高考数学备考方案

1、 高考数学备考方案 在复习中肯定要巩固和把握基础学问，基本技能，基本思想和（方法）。命题思想是以基础学问、基本技能为载体，全面考察同学分析问题和解决问题的力量。下面是我为大家整理的关于高考数学备考方案，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 高考数学备考方案 一、教学建议 精确把握教学要求，循序渐进地教学 1.不搞“一步到位”。 2.删减的内容不要随便补充。 3.把更多的留意力放在核心概念、基本数学思想方法上。 4.追求通性通法，不搞“绝技”。 5.保持同学高水平的数学思维。 6.以问题引导学习，尽量采纳“归纳式”让同学经受概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。 7.既要讲规

2、律又要讲思想，引导同学通过类比、推广、特别化等思维活动，促使他们找到讨论的问题，形成讨论的方法。 8.使同学在建立学问的内在联系过程中领悟本质。 二、.应当加强下列四个训练： 1.基础训练 2.阅读训练 3.表达训练 4.计算训练 三、教学过程中数学复习教学建议 (一)、要让同学知情 1.要让同学明知高考命题要求、范围和重点等。 2.要让同学明知高考评卷的细则。开学之初强调“学习细则，规范解题” 3.要让同学明知老师复习方案。 (1)立足课本，快速激活已学过的各个学问点; (2)留意所做题目使用学问点掩盖范围的变化，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。留意到老师选题

3、的综合性在不断地加强; (3)明白课本从前到后的学问结构，将整个学问体系框架化、网络化。能提炼解题所用学问点，并说出其出处; (4)常常将使用最多的学问点（总结）起来，讨论重点学问所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。 (二)、要让同学领情选好题。基础、贴近同学、突出重点。肯定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，许多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、习题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是肯定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复习中重视基础，高考前冲刺

4、阶段的复习更要重视基础。 (1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。 (2)用好课本领实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、习题的设置都有其目的和作用，体现着本节学问所应达到的力量要求。虽然高考数学试题不行能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发觉，很多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。 1)借助课本落实双基 2)借助课本构建完整的学问体系 3)借助课本实现查漏补缺 (3)落实必考点 高三复习工作千

5、头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让同学知情，领情，我想我们就是走了捷径。 高考数学备考方案（范文）2 一、时间主要项目和内容 12.112.21复习“概率与统计”学问及章节检测 12.2220_.1.20复习“解析几何”学问及章节检测 1.202.10复习“算法”学问及章节检测 2.114.21进行其次轮专题复习及月考 4.215.26进行第三轮系统复习及大型模拟考 5.266.6辅导同学查缺补漏，进一步熟识学问与系统学问(以上支配视实际状况而定) 二、（教学方法）与策略： 1.重视对20_年高考数学考试大纲的学习。按考试大纲的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。 2

6、.注意基础。在复习中肯定要巩固和把握基础学问，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础学问、基本技能为载体，全面考察同学分析问题和解决问题的力量。因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的讨论肯定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究： (1)定义的限制条件是什么? (2)能否用数学符号语言来表述? (3)怎样对其进行否定? (4)有没有等价命题? (5)在解题过程中常常怎样使用?做题时要擅长总结规律，学会运用数学思想和方法讨论问题。如求参数范围，代数方法常采纳分别参数化归为求函数的值域或最值，若采纳几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法

7、来解决。 3.严抓训练。精选习题，对同学进行系统、强化训练，培育应试力量。考试是一门学问，高考要想取得好成果，不仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题力量，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试（阅历）的重要途径，把平常考试当做高考，从心理调整、时间安排、节奏的把握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。 4.严抓落实检查。作业布置了，肯定要检查，落实。 5.严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对比标准答案找问题，尽量做到： (1)小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角; (2)书写字

8、迹清晰，格式规范，有条有理; (3)对做错的题及不会做的题要查找缘由，准时实行补救（措施），以防后患。 6.重（反思）、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，同学自己都应仔细总结，老师也要尽可能讲评到位。老师讲评最好能包括四个方面的内容： (1)本题考查了哪些学问点? (2)怎样审题?怎样打开解题思路? (3)本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里? (4)同学答题中有哪些典型错误?哪些属于学问上、规律上、心理上还是策略上的缘由? (5)一题多解和多题一解。 7.加强运算力量的培育。平常教学要切实要求考生动手解题，训练

9、运算精确率，立足于一次胜利。 8.要求同学做到“五心”“六到”： 1、开头学习有决心; 2、遇到困难有信念; 3、讨论问题有用心; 4、反复学习有急躁; 5、向别人学习要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，乐观思维;眼到：勤看，多方面增加感性学问;口到：勤问、熟记一些必需学问;耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力;手到：要勤写，抄写、记录是读书关键;足到：要勤跑，实地考察或请教别人。 9.突出新增内容的地位，提高观点，减轻同学的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”(三视图、流程图、茎叶图、散点图、频率分布直方图)及“三选一”数学内容，对新增加的内容肯定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上

10、.特殊是对空间向量这部分内容，要充分熟悉到它的工具作用“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让同学真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。 10.提倡老师导学,同学悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。老师要关注同学的进展,分析同学在数学学习中思维突然受阻或中断的缘由.探讨同学怎样以及为什么会在熟悉进展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导同学从旧学问悟出新学问,熟悉学问的规律性,并且让同学用获得学问的力量和运用其学问的学习力量去分析解决实际问题。同学不能只把握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要同学对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我

11、校正、（自我评价）。使同学理解学习过程,从而使同学更聪慧。 高考数学备考方案范文3 一、明确复习思路，充分发挥集体力气 1、重视对新课标的讨论，并结合对近年高考题的仔细分析，深化对高考题的熟悉 高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。讨论考试说明及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也作为复习的指南，做到复习不超纲，详细说来是： (1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复习定下一个正确的基调。 (2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有

12、什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。 (3)实行策略：注意对数学概念本质的复习;立足中低档，降低重心是策略;过程中进展力量，提高素养是核心。 2、重视课本，狠抓基础，建构同学的良好学问结构和认知结构 良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如

13、面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。 3、重视对新增内容的复习讨论： 新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但假如对于这部分内容的复习没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。 4、精选题、练有法、引得当、讲到位 夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。 (1)精选题，练有法我们在选题的典型性、目的性、针对性、敏捷性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、

14、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。 (2)引得当 贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育

15、力量的目的。要引得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。 (3)讲到位 要讲到位，复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。 5、基本（复习方法） 对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使同学获得新的感受和乐趣。 掌握题目的难度，在“稳”、“实”上

16、狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。 讲究讲评试卷的方法和技巧。 .照看一般，突出重点 .贵在方法，重在思维 .分类化归，集中讲评 6、仔细落实集体备课工作 根据制定各轮复习的时间支配，保证各轮次按时完成。特殊是第一、二轮的时间。 每周备课要根据方案对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。 每周三下午4：105：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，准时测评，准时反馈，调整教学，可以对同学中消失的问题共同想方法解决。 各班数学老师要依据实际状况适当调整复习进度，不能

17、拖时间。支配好三轮复习，确立每一轮达到目的。三轮之间的连接。每位老师心中有数，力争形成完整的学问体系，避开前松后紧，避开任务交叉，违反于教学规律。 7、个人备课 仔细落实集体备课精神，有制造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注意课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。详细要求： 做到没有教案不登讲台。 年轻老师保证听一节讲一节。 留意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。 加强作业检查力度，保证内容落实。 8、边缘生和尖子生辅导工作 (1)一般班依据高二成果确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成果跟踪表。 (2)日常辅导：任课老师在课堂、自习、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些同学加 以个别关注和指导。 (3)