大庄小学一年级语文下册第十二周集体备课主备教案

1、大庄学校一年级语文下册第十二周集体备课主备教案时间： 2022 年 5 月 23 日5 月 27 日主备老师：汤桂华教学内容：课文第 24 课、25 课、语文园地六教学课时： 9 课时24 画家乡 教学目标 1.熟悉“ 宽、虾” 等个生字；会写“ 贝、原” 等个字；2.有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；3.学会用“ 那么 那么 ” 的句式说话；4.学习课文中有特色的语言,仿照运用课文的表达形式,用自己 的语言表达自己对家乡的宠爱；教学重点 学会用“ 那么 那么 ” 的句式说话；教学难点 能用上“ 那么 那么 ” 的句式仿照课文语言夸夸自己的家乡；教学时间： 3 课时第一课时教学过程教学建议

2、一、新课导入：1.板书“ 家乡” ；说说自己的家乡在哪儿,有才能的 可以简洁地介绍自己的家乡；2.出示课题画家乡,读题；有四个小伴侣把他们漂亮的家乡画下来了,想不想 来看看他们的家乡是什么样的？二、初读课文 1.听录音或老师范读,整体感知课文；2.自读课文,自己读读课文,留意读准生字字音,读 通课文；3. 整体感知,分节读课文；谁已经从课文中明白了这些小伴侣的家乡了？指图,谁知道,这位小伴侣是谁？跟他打打招呼 吧；他的画在第几自然段？a 读其次自然段；b、认读词语： “ 那么宽、鱼虾、赤着脚、捡贝壳” ；c、老师发觉有一个句子特殊难读； 出示：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛； 这个小

3、伴侣又是谁呢？他的画又在第几自然 段 ？读第三自然段；这个小伴侣是？（读第四自然段）认读词语：“ 平原、奔跑”这个骑马的小伴侣是谁. （读第五自然段）认读词语：“ 又绿又密、一匹骏马”这最终一幅图的小男孩是谁呢？ （读第六自然段）认读词语：“ 城市、楼房”3.读后说说谁的家乡跟我们的家乡很像；三、沟通反馈,指导读好难读句子1.出示句子“ 那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛；”“ 她画的草原一眼望不到边； 草长得又绿又密, 羊群 在草原上走来走去；一匹骏马从远处奔来,青青正骑在 立刻赶着羊群；”（本课的大部分生字都集中在这两句话中；）自读,指读；（读通）第一句读出停顿；2.出示生字卡片 跟

4、读,开火车读,齐读；四、品读课文（学习与自己家乡相像的段落,以“ 涛 涛” 为例）1.指读描写海边的语段；2.自读,说说涛涛的画中画着什么, 你最宠爱的是什 么；3.沟通,感悟；“ 他画的海那么蓝,那么宽； ”a、读句子,体会涛涛对大海的宠爱之情；b、看,涛涛把大海画得多美,多蓝啊,他可不仅画 了这些,他仍画很多别的东西呢？你能看看图画说一说 吗？船那么 那么 沙滩那么 那么 c、用“ 那么 ,那么 ” 的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产；一艘艘船上装满了鱼和虾；让同学从“ 一艘艘” 和“ 装满” 体会鱼虾多；a、数一数,有几艘船啊？这么多船；看到的有四 艘五艘,看不到的呢？怪不得课文中说

5、是（一艘艘）b、船这么多,仍有什么也很多？（鱼 , 虾）你从哪 里看出来？一 这么多鱼虾 , 我们可以怎么说呢 . 一 （）鱼（）虾；船上的鱼可是装着的 , 你可以怎么说呢 .（装满）c、这么多鱼虾 , 快要从船上溢出来了 , 怪不得课文中 说是: 装满 请你读读这一句 , 读出鱼虾船的多；指导有感 情朗读,读出欢乐,读出骄傲；涛涛为什么把自己也画进画中呢 宠爱, 玩欢乐 . 海边美 , 涛涛你能用朗读告知我哪个是涛涛呀 . （分别着重读出： 那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上）你们情愿做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何 呢？难怪你要把这美景画出来呢.让我们也感受到你家乡的美 , 你的欢乐；让我们

