小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-8《雨点》第一课时教学设计

1、8、雨点儿第一课时 执教人：赵梅教材简说：雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。学情分析：班内学生通过3个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。设计理念：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多

2、彩的文本世界是语文教学的重要任务。在对雨点儿进行教学设计时，我特别注重：1、注重教师的有效引导。2、架起生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读、说。教学目标：1、认识14个生字，在识字过程中利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合猜字谜等方法引导学生自主识字。2、读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词。3、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。4、会运用“方、半、巴”，即组词、造句。教学重点：识字、朗读课文。教学难点: 理解运用“数不清、飘落”等词；读好长句子。 教

3、学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣揭题：1、播放课件，欣赏小雨沙沙师：小朋友们，今天我给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？师：好，那我们一起来听听这首歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。（播放儿歌小雨沙沙） 2、引入课题：师：小朋友们，你知道我们刚才听得这首好听的歌曲唱的是谁吗？师：那么，生活中你还见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨） 师：同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！今天我们再来学习一篇关于雨的童话故事。 3、板书课题：雨点儿（师用红色粉笔写“点”字）师：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！师：雨点儿多可爱呀，点读得轻短一点，儿不用读

4、出来，只要舌头往上一卷就行了。请大家跟我读，“雨点儿”。 （范读）师：多可爱的雨点儿啊！谁来甜甜的喊喊它？（指读）我们一起来甜甜的和它打个招呼吧！（全班读）二、感知全文看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。师：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？我们一起来听听吧！（播放范读课件）师：孩子们，你们觉得录音里的阿姨读得怎样啊？师：你们想把课文读得像阿姨读得这么好吗?师：那我们首先要学好课文中的生字宝宝。请小朋友打开语文书，翻到105页，自由读文，完成老师这里的自学提示。（课件出示：自学提示）师读自学提示后，生自主学习。三、“我会认”生字教学1、检查标段师：全文一共几个自然段？2、检查生字

5、圈画认读情况师：那么每个自然段里的生字词你圈出来了吗？会读会认了吗？下面我就来考考大家。（1）认读生字（课件出示带拼音的生字）A、学生借助拼音自由拼读。B、抽生拼读，师正音提示：“清、方、空”后鼻音，“数”翘舌音，“彩”平舌音，“点、飘、落”三拼音节，读时不要漏掉介母“i、u”。C、指导多音字“数、空、答”，问：另外一个读音你在哪遇到过？该怎样读？（课件出示多音字练习）（2）识记生字A、自主识记生字师：小朋友会读这些生字宝宝了，那么你会认会记这些生字宝宝吗？我们以前学过的识字方法有这些，（课件出示识字方法），小朋友就用这些方法来记住这些生字宝宝吧！开始！B、检查识记情况（课件出示去拼音的生字）

6、师：谁来告诉我，你是用哪种方法记住哪个生字的？预设：熟字加偏旁：清、问、回、方、数、答熟字换偏旁：菜彩 漂飘熟字换部件：穿空编字谜：问、回、飘整体识记：点、落C、抢读（课件出示摘苹果）D、开火车读（课件出示走迷宫）E、给生字组词师：小朋友真能干，这么快就会读会认这些生字宝宝了，那么你们还能给这些生字宝宝找朋友吗？自己试着找一找。生自主组词，不会组的可以问同桌。开火车组词师：小朋友给生字宝宝找的朋友真多真好，那么课文中这些生字宝宝组的是什么词语呢？请小朋友用“”画出课文中含生字的词语读一读。（课件出示词语）男女生读、齐读课件中的词语。四、朗读课文1、句子教学师：小朋友们真能干，这么快就和生字宝宝

7、交上朋友呢！老师现在要把生字宝宝放到课文里去，看你们还能认识他们吗？A、自由读课文，要求读正确，读通顺在小组内选择自己喜欢的句子读一读，然后互评。B、抽生读句子，评议。（课件出示句子）相机理解词语：数不清、飘落（1）读一读，文中说什么数不清？说一说，生活中还有什么东西数不清？（2）动作实物演示理解“飘落”，再用“飘落”练习说话。师：（演示一张纸片和一枚树叶飘落下来和一本书落下来，让学生从直观上辨别什么是飘落），因为飘落是风吹起来后，轻轻地落下来，所以“飘”，是风字旁。师：谁能用“飘落”说一句话。（3）重点指导“问”的语气的读法（4）指导“地方”读轻声。C、先指导读句子，再全班齐读句子。2、师生一起正确流利地朗读全文（课间手指游戏：大胖子睡了.）五、“我会写”生字教学师：小朋友会认生字词，会正确流利朗读课文了，真不错。但是我们光会认会读还不行，我们还必须会写生字，写好生字，小朋友长大想当书法家吗？那好，我们就从现在开始练习吧！1、认读“方、半、巴”，并口头组词（课件出示会写的字）2、齐读组词（课件出示组词）3、选词造句（自由选词造句、抽生选词造句）六、小结小朋友，你们今天的表现很好，认识了这么多