幼儿观察评价表格：幼儿活动观察记录表

1、幼儿活动观察记录表班级 观察者 观察日期观察 对象性别年龄观察 时间观察 地点活动 内容观察记录解释与评价幼儿参考区域活动观察记录表观察时间：幼儿姓名：记录人：.参加了区内容.参加活动的方式：（1）积极、自主地参加（2）在教师引导下参加（3）不参加.参与活动的态度：（1）专注（2）注意力易转移（3）随意、马虎（4）不怕困难 （5）有畏难情绪.与他人交流情况：（1）主动与老师交流（2）主动与同伴交流（3）愿意与老师交流（4）愿意与同伴交流（5）不愿意交流.遵守活动规则情况：（1）在选定的区域范围内活动（2）到另一区活动前会收拾好材料（3）随带活动材料到其它区.玩具丢到地上时：（1）马上捡起（2）

2、经提醒后捡起（3）经提醒后仍视而不见.活动结束收拾材料：（1）主动愉快地收拾（2）经提醒后收拾（3）再三提醒后收拾.备注（记录特殊情况）5岁幼儿发展检核表孩子的姓名： 孩子的确切年龄： 观察者：观察日期：孩子是否能够能够不能够有时能够倒退走，脚跟到脚尖？交替迈步上、下楼？沿线男开?写几个字母？指向并说出3种形状？按相关物体分类：鞋、袜和脚；苹果、橘子和李子？显示数字4或5的概念？用刀子切食物：芹菜、二明治？系鞋带？阅读图回故事书，即看图说故事？画36个人体部位？与其他孩子玩、交往：参加接近现实的戏剧演出？用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？对简单的三步骤指令有反应：“给我铅笔，把书放在桌子

3、上并且拿起梳子”？当被要求展示出一元、五元和十元硬币时能正确反应？询问“怎么”的问题？对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？用过去和未来式讲述事件？用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到 一头熊、一只斑马和一头长颈鹿”？填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具, 幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下 开展，避免随意给幼儿贴标签。幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名： 班级:时间：评价指标向请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A, B, C等级分别代表：A:能做到B:能

4、在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C:不能做到（或不到 A中的50%）目标要求ABC备注健 康 和 动 作 发 展1.喜欢参加做操和体育游戏活动。2.会走、跑、跳、爬等基本动作。3.喜欢玩秋、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运 用沙包等掷物游戏。4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号想指定 方向走和跑，在一定范围内四散跑。5.会使用小勺独立进餐，保持桌面十净。6.愿意独立午睡，在承认的协助能穿脱衣服，并放在 固定地方。7.初步知道五官的用处，不把手指和脏东西放进嘴里。8.在成人帮助下，能之一爱清洁、讲卫生品 德 和 社 会 能 力1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴T 友好

5、地玩，不争夺和独占玩具。2.爱护玩具和图片，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩 好后能物归原处。3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。语言和认知 能力1.乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。2.愿意雪说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意 回答别人提出的问题。3.在游戏中活动中能用简单语言表达自己的请求和愿 望。4.愿意听故事、儿歌，能独立地念儿歌，复述简短故 事。5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围昌建事 物和现象的明显特征。6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一 特征进行分类，能简单的排序。7.感知“对

6、应”的关系，对少量物体记数，并说出总数。审美 和艺 术表 现能 力1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。3.会用蜡笔、油画棒绘画，能进行简单的绘画及手， 活动。4.活动中友初步的想象力， 会简单地表达自己的情感。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名： 班级:时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A, B, C等级分别代表：A:能做到B:能在提醒或协助下做到（或到 A

7、中的50%以上）C:不能做到（或不到 A中的50%）目标要求ABC备注1.能积极参加多种体育活动。健2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑； 能走跑交替，又不甘落后的争先意识。康 和3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳 触物，能从3035厘米处往下跳。动4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。作5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。发6.会穿鞋带，能后序穿脱衣裤，安静入睡。展7.能手眼较协调地操作材料和工具。8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。1.尊敬长辈，能礼貌对待。品德2.能遵守班内和园内