6、一起美美地读读这一段 , 让 我们把赞扬、欢乐的感觉读出来吧 . 4. 让我们也来赤着脚丫 , 奔向大海吧 . 出示小诗 宽宽的大海,清清的沙；赶海的我们,光着小脚丫；捡起了贝壳,抓住了虾,涛涛的家乡,美得像幅画；请小伴侣自己读读这首带童趣的小诗,边读边体 会一下海滩美景 让我们带着自己的感受一起读读这首儿歌；（配 乐）5. 写字教字,显现贝壳；6.有感情朗读本段；7.练习背诵（可以利用课文插图,帮忙同学记忆）五、巩固识字,书写指导；1.复习词语；2.齐读生字卡片 3.复习这节课要书写的三个生字： “ 贝、男、虾”说说你有什么好方法能帮忙大家牢牢地记住这三个 字；分别给这三个字口头扩词；4.书

7、写指导“ 男” 字留意上下两部分分开写,切忌一撇究竟；作业设计：一、连线组字；虫木田扌佥娄力下包（）（） （） （） （）二、把以下搭协作适的词语用线连起来；一匹城市金黄的棉花一座贝壳洁白的小孩一只脚奔跑的楼房一个骏马宽宽的稻子一片草地高高的街道课后反思：其次课时教学过程教学建议一、复习导入 1.开火车认读生字并组词；2.用“ 那么 那么 ” 说说已学的句子；3.读读背背写涛涛家乡的段落；二、自学课文 选择自己最感爱好的段落,读一读,划一划最让他们感 到骄傲的地方；三、学习 3-6 小节（依据同学实际反馈情形确定学习各小 节课文的先后次序）1.学习第 3 小节 指读第 3 小节课文,说说最让山

8、山感到骄傲的是什么？（高山、清水、大树）你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？用“ 那么 那么 ” 改写文中的句子；把“ 房前屋后都是又高又大的树” 改成“ 房前屋后的树那么,那么；”想象说话：山山提着小竹篮,到树林里去采蘑菇；他采的蘑菇那么,那么；有感情地朗读课文（自读,指读,齐读）2.学习第 4 小节 指读第 4 小节课文,说说最让平平感到骄傲的是什么？转变句式填空 她画的平原那么平整,那么宽广；稻子那么,棉；花那么,菜地那么 有感情地朗读课文 3.学习第 5 小节 指读第 5 小节课文,你宠爱青青的家乡吗？为什么？改写句式么把“ 草长得又绿又密” 改成“ 草长得那么,那；有感情地朗读

9、课文 4.学习第 6 小节 指读第 6 小节课文,你宠爱京京的家乡吗？为什么？改写句子把“ 宽宽的街道, 高高的楼房”改成“ 街道那么,楼房那么；有感情地朗读课文 5.看插图,任选一幅完成口头练习；_的家乡在 _；他画的 _ 那 么 _那 么 _； 最 让 他 感 到 自 豪 的 是；6.任选一段练习背诵；7.有感情地朗读全文 四、学习课文第一段；1. 细细地观赏这些小伴侣的画,你有什么感受？2. 他们为什么能把家乡画得那么美呢？读读第一自然 段,你肯定会发觉的？3. 你发觉了吗？是啊, 由于爱家乡他们才会把家乡画得 那么美 5. 让我们一起读读这一段；6. 写字 五、指导书写 原：留意头上不

