果评价（15%）1.师生在教学活动中，合作参与整个教学过程，教学目标（包括知识目标、技能目标、情感目标）的达成度高。（8%）2.教学效果真实有效，学生的应用能力、输出力强。（7%）五、评价主体本评价办法的评价主体包括专家评价、同行评价、管理者评价及学生评价。其中专家评价和学生评价是重点，要对任课教师实现全覆盖。（一）专家评价专家评价是指校、院两级督导组成员的评价。校级专家主要评价对象为入职两年以内的新教师，约占上课教师的30%，二级院专家主要评价对象为从教3年以上的教师，约占70%。（二）同行评价同行评价是指同一专业或相近专业教师对其他教师的课堂教学评价。（三）管理者评价管理者评价是指学校教务处管理人员、各二级院教学管理人员、分管教学质量工作的副校长、以及聘请的其他相关职能部门的管理人员对教师课堂教学的有效评价。（四）学生评价学生评价是指学生对任课教师课堂教学满意度所作的评价。六、结果利用各评价主体对教师课堂教学评价的综合结果，特别是专家评价和学生评价的结果，将作为教师年度教