8、的规则。和3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。社会4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。能力5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表 达自己的意思。语3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。言4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。和5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。认6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。知7.能爱护动植物，关心周围环境。能 力8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观O9.会按照两种

9、以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能 力。10.学习习惯良好，注意力集中。审美1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感 和体验。和艺 术表2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、二拍子的节奏，能按音乐 变换动作。现能 力3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺 术表现活动。4.活动中有一定的想象力、 表现力，对自己的表现充满信心。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。角色游戏观察记录表观察人被观察人观察地点观察日期观察 记录角色游戏实录：教师分析：教帅回应：

10、教师对回应行为的反思：班级:2.53岁儿童素质发展水平评价标准幼儿姓名:时间：领域评价内容分值完全 达标1-0.9基本达标0.8-0.7部分达标0.6-0.5评价 方法单 项 得 分领 域 得 分备主1.身高体重血色素等健康指标达 标。6查阅体 检质料2.情绪基本安定、愉快。3自然 观察3.愿意参加体育活动。34.在成人提醒下如厕。2健康275.会用勺进餐。3分6.能用自己的口杯和水。27.会一个跟一个走，能双脚交替上 下楼梯。2自然观察情绪8.能动作自然的跑。3观察9.知道不跟陌生人走。3情绪观 察谈话1.愿意与人交流。3自然 观察2.喜欢听故事，看图书。3语百143.会说简单的礼貌用语。3

11、自然观分4.能说出简单故事中的主要人物和 情节。3祭情景 观察、 谈话5.能较完整的朗读简单的儿歌。3作品分 析1.愿意参加集体活动。3自然 观察2.愿意与同伴玩耍，不打人。33.喜欢帮助成人做事。3观察谈 话社会18分4.知道同伴的名字和性别。35.回正确称呼家庭主要成员。3情景观察 谈话6.适应幼儿园生活。3自然观察1.对周围的事物、现象感兴趣，有好 奇心。3自然观察科学23分2.知道常见动物，喜欢吃的食物。3情景观察 谈话3.知道常见植物的名称。34.回区分1和许多。25.能从许多物品中找出相同的物品。36.喜欢参加点数活动， 能手口 一致的 点数13的数景物。3自然观 察 情景观 察7

12、.会按要求取12的数量物。38.会唱数110的数。2艺术18分1.喜欢听音乐，能伴随音乐节奏自然 的做肢体动作。3自然观察2.乐意参与音乐游戏，会听简单的音 乐信号进行游戏。3自然观 察 情景观 察 作品分 析3.在成人指导吓能较完整的唱简单 的歌曲。34.能辨别生活中常见的声音，并喜欢模仿。35.喜欢参加点画、印画、涂色等美工 活动，会简单的联想，并乐意表达。36.喜欢玩彩泥，能想象成一定的物 体，并乐意表达。3总分100给家长建议:填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以 权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，

13、不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教 师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。55.5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分 值完全达 标10.9基本 达标0.80.7部分达 标0.6 0.5评价方法单 项 得 分领 域得 分备注1.身高体重血色素等健 康指标达标。6查阅体检质料2 .积极参加各种体育活动，各种基本动作协调、灵活。23.会运用多种方式调节与控制自己的 情绪。3自然观察4.能根据气温变化以及自己的冷热感 受主动增减衣服。2健康27分5.能遵守生活常规和秩序，有基本的 生活自理能力。36.能听信号变换较复杂的队形，会连 续跳绳。3自然观察7