10、能加上一点；跑：最终三笔是横折、 横、竖弯钩,不是横折钩、 竖弯钩；作业设计：夸夸自己的家乡 想一想你想怎样画自己的家乡；用上“ 那么 那么 ” 仿照课文的段落夸夸自己的家乡；（学 生练笔）课后反思：第三课时 作业练习一、看拼音写词语bo bi yun li ）（nn n）（i x n ）（du xi）（kui po （）（）二、按课文内容填空1、涛涛的家乡在（）,他画的海（）,（）；）,他画的山（）,水2、山山的家乡在（）；3、平平的家乡在（）,她画的平原（）；）,（）；）,她画的草原（4、青青的家乡在（）,她画的城市（）；）5、京京的家乡在（6、我宠爱（）画的家乡,由于（）,那里有（）7、

11、我的家乡在（三、照课文插图画一幅海边或草原的景色；四、实践活动：1、去山上树林里采蘑菇,去海边捡贝壳；2、各拍一张海边、山里、平原、城市照；课后反思；25 欢乐的节日 教学目标：1.熟悉“ 吹、祝” 等14 个生字；会写“ 吹、地” 等6 个字；2.以轻盈的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文；能随着美丽 的曲调唱歌；3.感受生活的欢乐幸福,培育同学宠爱祖国,宠爱生活的思想感 情,激发实现将来抱负的愿望；教学重点：正确流利地朗读课文,背诵课文；教学时间：三课时；第一课时教学过程教学建议一、揭示诗题 导入（一）1.板书：“ 节日” ；一年中有那么多节日,你感觉最欢乐 的是什么节日？2.对,“ 六一

12、儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日；回忆 在幼儿园,我们怎么过这个节日的,所以是我们最欢乐的节日；）（师板书：在“ 节日” 前加上“ 欢乐的”4.请欢乐地读读课题吧；5.今日,让我们也一起来过过这个欢乐的节日,好吗？二、读通诗歌 1.为了对同学们的节日表示庆贺,老师仍给你们预备了一份小 礼物,看！（出示课文投影字幕师配乐朗读）2.这首诗歌读起来特别美,就让我们跟着这群可爱的少先队 员走进这首小诗,走进这个欢乐的节日吧！请小伴侣们自己读课文,留意读准字音,读通句子；3.分节朗读课文标上小节号,师生共同正音；4.互读互听,订正不正确的读音,然后说说哪些字简洁读错,提示大家留意；5.老师出示生字较

13、多、较长的句子,a.感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长；b.我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就英勇地向着 天空翱翔,飞向我们的抱负；c.唱啊,跳哇,敬重的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这 欢乐的时间；同学读自己会读的句子,并谈谈你是怎样记住其中的生字 的；读精确；读出停顿,读出诗歌的节奏；三、读出节奏 自由朗读课文,要把句子读通、读出节奏；四、读出感情（ 1.2 段）不知不觉,我们读了好几遍诗；小伴侣,从诗中你读出了什么？（估量同学会说出诗的部分内容、欢乐的感情等, 通过沟通、老师的引导达到对诗歌初步的整体感知； ）（一）第一段：1.现在,让我们和这些少先队员们一起走进这欢乐的节日,一 起

14、动身吧！读读第一自然段,孩子们为什么欢乐？找出句子划一 划；2.依据同学回答出示句子：师导：小鸟在前面带路,风儿吹着我们；a.读 着 这 样 的 句 子 你 感 觉 天 气 是 那 么 ？ 心 情 是 那 么 ？b.读出欢乐、高兴；我们像春天一样,来到花园里,来到草地上；a.孩子们来到花园里,来到草地上,你会做些什么？b.我们来到了花园里,来到了草地上,多么欢乐；出示：我）；（同学自由说）们像春天的（）一样（c. 我们像春天的花儿一样漂亮,我们像春天的小鸟一样快 乐,我们像春天的小树一样布满愤怒；读出我们的欢乐；明艳的红领巾,漂亮的衣裳,像朵朵花儿开放；结合看图,说说小伴侣美在哪里？词语练习：

