小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-3.bpmf教案

1、课题、p、m、f教学设计刘俊宏教学目标1. 正确认读声母b、p、 m、f,读准音， 认清形，能正确书写。2.正确拼读b、P、m、f和单前母a、o、i、 u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读法。3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字，感受家庭生活的幸福。教学重难点教学重点：1的发音方法。2在四线格里正确书写。3声母b、P、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点：1区别两个声母的认读和书写。2初步掌握两拼音节的拼读方法。课时安排内容划分2课时一课时：1学会bpmf四个声母，能认清字形，读准音。2能在四线格中正确书写。二课时：1能借助实物图片正确拼读声母b p m

2、f和单韵母a o i u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法2借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字，感受家庭生活的幸福。教学准备课件、字卡、四线格教学设计（第一课时）教学环节预估时间教师导学学生活动一、激发情趣、谈话导入5min回顾旧知识，复习巩固师：“我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu)一起读读， 你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。除了韵母宝宝，我还上节课还学习了声母y、w还记得吗？这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?”导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问:爸爸带着

3、一个小朋友去看什么呀? (看大佛) 对，这就是“大佛”的“f，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢? (山坡) 这就是“山坡”的“p”，出示卡片p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去(摸)，这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸!“这就是“广播”的b，出示卡片b随机抽查复习韵母aoeiuv2全班齐读所学声母3.学生跟随老师的提示讲解抽取相应的卡片巧记拼音的音、形25min声母b的音、形（1）看图说话引出b。师：“图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把广播”的“播读得又轻又短。（2

4、）教学b的发音，认清字形。先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中波浪”的“波”。编口诀帆船冲浪bbb。指导发音要领:双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)忆字形。启发学生看图: b像什么? b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b、b、b。（4）指导书写师:我们先认识一个字母基本笔画:“| 上竖。请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在

5、上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。学生书空笔顺。学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2声母p的音、形 （1）看图说话引出p。图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。“泼”的声母是p,老师手中的那张卡片是p呢？（2）教学p的发音，认清字形。发音要领:双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。师范读、领读，正音。(3) b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸

6、盆。顺口溜: 脸盆泼水p、p、p.（5）指导书写p认识基础笔画:下竖。请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?学生独立书写一个。教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。学生结合书中的范字进行对照比较，修改。学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。声母m的音、形（1）看图说话引出m。“摸”的声母是m。( 出示“m”的图)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?这个字母怎么读?发m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，

7、声带有些颤动。教师示范读。学生练习读，体会发音方法。开火车读。（2）学m”的形，记忆字形。看图说说怎样记住m”的形?编记忆小儿歌:两个门洞m m m,“两扇小门m、m、m。”（3）指导书写。认识基本笔画:右弯竖。学生书空。请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格? m的笔顺是: m，一笔写成。m写在四线格的中格。教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一 样大。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4.教学声母f（1）看图说话引出f。（2）教学f的发音。提问:从图上你知道了什么?借助“佛”的音读“f”。教师范读讲

8、发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一 下发出音。学生体会读。（3） 学习“f”的形怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。编记忆f的小儿歌:爷爷拐杖“fff。一根拐棍fff。像根拐杖f、f. f。”像把雨伞“f、f、f。”（4）指导书泻。认识基本笔画:右弯竖。观察书中“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。 f两笔写成，写在四线格的上格和中格。教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔， 写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。跟着老师一起用

9、看图说话模仿老师读b的口型，同桌间相互评点口型和吐气是否正确观察b的形，通过老师的提点编口诀观察b在四线格中的位置练习书写看图说话选出相应的卡片“p”3跟读，练习发音4通过实践感受b、p不同的气流想像P的形，编顺口溜1.学生练习读，体会发音方法。2.开火车读。三、巩固练习8读语境歌:指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”猜字母。(1)两扇小门是什么声母? (2) 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母?(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?(4)像根拐杖是什么声母?听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。创新思维:指导学生编儿歌

10、你们能编一个记忆b的小儿歌吗?预设:拉开天线听广播bbb。右下半圆bb b。6字b。.你们能编一个记忆p 的小儿歌吗?预设:右上半圆“ppp。端起脸盆把水泼“ppp。路灯“p”。你们能编一个记忆m”的小儿歌吗?预设:两扇小门m、 m、m。钻进门洞m、m、m。兔采蘑菇m、m、m。你们能编一个记忆f的小儿歌吗?预设:爷爷拐杖f、f、f。读语境儿歌2.举手抢答四、学习小结，课后激励21. 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是bpmf。同学们学习得可认真了!回家以后读给亲人听好吗?2. 放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会奖你是一个聪明的好孩子。教学设计（第二课时）教

11、学环节预估时间教师导学学生活动一、激趣复习51. 猜字母谜语复习4个声母右下半圆-右上半圆-两个门洞-一根拐杖游戏激趣复习6个单韵母摘苹果：比一比哪组的同学摘得又快又准确奖励表现最优的小组担任小老师教读单韵母的四调。猜谜语小组比赛摘苹果二、拼读音节，领悟方法10指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。小结两拼音节拼读方法:前音轻短后音重，两音相连猛一碰。过渡:小朋友真能干，那韵母a戴上声调帽子，你会不会拼读呢?指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。学生交流，练习拼读。b:图上画着谁?它手里拿着的数字是几? 一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习音节。b:想

12、象说话“谁在打靶”。b:用b组词或者说句子。6.做“好朋友”游戏:一名学生手拿“b”其余学生各拿“、”，迅速组成四个音节，拼读。尝试拼读b-a等音节看图说话学生交流，练习拼读三、练习拼读，巩固方法15教师谈话:单韵母0、i、 u看到a和声母b、p、朋友，它们也想跟b、P、m交朋友。我们一起来帮它们吧用课件展示气球图，气球上分别有声母b、P、m、f和单韵母a、0、i、u相拼成的音节。学生用鼠标点击气球，练习拼读音节。拼读对了，气球就会徐徐上升。男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。四、练习拼读由b、p、m、f与带调单韵母组成的音节8课件出示相关音节的图片，学生根据图片