14、.能灵活、安全地使用简单的劳动工 具。2情景观察8.了解人体的器官，知道换牙和防晒的 常识，懂得简单的防病常识。39.能主动躲避危险，会简单自护和求 救。3情景观察谈话1.积极主动地回答教师的提问，自觉遵 守轮流发言的规则。2自然观察谈话2.能用不同的声调或语气朗诵诗歌、散 文和复述诗歌。2语言14分3.能合理想象画面以外的情景，并运用 丰富的词汇清楚、连贯地描述画面的 内容2情景观察、谈话4.能根据自己的理解，对图片进行组合 并讲述。25.能根据提供的线索进行创编诗歌或 故事。2情景观察6.对生活中常见的标记、符号及文字 感兴趣，初步理解其含义。2作品分析7.认识田字格，会写自己的名字。2作

15、品分析社会18分1.愿意上小学。2自然观察2.关心同伴的情绪情感，会用简单恰 当的方式表达感激和爱心。2谈话3.能与同伴合作，共同协商解决问题， 完成任务。3情景观察 自然观察4.有自信心，能克服困难，遇到挫折 不气馁，做事有始有终。25.喜欢参加竞赛活动，能正确对待竞 赛结果。26.积极参加社会实践活动，体会人与 人之间相互依存的关系。27.能客观地评价自己和他人，能为同 伴的进步而高兴。38.对多元文化感兴趣，了解世界著名 的风景名胜和异域文化。2自然观察 谈话科学23分1.关注周围事物的变化，有探究的欲 望和行为。3自然观察2.独立思考，大胆求异，敢于经常提 问。2自然观察情景观察谈话3

16、.会简单的推理并作出判断。24.能运用多种方法对事物进行测量、 记录和统计。2情景观察作品分析5.热爱大自然，珍惜资源，知道与环 境有关的纪念日（如节水日、世界环 境日等）。26.会10以内的加减运算、自编 10以内的加减应用27.会以客体为中心区分左右。28.会看时钟，辨别整点和半点，有初 步的口寸间观念。2情景观察 谈话9.知道球体、圆柱体的名称及主要特 征。210.理解整体与部分、部分与部分之间 的关系（二等分、四等分）。211.认识人民币及进行简单换算。2艺术18分1.积极主动地用语言、图画、动作等 各种形式创造性地表现对艺术作品的 理解。3自然观察情景观察谈话2.感受不同性质的音乐作

17、品，能较准 确地分辨乐曲的结构。了解民族民间 音乐、戏曲音乐、世界优秀音乐作品 及作曲家。3情景观察 作品分析3.会综合运用踏踢步、十字步等基本 舞蹈动作跳动作和队形变换较复杂的 舞蹈，能自由、即兴创编简单的舞蹈。34.用打击乐器为歌曲、乐曲伴奏，会 看指挥齐奏、轮奏、边唱边奏。25.能按自己的意愿构思和组织画面，表 现事物的特征和情节，画面内容丰富 且有创意。36.能与同伴合作，共同建构或制作较大 型的建筑物或物品。27.能用身边的物品或废旧材料制作玩 具、手工艺品来美化自己的生活。2总分100填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶 分值乘以权重数，领域得分为

18、该领域内各单项得分数之和。注:此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导 下开展，避免随意给幼儿贴标签。4岁幼儿发展检核表孩子的姓名： 孩子的确切年龄： 观察者：观察日期：孩子是否能够能够不能够有时能够沿着一条线走路？短暂地用一只脚保持平衡？单脚跳？跳过6英寸高、双脚一起落地？带启力1可性地仍球？画圆和十字？配6种颜色？数到5?从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？用刀在回包上涂抹奶油，扣上、解开大纽扣？知道自己的性别、年龄、姓名？可以独自地上厕所？洗手、擦手无需帮助？至少听5分钟的故事？回人头和至少人物其他一个部分？和其他孩L起玩？（在一些帮助之下）分享、轮流？参加戏剧、虚构演出？对“把它放在旁边”，“把它放在卜回”后止确反应？对两步骤指令：“把毛衣给我并且把鞋放在地板上。”有反应？挑选出正确物体，例如，硬的还是软的物体？回答“如果”、“什么”和“什么时候”的问题？回答有关功用的问题：“书是用来