15、明艳的（）漂亮的（）谁再来读,读出我们的漂亮；3.在欢乐的节日里,我们来到花园里,草地上,多么欢乐；读 第一节欢乐的心情；（二）其次段 1.来到花园、草地,孩子们细细的看,悄悄地听；孩子们又 为什么欢乐？出示：花儿向我们点头,小溪轻盈地流淌；它们向我们庆贺,为我们唱歌；1.花儿、小溪怎么庆贺我们？（他们点头,轻盈地流淌,唱歌； ）看到他们的行动,你有什么感觉？读出你的感受；2.除了他们的行动,他们仍似乎在说出示句子,同学接读：这个世界上,有我们就更加漂亮,有我们就布满期望；听了它们的话,你有什么感觉？谁来读出你的感觉；3.这样用行动、用语言表示庆祝就叫庆贺；（读词语）4.让我们读出这庆贺带给我

16、们的欢乐吧！ （全段朗读）（三）学唱歌曲前两段；五、复习字词 1.词语再现复习；2.复习生字；3.写字指导：“ 吹、地、快”本课要写的字有三个左右结构的字, “ 吹、地、快” 都应当写得左窄右宽；“ 吹” 字的口字旁要写得高而小；“ 地” 字右边的“ 也”字可借鉴“ 她、他” 的写法；作业设计： 写生字 ；课后反思：其次课时教学过程教学建议一、复习导入：1.开火车认读生字并组词； （“ 祝、国、理、度” 组词）2.用“ 明艳、期望” 说说句子；3.跟着录音机唱唱一、二段；二、学习三、四段读出感情（一）第三段 1.在这欢乐的节日里,我们来到了花园里,来到了草地上,特别欢乐；得到了美好的希望,更加

17、欢乐；现在,我们来读读课 文的第三自然段,孩子们又为什么欢乐？2.其次句：出示：“ 我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰 满,就英勇地向着天空翱翔,飞向我们的抱负；（体会我们像小 鸟,懂得“ 丰满、抱负” 的含义； ）小鸟的天空就是我们的抱负；就是你期望你将来做什么； ）抱负是什么呀？ （抱负那你们的抱负是什么？（同学自由谈指名沟通）我们都有那么多远大的抱负,现在我们能飞向我们的理 想,我们当然生：很欢乐；欢乐地读读这句话；小鸟飞向天空, 需要羽毛长大,长全,就是羽毛丰满,我们的“ 羽毛” 是（学问） ,我们需要学问学习多,学习全 面了,就是学问（丰富） ,才能飞抱负；3. 小鸟的成长要靠妈妈的

18、培育,少年儿童的成长靠什 么？（祖国妈妈）出示句子：感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长；表达你的感谢；4.朗读全段；（二）第四段 1.那么多的欢乐,让我们呼吁老师和伙伴共享吧！2.用朗读呼吁；三、指导背诵；、学完全文, 我们感到生活是多么甜美, 我们是多么幸福；让我们一起把课文从头到尾欢乐地朗读一遍；、引导背诵课文；（老师出示关键词）、观赏歌曲欢乐的节日 ,四、指导书写“ 乐、老、师”师字的其次笔是竖撇；老师利用投影仪范写好这个笔画；“ 乐” 字一共五笔写成, 其次笔是竖折, 应当提示同学留意；教学方式： 先让同学认真观看, 找找写好这个字的关键笔画,再 看老师范写,最终独立描红、临写；作业设计

19、： 背诵课文；课 后 反 思 ：第三课时 作业练习一、看拼音写词语chuq） （d fn）kui l）lo sh）（二、填一填（）的衣裳（）的红领巾（）的伙伴（）地流淌（）地成长（）地翱翔三、按课文内容填空1、 鲜在前面带路, 吹向我们；我们像 裳一样,来到 里,来到 上；,像2、艳的红领巾,美丽的衣_；3、这个世界上,有我们就更加语文园地六教学目标_,有我们就布满 _；1.引导同学探究“加一加,减一减 ”的识字方法,体会发觉的欢乐,激发同学自主识字的爱好和愿望；2.在读词语、背诗歌的过程中积存词语；3.能以“六一 ”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,际中做到讲文明、有礼貌；并在口语交4.通

20、过展现课外识字情形,激发同学主动识字的爱好,培育同学 自主识字的才能；5.学习用音序法查字典；教学重点、难点 1.复习巩固所学汉字；2.学会正确运用音序查字法查字典；课前预备 1.收集在课外书上熟悉的字,预备在展现会上沟通；2.预备 “六一 ”节的照片；3.生字卡片,小黑板,新华字典,庆祝 教学时数：三课时第一课时“六一”的录像；教学过程教学建议一、我的发觉 1.认读形近字,找识字规律；a、老师出示生字卡片,请同学认读；b、认真看课文,比较发觉本组汉字的规律；c、让同学练说：“ 鸟少了一点就是乌”, ；d、老师出示另一组生字卡片,同学认读；生字卡片：日白田目电旦旧由甲申 e、对比课文题型,让同

21、学认真观看,比较,发觉这组汉字 的规律；f、同学归纳,老师小结；g、对比课文题型, 认读这两组生字, 体会照造字规律识记；h、老师小结：这就是 “加一加,减一减 ”的识字方法；i、拓展练习：在你学过的汉字中,仍有这样的例子吗？2.指名说三组字的规律：第一组： “减一笔 ”,其次组： “加一笔 ”,第三组： “加两笔”；3.认读生字,读准字音；想一想用什么方法能够记住这五 个字？留意： “厂”翘舌,后鼻音； “申”翘舌,前鼻音； “甲”是三声“ ji ”；4.老师示范：同学试着创编儿歌,识记生字；例如：师：“广字头上去一点,厂厂厂；生：“日”字中间下一竖,甲甲甲；“日”字中间有一竖,申申申；字形

22、魔术：给 “口”字加两画,能变化成、 、；5.练习给生字组词；6.出示生字卡片,指名认读,开火车读；二、日积月累 1.我会读；a.出示词语小黑板,自读词语；b.接力读,分小组读,竞赛读；c.自由选词说一句话；d.齐读词语；2.我会连；a.出示三组字及其拼音,自己练习读字；b.指名认读,并连线；c.同桌互读,男女分组读；三、读读背背1.借助拼音朗读儿歌；留意引导认读：祖（ zu）岭（ ling）盛（ sheng ）2.再读儿歌；摸索：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3.在地图上指出这些地名的位置；4.这时,你有什么体会呢？5.再次练习朗读儿歌,试着背下来；6.小组合作练习背诵；作 业 设 计 ：

23、一、减一笔成新字鸟令广二、把“ 日” 加一笔成新字,再组词；（）（）（）（）（）（）三、把“ 口” 加两笔成新字,再组词；（）（）（）（）（）（）课 后 反 思 ：其次课时教学过程教学建议口语交际：怎么过 “六一”儿童节 一、读题,明确要求 要求：英勇发表自己的看法,举止文明,态度自然,语言清楚明白；1.创设情境 1：a.播放录像,情境引入；（播放一段幼儿园小伴侣庆“六一”活动的录像）小伴侣们在做什么？他们为什么这么欢乐？b.点拨启示,回忆过去；上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最兴奋的 “六一”节的情形跟大伙沟通沟通；以“我是优秀解说员 ”的方式进行；把过 “六一 ”节的照片 展现给大家看, 并介绍当时的情形, 让大家共享欢乐； 其他同学 对他的解说做出评判；评判要求：态度大方,语句完整,语言清 楚明白；如达到要求,评为“优秀解说员 ”； 小组争论； 派代表进行班级汇报；小组汇报,全班沟通；评议哪一小组提议好而且可行；c 明确目的,各小组分工合作；2.